Тема
инновационного педагогического опыта:
«Особенности
использования коммуникативных методов и электронных ресурсов в преподавании
биологии и химии»
Перед школой встаёт задача подготовки выпускников, соответствующих
запросам общества: способных грамотно работать с информацией (собирать факты,
анализировать, обобщать их, выдвигать гипотезы, предлагать способы решения
проблемы), коммуникативных, умеющих работать в группе и применять полученные
знания на практике.
Для меня, как и для многих учителей, сегодня актуален вопрос:
как эффективнее учить школьников? Какие методы использовать в обучении, чтобы
оно способствовало дальнейшей самореализации и самоопределению личности?
В практике моей работы значительное место уделено деятельностному
подходу к обучению, который включает проблемное преподавание, элементы
технологии развивающего обучения, компьютерные технологии, а также развитие
творческой активности учащихся.
Известно, кто учится самостоятельно, преуспевает гораздо
больше, чем тот, кому всё объяснили. Народная мудрость гласит:
«Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому,
и я научусь».
Таким
образом, у учащихся формируются ключевые компетентности,
предъявляемые Государственными стандартами образования:
- умение обобщать,
анализировать информацию по интересующей теме;
- умение работать в
группе;
- умение находить
информацию в различных источниках;
- коммуникативная
компетентность;
- осознание
полезности получаемых знаний и умений.
Использование ИКТ на уроке даёт:
- экономию времени на уроке;
- глубину погружения в материал;
- повышенную мотивацию обучения;
- интегративный подход в обучении;
- возможность одновременного использования видеоматериалов;
-возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к.
ученики становятся активными участниками урока;
- привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию
учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы
самостоятельно добывать необходимую инфор-мацию.
Формы использования ИКТ:
Использование готовых электронных продуктов позволяет
интенсифицировать деятельность учителя и ученика, позволяет повысить
качество обучения предмету. Открывает широкие возможности для эффективного
наглядно-демонстрационного сопровождения на уроке, организации виртуальных
лабораторных и практических работ и полноценного дидактического материала.
Использование мультимедийных презентаций позволяет упорядочить наглядный
материал. Слайды презентации можно использовать во время объяснения,
закрепления или создания проб-лемной ситуации на уроке. На этапе актуализации
знаний: вопросы беседы с учащимися лучше дополнить слайдами, но не в виде простого
текста. Это может быть: фотографии демонстрационных опытов, рисунки из
учебника, из Интернета.
Использование ресурсов сети Интернет несёт громадный потенциал образовательных услуг и
становится составной частью современного образования. Учащиеся приобретают навыки:
- целенаправленно находить информацию и систематизировать её по заданным
признакам;
- видеть информацию в целом, выделять главное в информационном сообщении.
Использование интерактивной доски
- делает занятия интересными и развивает мотивацию;
- предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе;
- учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в
себе;
- даёт возможность проиллюстрировать сложные биологические явления и
процессы.
ИКТ в сочетании с методом проектов
В основе метода проектов лежит развитие критического мышления учащихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания, анализировать полученную
информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы, принимать решения, а также
формирование навыков познавательной, исследовательской и творческой
деятельности.
Работу над проектом организую в 6 этапов:
1.
подготовка
2.
планирование
3.
исследование (в том числе
и теоретическое)
4.
результаты и выводы
5.
представление или отчёт
6.
оценка результатов
При работе над проектом я помогаю учащимся в
поиске источников, способных помочь в работе; в тоже время сама являюсь
источником информации, координирую весь процесс, поддерживаю и поощряю учеников,
обеспечиваю непрерывную обратную связь для продвижения школьников в работе над
проектом.
Учащиеся намечают промежуточные задачи, ищут пути их решения,
само решение, сравнивают полученное с требуемым и корректируют деятельность.
Преимущества мультимедийных технологий
многообразны: наглядное представление материала, возможность эффективной
проверки знаний, многообразие организационных форм в работе учащихся и
методических приёмов в работе учителя. Использую следующие методические приёмы:
1. Использование мультимедиа учителем:
отключить звук и попросить ученика прокомментировать процесс, остановить
кадр и предложить продолжить дальнейшее протекание процесса, попросить
объяснить процесс.
2. Использование компьютера учениками: при
изучении текстового материала можно заполнить таблицу, составить краткий
конспект, найти ответ на вопрос.
3. Контроль знаний: тесты с самопроверкой.
4. Выступление школьников с мультимедийной
презентацией развивает речь, мышление, память, учит выделять главное, устанавливать
логические связи.
Развитию коммуникативных навыков у учащихся
способствуют методы обучения в малых группах сотрудничества. Условно
работу группы можно разделить на 4 этапа:
1 – деление на группы; 2 – обсуждение проблемы,
выполнение задания, принятие решения; 3 – презентация работы группы; 4 –
подведение итогов, рефлексия. Став участником группы, каждый ученик должен понимать
цели и правила групповой работы, а также содержание предложенного задания.
Важно, чтобы каждый школьник понимал, что от его работы зависит результат работы
в целом. Роль лидера может выполнять как один человек, так и несколько
попеременно. Обязанность лидера состоит в том, чтобы организовать работу,
распределить обязанности, обеспечить каждому участнику возможность высказаться,
следить за соблюдением правил групповой деятельности.
Все используемые мной способы обучения учащихся
направлены на решение основных целей:
- сохранение мотивации у учащихся и возможности
реализовать себя;
- развитие навыков исследовательской деятельности учащихся, их творчества,
стимулирование познавательной активности;
- мотивация своей деятельности, а также деятельности
учащихся в получении ими практических навыков для решения жизненных и
производственных проблем.
Образовательный
процесс направлен на использование современных проектных технологий, в том
числе и ИКТ, достигается новыми средствами, методами и формами организационной
работы, направленной на успешное усвоение знаний и продвижение в личностном
развитии учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.