Тема: Источники географических данных.

Раздел долгосрочного плана: 7.1.А Методы географических исследований			Школа: ОСШ №18 г.Шымкент
Дата:			ФИО учителя: Трунина Н.П.
Класс: 7 « »			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока:		Источники географических данных.
Цели обучения:		7.1.1.3 - работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы
Цели урока:		Все учащиеся: будут знать источники географической информации: карты и атласы, топографические карты, географические атласы, географические описания, аэро- и космо-снимки. Большинство учащихся: будут знать источники географической информации: карты и атласы, топографические карты, географические атласы Некоторые учащиеся: будут знать источники географической информации: карты и атласы, топографические карты,
Критерии успеха:		Использует географические источник
Языковые задачи:		Чтение - читает и анализирует географические источники. Слушание - слушает аудиоматериалы и мнение друг друга. Говорение, письмо - устно или письменно описывает географические объекты Терминология: Объект, исследование, исследователи, путешественники, методы, приборы, источники, результаты исследований, график, диаграмма, свойства (измерение, оформление, обработка, анализ, предложения), профиль.
Привитие ценностей		Привитие ценностей осуществляется через уважение мнения других, внимательное отношение к их ответам; Казахстанский патриотизм – через рассмотрение географических исследований в Казахстане.
Межпредметные связи		Геология, метеорология, биология, химия, физика.
Предварительные знания		Учащиеся знакомы с некоторыми терминами и понятиями из географии и естествознания.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 10     мин	1.    Организационный момент: Проверка присутствия на уроке. Создание положительной рабочей атмосферы на уроке для получения положительных результатов в обучении. Познакомить учащихся с целями и задачами урока. 2.    Опрос домашнего задания.   Вопросы к классу 1) Назовите страны, где были обнаружены зачатки знаний по географии? 2) Назовите имя ученого, который впервые ввел понятие «география»? 3) Назовите имя ученого, который впервые естественно-научным путем объяснил происходящие географические изменения? 4) Назовите имя ученого, который впервые создал географическую карту? 5) Назовите имя ученого, который впервые создал географическую карту с указанием масштаба? 6) Назовите имя тюркского ученого, который впервые составил «круглую карту мира», где указал древние города тюрков и описал рельеф земли. 7) Назовите века, когда были сделаны Великие географические открытия? 8) В каком веке началось географическое изучение территории Казахстана? 9) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Семенов П.П.? 10) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Уалиханов Ш.Ш? 11) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Северцов Н.А.? 12) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Сапожников В.В? 13) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Докучаев В.В.? 14) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Обручев В.А.? 15) Когда было образовано Географическое общество в Казахстане? 16) Назовите научные заслуги Сатпаева И.К.? Выдача за правильный ответ стикера-звездочки.				Стикеры звездочки
Середина урока 25 мин	1.   Актуализация знаний. Видеофрагмент «Источники географических знаний» Беседа с учащимися по видеофрагменту. Определите тему нашего урока? Новая тема: «Источники географических знаний» 1.   Рассказ учителя. А) Карты и атласы. Б) Топографические карты. В) Географические атласы. Г) Географические описания. Д) Аэро- и космо-снимки. 2.   Работа с текстом. Учащиеся читают текст из учебника §3 для проведения исследования. Деление класса на 4 группы. Учащиеся определяют в группах  самую важную информацию по разделам и создают бумажные постеры (плакаты), а затем их  представляют их перед классом.				. Презентация, демонстрация видеоматериал, физическая карта Казахстана таблица на листах, картинки на интерактивной доске. Деление на группы «расчет по номерам».
Конец урока 10     мин	3.   Используя информацию из текста учебника, заполните карточку с информацией о источниках географических данных № Источник Данные 1 2 3 4 5 Выдача за правильный ответ стикера-звездочки. 7. Домашнее задание: Учебник Географии, 7 класс §3 Рефлексия на стикерах (отношение к уроку) Красный – плохо понял тему. Желтый – не понял отдельные моменты. Зеленый – хорошо понял тему. Стикеры наклеиваются на доску.				Таблица на листах. Стикеры звездочки Стикеры 3 цветов
Дифференциация		Оценивание		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учитель предлагает работу с текстом учебника, работу по составлению сравнительной таблицы, иллюстративный материал, интернет-ресурсы. Слабым учащимся предлагается  работа с картой  и чтение текста из учебника, а затем  на основе информации заполнять свободные ячейки таблицы 1. Учащимися высокого уровня мотивации наряду со слабыми также выполняют работу с картой, учебником и без помощи учителя приступают к заполнению таблицы 1. Ученики с низкой мотивацией принимают в исследователь-ской работе посильное участие, участвуя в обсуждении видов занятий древних людей. При выполнении задания на закрепление слабым учащимся в качестве опоры предлагается текст учебника, а ученикам с сильной мотивацией необходимо сразу же заполнять карточки.		Оценивание учителем опроса домашнего задания (звёздочки –  за правильный ответ) ·        Самооценивание при работе с постерами  (ответы предоставляются каждому ученику, и он сам выставляет оценку. ·        Оценивание учащихся учителем их работы с таблицей (звёздочки –  за правильный ответ на группу, оценивают, какая группа больше всего правильно ответила) Рефлексия на стикерах (отношение к уроку). Красный – плохо понял тему, не достиг цели обучения. Желтый – не понял отдельные моменты, частично достиг цели обучения. Зеленый – хорошо понял тему и достиг цели обучения.		Здоровье сберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Краткое описание документа:

Раздел долгосрочного плана: 7.1.А Методы географических исследований	Школа: ОСШ №18 г.Шымкент
Дата:	ФИО учителя: Трунина Н.П.
Класс: 7 « »	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Источники географических данных.
Цели обучения:	7.1.1.3 - работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы
Цели урока:	Все учащиеся: будут знать источники географической информации: карты и атласы, топографические карты, географические атласы, географические описания, аэро- и космо-снимки. Большинство учащихся: будут знать источники географической информации: карты и атласы, топографические карты, географические атласы Некоторые учащиеся: будут знать источники географической информации: карты и атласы, топографические карты,
Критерии успеха:	Использует географические источник
Языковые задачи:	Чтение - читает и анализирует географические источники. Слушание - слушает аудиоматериалы и мнение друг друга. Говорение, письмо - устно или письменно описывает географические объекты Терминология: Объект, исследование, исследователи, путешественники, методы, приборы, источники, результаты исследований, график, диаграмма, свойства (измерение, оформление, обработка, анализ, предложения), профиль.
Привитие ценностей	Привитие ценностей осуществляется через уважение мнения других, внимательное отношение к их ответам; Казахстанский патриотизм – через рассмотрение географических исследований в Казахстане.
Межпредметные связи	Геология, метеорология, биология, химия, физика.
Предварительные знания	Учащиеся знакомы с некоторыми терминами и понятиями из географии и естествознания.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока мин	Организационный момент: Опрос домашнего задания. Проверка присутствия на уроке. Создание положительной рабочей атмосферы на уроке для получения положительных результатов в обучении. Познакомить учащихся с целями и задачами урока. Вопросы к классу 1) Назовите страны, где были обнаружены зачатки знаний по географии? 2) Назовите имя ученого, который впервые ввел понятие «география»? 3) Назовите имя ученого, который впервые естественно-научным путем объяснил происходящие географические изменения? 4) Назовите имя ученого, который впервые создал географическую карту? 5) Назовите имя ученого, который впервые создал географическую карту с указанием масштаба? 6) Назовите имя тюркского ученого, который впервые составил «круглую карту мира», где указал древние города тюрков и описал рельеф земли. 7) Назовите века, когда были сделаны Великие географические открытия? 8) В каком веке началось географическое изучение территории Казахстана? 9) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Семенов П.П.? 10) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Уалиханов Ш.Ш? 11) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Северцов Н.А.? 12) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Сапожников В.В? 13) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Докучаев В.В.? 14) Какие географические открытия на территории Казахстана совершил Обручев В.А.? 15) Когда было образовано Географическое общество в Казахстане? 16) Назовите научные заслуги Сатпаева И.К.? Выдача за правильный ответ стикера-звездочки.	Стикеры звездочки
Середина урока 25 мин	Актуализация знаний. Видеофрагмент «Источники географических знаний» Беседа с учащимися по видеофрагменту. Определите тему нашего урока? Новая тема: «Источники географических знаний» Рассказ учителя. Работа с текстом. Используя информацию из текста учебника, заполните карточку с информацией о источниках географических данных А) Карты и атласы. Б) Топографические карты. В) Географические атласы. Г) Географические описания. Д) Аэро- и космо-снимки. Учащиеся читают текст из учебника §3 для проведения исследования. Деление класса на 4 группы. Учащиеся определяют в группах самую важную информацию по разделам и создают бумажные постеры (плакаты), а затем их представляют их перед классом.	. Презентация, демонстрация видеоматериал, физическая карта Казахстана таблица на листах, картинки на интерактивной доске. Деление на группы «расчет по номерам».
Конец урока мин	№ Источник Данные 1 2 3 4 5 Выдача за правильный ответ стикера-звездочки. 7. Домашнее задание: Учебник Географии, 7 класс §3 Рефлексия на стикерах (отношение к уроку) Красный – плохо понял тему. Желтый – не понял отдельные моменты. Зеленый – хорошо понял тему. Стикеры наклеиваются на доску.	Таблица на листах. Стикеры звездочки Стикеры 3 цветов
Дифференциация	Оценивание	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учитель предлагает работу с текстом учебника, работу по составлению сравнительной таблицы, иллюстративный материал, интернет-ресурсы. Слабым учащимся предлагается работа с картой и чтение текста из учебника, а затем на основе информации заполнять свободные ячейки таблицы 1. Учащимися высокого уровня мотивации наряду со слабыми также выполняют работу с картой, учебником и без помощи учителя приступают к заполнению таблицы 1. Ученики с низкой мотивацией принимают в исследователь-ской работе посильное участие, участвуя в обсуждении видов занятий древних людей. При выполнении задания на закрепление слабым учащимся в качестве опоры предлагается текст учебника, а ученикам с сильной мотивацией необходимо сразу же заполнять карточки.	Оценивание учителем опроса домашнего задания (звёздочки – за правильный ответ) Самооценивание при работе с постерами (ответы предоставляются каждому ученику, и он сам выставляет оценку. Оценивание учащихся учителем их работы с таблицей (звёздочки – за правильный ответ на группу, оценивают, какая группа больше всего правильно ответила) Рефлексия на стикерах (отношение к уроку). Красный – плохо понял тему, не достиг цели обучения. Желтый – не понял отдельные моменты, частично достиг цели обучения. Зеленый – хорошо понял тему и достиг цели обучения.	Здоровье сберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.