Инфоурок Другое СтатьиТЕМА «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ И ПОСЛЕДСТВИЯ РУССКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ»

Историко-культурные районы мира.

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
3310
19
26.10.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Резаи-Пур Мария Алексеевна

Дизайн

Рабочий лист «Историко-культурные районы мира» предназначен для проведения уроков географии в основной школе. Материал составлен таким образом, чтобы школьники имели возможность усвоить понятие «историко-культурный район», а также сведения о формировании основных историко-культурных районов планеты и определять их местоположение на карте. Материал можно использовать при изучении новой темы, в качестве первичного закрепления и повторения. Рабочий лист «Историко-культурные районы мира» состоит из шести заданий и рефлексии, включает ответы для экономии времени педагога. Структура рабочего листа: В задании 1 нужно найти верное определение понятия «историко-культурный район». В задании 2 от учащихся потребуется найти верные утверждения об историко-культурных районах. В задании 3 нужно установить соответствие между типом страны и преобладающей сферой деятельности ее населения. В задании 4 ученикам предстоит найти на карте мира предложенные историко-культурные районы. В задании 5 школьникам нужно выбрать из списка самую большую по площади страну. В задании 6 – в предложенных иллюстрациях выбрать объекты историко-культурного наследия стран Восточной Азии.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист «Историко-культурные районы мира» предназначен для проведения уроков географии в основной школе. Материал составлен таким образом, чтобы школьники имели возможность усвоить понятие «историко-культурный район», а также сведения о формировании основных историко-культурных районов планеты и определять их местоположение на карте. Материал можно использовать при изучении новой темы, в качестве первичного закрепления и повторения.

Рабочий лист «Историко-культурные районы мира» состоит из шести заданий и рефлексии, включает ответы для экономии времени педагога.

Структура рабочего листа:

В задании 1 нужно найти верное определение понятия «историко-культурный район».

В задании 2 от учащихся потребуется найти верные утверждения об историко-культурных районах.

В задании 3 нужно установить соответствие между типом страны и преобладающей сферой деятельности ее населения.

В задании 4 ученикам предстоит найти на карте мира предложенные историко-культурные районы.

В задании 5 школьникам нужно выбрать из списка самую большую по площади страну.

В задании 6 – в предложенных иллюстрациях выбрать объекты историко-культурного наследия стран Восточной Азии.

Развернуть описание

ТЕМА «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ И ПОСЛЕДСТВИЯ РУССКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ»

Скачать материал

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА»

 

ТЕМА «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ И ПОСЛЕДСТВИЯ РУССКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ»

 

                                     Автор: Гудилина Александра Васильевна, учащаяся ХПЭТ

Научный руководитель: Герасимова Ю.Н., преподаватель ХПЭТ

 

     В экономической литературе довольно часто встречаются два понятия региона. Таким образом, некоторые авторы под регионом подразумевают определенную часть народнохозяйственного комплекса страны, отличающуюся географическими условиями и природно-ресурсной специализацией. Другие, в свою очередь, под регионом понимают единицу административного деления страны: край, область, город.

     Одной из важнейших характеристик региона является его историко-культурный потенциал.

     Дальний Восток России не представляет собой единого этнографического региона. Исторически этническая карта региона была довольно разнообразна. Сотни племен и родов населяли обширную территорию от побережья Северного Ледовитого океана до границ Китая и Кореи. Особенности исторического пути аборигенов Дальнего Востока и своеобразие их культур во многом зависели от той географической среды, в которой эти народы жили.

     В этническом отношении территория расселения народов Дальнего Востока представляла несколько больших областей, каждая из которых имела свою специфику, которая была обусловлена географической средой, процессом исторического развития народов, их принадлежностью к определенной языковой группе, производственной деятельностью народов и их взаимоотношениями.

     Дальний Восток России представляет собой обширный по территории регион, площадь которого составляет 36,4% всей территории России. В состав Дальневосточного района входят Республика Саха (Якутия), Еврейская автономная область, Приморский и Хабаровский края, Амурская, Камчатская (с Корякским автономным округом), Магаданская  (с Чукотским автономным округом) и Сахалинская области.

     Все административно - территориальные образования Дальнего Востока обладают не только географическим единством, но и связаны между собой в экономическом отношении. Дальний Восток занимает уникальное экономико - географическое положение в России и в Азиатско - Тихоокеанском районе. Регион широким фронтом выходит к Северному - ледовитому и Тихому океанам, являясь тихоокеанским фасадом России, соседствующим с США, Японией, Китаем и КНДР.

Чукотско-Камчатская этнографическая область.

     Крайний Северо-Восток Азии - Чукотско-Камчатская этнографическая область – населена чукчами (самоназвание – чавчу); эскимосами (самоназвание - иннуит); коряками (самоназвание - намылан, чауч), ительменами (камчадалы), алеутами (унчан). Формирование этих народов началось в период затяжного неолита. Чукчи, коряки, ительмены являются местным населением Чукотки и Камчатки. Их предки - аборигены Крайнего Северо-Востока - были континентальными охотниками на дикого оленя, а также охотились на морского зверя и занимались рыболовством. Межэтнические и внутриэтнические отношения были развиты слабо.

     К началу XVII в. в социальном отношении народы Крайнего Северо-Востока находились на стадии первобытнообщинного строя. По языковой классификации они относились к палеоазиатской и эскимосско-алеутской группам. К концу XVII в. население Крайнего Северо-Востока составляло 40 тыс. человек. Хозяйственная деятельность народов Крайнего Северо-Востока имела комплексный характер. Так, морской зверобойный промысел эскимосов и чукчей сочеталось с охотой, рыболовством и собирательством, а рыболовство, ведущая отрасль хозяйства береговых коряков - с морским зверобойным промыслом. Главным занятием ительменов было рыболовство, подсобным - сухопутная и морская охота, собирательство. Алеуты занимались морской охотой. Пастушеское оленеводство соседствовало с охотой на диких оленей.

Таежно-тундровые районы Охотского побережья, Северо-востока Азии и Север Приамурья.

     Таежно-тундровые районы Охотского побережья, Северо-Востока Азии и север Приамурья являлись местом жительства: эвенов, эвенков (старое название - тунгусы), юкагиров (самоназвание - одул). Языки, на которых говорят эти народности, относятся к тунгусской группе языков.  Все эти народности вели кочевой образ жизни. Делились по типу хозяйствования на пеших и оленьих. Для пеших первостепенное значение в хозяйстве имели: рыболовство, собирательство и охота. Вторые занимались отгонным оленеводством и охотой на диких оленей. Имели они и немногочисленные стада домашних оленей, которых использовали как транспортных животных.

Амуро - Сахалинская этнографическая область.

     Область, охватывающая Приамурье, Приморье и Сахалин. Это районы проживания: нанайцев (самоназвание - нани, прежнее - гольды), ульчей (самоназвание - ольчи), удэгейцев (удэ, удэге), орочей (самоназвание - нани), нивхов (старое название - гиляки). Обитатели юга Дальнего Востока в период неолита вели оседлый образ жизни. Основой их хозяйства было рыболовство.

     В период раннего железного века население среднего и верхнего Амура уже перешло к земледелию. Земледелие сочеталось с охотой и, возможно, оленеводством, что обусловило проникновением в долину Амура тунгусских племен. Среди нивхов довольно высокого уровня развития достигли такие ремесла, как кузнечное, лодочное, плетение веревок, выделка шкур животных и рыбьей кожи. Нанайцы достигли большого мастерства в постройке лодок, в изготовлении различного вида нарт, лыж и т. д.

     У аборигенов южной части Дальнего Востока активно развивались межэтнические контакты. Нивхи, ульчи, нанайцы занимались обменом сырья и местной продукции. В процессе общения заключались межэтнические браки. Например, у ульчей возникали роды нивхского, нанайского, негидальского происхождения, а у нанайцев - ульчского, нивхского и т. д. В языковом отношении большинство этих народов относились к тунгусо-маньчжурской языковой группе, нивхи - к палеоазиатской языковой группе.

 

Последствия Русской колонизации.

     Колонизация - заселение и хозяйственное освоение пустующих окраинных земель страны (внутренняя колонизация ), а также основание поселений за ее пределами ( внешняя колонизация );  массовое вселение в некультурную или малокультурную страну выходцев из какого-либо цивилизованного государства.

     Включение коренных народов в состав Российского государства имело особое значение для исторического развития коренного населения. Постоянные контакты с русскими людьми привели к разнообразным изменениям в жизни коренного населения. Процесс этот был прогрессивным, но сложным. Постепенно вовлечение полунатурального хозяйства аборигенов во всероссийскую экономику вывело дальневосточные народности из первобытной замкнутости и изолированности. Под влиянием русского населения некоторые из аборигенных групп стали заниматься огородничеством и домашним животноводством, которые имели в основном натуральный характер. Многие группы коренного населения постепенно перешли от оленеводства, охоты и рыболовства к охоте на пушного зверя и торговле пушниной в обмен на промышленные товары и европейские продукты, другие, изменив характер оленеводства, перешли от мелкотабунного к крупнотабунному.

     Присоединение дальневосточных земель к России имело и отрицательные стороны.

     Фискальная политика - политика правительства в области налогообложения, государственных расходов, государственного бюджета, направленная на обеспечение занятости населения и предотвращение, подавление инфляционных процессов.

     Фискальная политика способствовала консервации архаичных (свойственных древности, существовавших в далеком прошлом) общественных отношений, обрекала аборигенов на жесткую эксплуатацию и бедность. Непосильный ясак (подать, дань) которую платили северные народы (с XVII в.) и народы Поволжья (с XVIII в.)) в российский бюджет. Первоначально уплачивался мехами, а затем деньгами отсутствие медицинской помощи, антисанитарные бытовые условия, злоупотребления администрации, притеснения со стороны купцов и казаков порождали стремление аборигенов освободиться от угнетения пришлого русского населения. В XVIII - начале ХХ в. произошло несколько крупных столкновений коренных народов с русскими землепроходцами. Наиболее серьезные стычки произошли на Охотском побережье, Камчатке, Чукотке. Наиболее упорны были в своей борьбе чукчи. Резко сократилось поголовье морского промыслового зверя, ценного пушного зверя, ценных пород рыбы. Коренное население беззастенчиво эксплуатировали как русские торговцы и промышленники, так и свои собственные. За пушнину и рыбу они расплачивались товарами самого низкого качества; торговые операции часто сопровождались спаиванием аборигенов водкой.

     В результате упадка традиционного хозяйства не хватало продуктов питания, резко повысилась смертность коренного населения от голода, эпидемий кори и оспы. Так, по данным академика Л. И. Шренка, в 1850-х гг. в Приамурье проживало 5216 гиляков (нивхов), а перепись 1897 г. зарегистрировала только 4642 человека. Столь тяжелое положение аборигенов сохранялось и в начале ХХ в. Широкое распространение ранее неизвестных болезней, массовый алкоголизм вели к высокой смертности, умственному и физическому их вырождению. Возможности ведения хозяйства аборигенов дополнительно сократились из-за изъятия и перераспределения угодий в пользу российских и иностранных предпринимателей, торговой эксплуатации коренного населения. Коренное население, не имея возможности прожить за счет исконных промыслов, вынуждено было осваивать новые занятия: работать по найму на добыче и засолке рыбы, заготовке сена и дров, на строительстве. На рудниках и приисках Приамурья и Сахалина появились рабочие из числа коренных жителей.

      Создание национальных письменностей происходило в 1931-1936 гг. Нанайцы, нивхи, ульчи, эвенки, чукчи стали использовать русские буквы. Это способствовало включению народов Дальнего Востока в мировой культурный процесс. Издание журналов, газет, книг на национальных языках свидетельствовало об определенных успехах культурной политики. Однако и здесь не обошлось без перегибов. Унификация (приведение чего-либо к единой системе, форме, к единообразию) учебного процесса особенно болезненно отразилась на школьном обучении детей. С 1963 г. во всех школах, расположенных в местах компактного проживания коренных народов, прекратился процесс обучения на родных языках. Русский язык вытеснял национальные языки, стали сокращаться печатные издания. Вытеснение национальных «пережитков» считалось обязательным условием в деле формирования человека социалистического мировоззрения. Осуждались многие традиции, обряды, верования, подвергались идеологическому нажиму многие положительные и бесценные для народов обычаи старины. Образ жизни у народов изменился коренным образом и мало чем стал отличаться от образа жизни русских людей. Ушли в прошлое колорит и привлекательность национальных селений, домашней утвари, одежды, игр и развлечений. Все это нанесло большой ущерб воспитанию молодого поколения коренных жителей.

     В настоящее время происходит консолидация (упрочнение, укрепление чего-либо; объединение, сплочение отдельных лиц, групп, организаций для усиления борьбы за общие цели) коренных народов, вызванная изменениями, как мирового, так и внутригосударственного развития. Поэтому новая политика российского государства в отношении малых народов должна учитывать особенности их жизнедеятельности.

     Для решения насущных проблем дальнейшего развития уникальной самобытной культуры имеет большое значение исследование исторического пути, пройденного народами Дальнего Востока. Она сохранилась в условиях коренной ломки устоявшихся порядков, становления нового типа государственности, выработки и реализации государственной политики, не всегда отвечавшей интересам и потребностям этносов. Поэтому важным фактором совместного существования и взаимного обогащения культур всех народов нашей страны является забота и поддержание прогресса и процветания малочисленных народов.

 

Список используемой литературы.

1.   Смаляк А.В. Традиционное хозяйство и материальная культура народов нижнего Амура и Сахалина. - М.: Академия, 1984. - 295с.

2.   Аргудяева Ю.В. Проблемы этнической истории восточных славян Приморья и Приамурья. - Южно-Сахалинск: Логос, 1994. - 398с.

3.   Любавский М.К. Обзор истории русской колонизации с древнейших времен и до XX века. - М.: Педагогика, 1996. - 274с.

4.   Кузнецов Н.Г., Тяглов С.Г. Региональная экономика. - М.: Феникс, 2003. - 320 с.;

5.   Прохоров А.М. Большой Энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1993. — 1632 с.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ТЕМА «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ И ПОСЛЕДСТВИЯ РУССКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ»"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 347 612 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 28.11.2018 1064
    • DOCX 28.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Герасимова Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Герасимова Юлия Николаевна
    Герасимова Юлия Николаевна

    Преподаватель

    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 80183
    • Всего материалов: 14

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Я преподаю на базе СПО предметы "Экономика", "Экономика организации". У меня есть классное руководство детьми которые пришли со школы после 9 класса. Мы должны пройти учебную программу дисциплины за 1 год, что они изучают в школе за 2 года. На этом сайте я нахожусь для обмена опытом, так как очень интересно посмотреть, какие методики используют другие учителя.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 326 262 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инклюзивное образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в дошкольных учреждениях

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология продаж и визуальный маркетинг

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек
Смотреть ещё 5 938 курсов