Инфоурок Другое СтатьиТема: Использование современной информационно-компьютерной технологии на уроках математики.

Тема: Использование современной информационно-компьютерной технологии на уроках математики.

Скачать материал

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  СОВРЕМЕННОЙ  ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОЙ

                 ТЕХНОЛОГИИ  НА  УРОКАХ  МАТЕМАТИКИ.                                                                                                                                                

     ХХ1 век – это век высоких информационных технологий.

  Как поддержать интерес обучающихся к изучаемому материалу по математике на протяжении всего урока, как развивать их активность? Наука и практика не стоят на месте: ведутся поиски новых эффективных методов обучения и приёмов, которые бы активизировали мысль детей, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.

  Сегодня всё более востребованным становится использование информационно – коммуникативных технологий. Очень удобной формой  для восприятия является материал, который скомпонованный в единый обучающийся процесс.

  Наша цель: используя ИКТ повысить качество обучения и усвоения материала по математике.

  Задачи:

·        ИКТ применять на различных типах уроков;

·        Использовать ИКТ в качестве контроля и оценки обучения;

·        Воспитывать у обучающихся самостоятельность ,способность к самообразованию;

·        Сформировать информационную компетентность обучающихся;

·        Научить учащихся применять знания работы с компьютером и на других уроках.

  Преимущества информационно – компьютерных технологий, очевидны по сравнению с традиционными: это современный дизайн; использование мультимедийных способов получения информации; использование ИКТ для проверки знаний и самопроверки; легко использовать в домашних условиях. Данная технология способствует активизации познавательной деятельности учащихся, развитию их мышления и математической логике; направляет мыслительную деятельность на поиск и исследование.

     Использование ИКТ на различных этапах  урока математики:

·        использование компьютера для вычислений, построения графиков, имитирующих опытов, лабораторных работ, занимательных программ и игр, тренировочных упражнений;

·        самостоятельное обучение с отсутствием деятельности учителя или с помощью консультанта;

·        частичное изучение материала, фрагментов по программе;

·        проводить диагностику и контроль знаний;

·        выполнение творческих и домашних заданий;

·        использовать информационно – справочный материал.

  Изучение материала с применением ИКТ значительно повышает эффективность обучения:

·        графики и мультипликации помогают понимать более сложные математические построения;

·        возможности на экране дисплея манипулировать объектами, изменять скорость их движения, размер, цвет, и т.д., позволяет более полно и глубже усваивать изучаемый материал.

    Компьютер можно использовать на всех этапах урока:

·        при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле проверочных и контрольных работ, проверке домашнего задания;

·           организации творческой  и внеклассной  работы.

При этом компьютер выполняет различные функции: учителя, инструмента, объекта обучения, «сотрудника». На базе ИКТ многие цели и задачи могут быть реализованы более эффективно. Компьютер усиливает мотивацию обучения путём активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочной  информацией, ориентирует ученика на успех, т. к. он спокоен, выдержан и дружественный по отношению к ученику.

  По мнению Г.К.Селевко информационная  технология может быть реализована в трёх вариантах:

·        как  «проникающая» ( использование компьютера при изучении отдельных тем, разделов, для решения отдельных дидактических задач);

·        как основная, найболее значимая в использовании педагогик

·        как монотехнология ( когда всё обучение, включая все виды диагностики, контроля и мониторинга, опираются на применение компьютера.)

     Использование информационных технологий необходимо рассматривать в неразрывном единстве всех составляющих образовательного процесса:

·        создание уроков с использованием ИКТ;

·        дистанционное обучение, конкурсы;

·        творческая  проектная работа учащихся;

·         библиотека, ресурсы Интернет;

·         элективные курсы.

 В преподавании математики ИКТ могут использоваться в различных формах. Особенно эффективно используется в создании:

·         мультимедийных уроков;

·        проверке знаний на уроке;

·        подготовке к ЕГЭ;

·        внеурочная  деятельность.

  Использование на уроках мультимедиа реализует такие  ПРИНЦИПЫ:

1.     ПРИНЦИП  НАГЛЯДНОСТИ.

·        Позволяет на любом этапе урока использовать иллюстрации, аудиоматериал;

·        наглядность материала повышает его усвоение учениками, т.к. задействованы все каналы восприятия ( зрительный, слуховой, механический и эмоциональный).

2.     ПРИНЦИП  ПРОЧНОСТИ.

·        используя уроки-презентации позволяет неоднократно возвращаться к изученному или изучаемому материалу;

·        возможность использовать предыдущие уроки.

3.     ПРИНЦИП  НАУЧНОСТИ.

·        при мультимедиа обучение становится более фундаментальной основой.

4.ПРИНЦИП  ДОСТУПНОСТИ.                                                                                                  Данная технология интегрируется с технологией дифференцированного обучения, что позволяет одновременно на экран выводить разноуровневые задания, контрольно-тестовые задания повышенной сложности.

5.ПРИНЦИП  СИСТЕМНОСТИ.

·        используя урок-презентацию по одной теме, выводить на экран элементы предыдущих уроков, объяснять новое.

6.ПРИНЦИП  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ.

·        учебный материал запоминается в большем объёме и более прочно.

   На электронном носителе очень много и разнообразно учебного материала (тексты, иллюстрации, анимации и т.д.), возможность мгновенного поиска.

   Одним из источников получения информации является ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК, который обладает рядом положительных свойств, выгодно отличающихся от традиционных учебников – текст электронного учебника сопровождается большим количеством слайдов и видеофрагментов, что позволяет сделать на уроке намного больше, чем с помощью традиционных средств, повысить интерес к математике.

    Среди технических новинок ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА – это уникальное учебное оборудование: сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого на доску передаёт проектор. В отличие от обычного мультимедийного проектора интерактивная доска позволяет не только демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить, наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и сохранять их в виде компьютерных файлов. Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов.

Все ресурсы  можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для следующих уроков.

 При подготовке к обычному уроку, учитель математики часто сталкивается с проблемой построения геометрических фигур и различных функций, работой с координатной плоскостью на обычной доске.

  На интерактивной доске все вопросы легко решаются с помощью встроенных шаблонов.

Использование интерактивной доски позволяет на уроке рационально использовать время, нет необходимости вытирать доску и чертить необходимые фигуры.

  В коллекции самой доски более тысячи математических объектов.

  Интерактивная доска позволяет сохранить в памяти индивидуальную работу учеников для последующей проверки.

   При введении новых понятий      на интерактивной доске используются различные виды памяти, эффективно обрабатываются новые понятия. Существует возможность экспериментировать с условием, причём чертёж на доске изменяется нажатием одной кнопки.

  Итак, очевидны ПРЕИМУЩЕСТВА   ИНТЕРАКТИВНОЙ  ДОСКИ при её использовании:

1.НАГЛЯДНОСТЬ И ИНТЕРАКТИВНОСТЬ. ( Учащиеся активно работают на уроке, повышается их внимание, улучшается понимание и запоминание).

2.МНОГОКРАТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, ( Вся информация на доске не стирается, а сохраняется. Для решения задачи появляется «чистый лист» и, при необходимости, можно быстро вернуться к ранее решённым задачам. Те ученики, которые пропустили занятия, всегда могут воспользоваться пропущенным материалом. Все материалы можно хранить в электронном виде и в дальнейшем многократно использовать их. Накапливается электронная база данных для каждого учителя.)

3.ЭКОНОМИЯ ВРЕМЕНИ. ( Заранее подготовленные чертежи, схемы, тексты значительно экономит время урока, повышает его плотность.)

4.ПОВЫШАЕТСЯ УРОВЕНЬ КОМПЬЮТЕРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ.

5.ШКОЛЬНИКАМ УЧИТЬСЯ ИНТЕРЕСНО И УВЛЕКАТЕЛЬНО.

Использование интерактивной доски делает урок увлекательным и интересным.

 Применение информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества учителя и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками серьёзных  

тем по информатике, что ведёт к интенсификации учебного процесса.

Знания усваиваются учениками  благодаря их собственной деятельности.

Использование ИКТ сегодня является перспективным, т.к. позволяет:

·        комплексно решать образовательные, воспитательные и развивающие задачи;

·        поставить каждому обучающемуся конкретные задачи в зависимости от его способностей, мотивации, уровня подготовки;

·        формировать у школьников навыки самостоятельного овладения знаниями;

·        применять различные типы электронных средств учебного назначения;

·        развивать навыки поиска, сбора и обработки информации в сети Интернет;

·        стимулировать положительную мотивацию учения за счёт интеграции всех форм наглядности;

·        осуществить учебную деятельность с немедленной обратной связью и развитой системой помощи;

·        частично освободить преподавателя от выполнения информационной, тренировочной и контролирующей функции.

 Использование ИКТ является одним из способов оптимизации учебного процесса за счёт создания условий для организации активной самостоятельной учебной деятельности, для осуществления дифференцированного и индивидуального подхода при обучении школьников.

 Применяя ИКТ, учитель не только даёт знания, но и показывает их границы, обучает  школьников приёмам обработки информации, разным видам деятельности; сталкивает ученика с проблемами, что нацеливает их на поиск нестандартных решений; на самообразование; позволяет ученику  раскрыться, проявить и развивать свои способности, свой талант. И главное – позволяет найти себя, почувствовать свою значимость и осознать, что он – личность, способная мыслить, творить, создавать новое. А это значит, что учитель выполнил своё предназначение: « Нести огонь идеального!»

 Литература.  1.Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.НИИ школьных технологий. 2005г.

 

 

 

 


 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Теоретическая статья при использовании ИКТ на уроках математики.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 345 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Тема: Умножение трёхзначных чисел на двузначное число. ( Для детей с лёгкой умственной отсталостью ).
  • Учебник: «Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Капустина Г.М., Перова М.Н.
  • Тема: Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки
  • 27.11.2021
  • 93
  • 3
«Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Капустина Г.М., Перова М.Н.
Тема: Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. ( Для детей с лёгкой умственной отсталостью).
  • Учебник: «Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Капустина Г.М., Перова М.Н.
  • Тема: Преобразование чисел, полученных при измерении
  • 27.11.2021
  • 76
  • 1
«Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Капустина Г.М., Перова М.Н.
Тема: Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. ( Для детей с лёгкой умственной отсталостью)
  • Учебник: «Математика (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Капустина Г.М., Перова М.Н.
  • Тема: Обыкновенные дроби
  • 27.11.2021
  • 161
  • 5
«Математика (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Капустина Г.М., Перова М.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.11.2021 56
    • DOCX 24.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем КАРТАМЫШЕВА РАИСА ИЛЛАРИОНОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5327
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой