Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Доп. образование КонспектыТема: «Итоговая аттестация обучающихся 3-го года обучения за 2020– 2021 учебный год»

Тема: «Итоговая аттестация обучающихся 3-го года обучения за 2020– 2021 учебный год»

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества Октябрьского района г. Ставрополя

 

«Согласовано»

Методист

________/Ряжская Е.С./

 

«Согласовано»

Педагог

 дополнительного

образования____

/Никонова Л.П./

08.04.2021г.

 

 

 

 

 

 

План итогового аттестационного занятия за

2020 – 2021 учебный год в группе 3 года обучения

детского объединения «Фантазия»

по программе «Изобразительная деятельность»

 

 

 

 

 

 

Педагог

дополнительного

образования

_________  / Гайдар Н.Н./

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ставрополь, 2021 г.

 

Тема: «Итоговая аттестация обучающихся 3-го года обучения

за 2020– 2021 учебный год».

Форма проведения: викторина.

Цель: диагностика знаний, умений, навыков, полученных воспитанниками на занятиях объединения «Фантазия» по программе

 «Изобразительная деятельность»

Задачи:

1.Проверка теоретической и практической подготовки.

Знание:

1. Техники безопасности на рабочем столе, инструментов, применяемых в работе.

2. Понятий «гризайль», «пуантилизм»; «анималистический жанр», «декоративно-прикладное искусство», «портрет», «пейзаж», натюрморт», «барельеф», «рельеф», «пропорции», «народные промыслы», «Дымковская и Филимоновская игрушка», «Хохлома», «форма», «фактура», «объем»;

3. О виды декоративных композиций;

4. О видах ритма и симметрии;

5. О видах и жанрах изобразительного искусства.

6. О законах композиции.

Практическая подготовка

Умение:

1.Выполнять декоративные росписи народных промыслов: «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Хохлома»;

2.Создавать декоративную композицию, соблюдая целостность и гармонию в цвете.

3.Правильно и безопасно пользоваться необходимыми материалами лепки и заливки из гипса;

4. Стилизовать любые природные объекты в декоративные на основе художественного отбора.

Оборудование и материалы: столы, стулья, листы бумаги формат А3, гуашь, палитра, кисти, стаканчики для воды, клеенка, ножницы, клей, фартуки и нарукавники для учащихся, влажные салфетки, простой карандаш, ластик, основа для коллективного панно, наглядные пособия «Жанры изобразительного искусства», «Виды изоискусства», таблицы «Симметрия и ассиметрия» и «Основные законы композиции», таблица «Декоративно-прикладного искусства», репродукция «Декоративный натюрморт», «Хохлома», «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», пособия и карточки для конкурсов, репродукции художников.

 

 

 

 

 

 

ХОД   МЕРОПРИЯТИЯ

I.                       Вводная часть:

1. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!

2. Сообщение о целях и задачах занятия. 

Сегодня мы собрались, чтобы отдохнуть и поговорить об изобразительном искусстве.

   Смелей, ребята! Выше нос! Места свои займите,

   К победе поспешите и всех нас удивите!

 Приглашаем команды, занять свои места. Оценивать ваши выступления сегодня будут члены жюри.

II. Основная часть.

1.  Конкурс «ПРИВЕТСТВИЕ»

Для первого конкурса проведем жеребьевку.  Итак, приветствие команд…

1-я Команда рассказывает о Дымково

/Эмблема

2-я Команда о Филимоново

/Эмблема

     3-я Команда о Хохломе

     /Эмблема

   -Молодцы! Пока жюри совещается и оценивает приветствия команд, переходим к следующему конкурсу.

 

2. Конкурс «РАЗМИНКА».                                                                                    

 Игра наша продолжается, разминка начинается.

Ответить нужно на вопросы и загадки,

Быстро, правильно назвав разгадки.

 

За каждый правильный ответ — ждет балл.

- Для начала, для порядка, задам вам три вопроса (вопросы задаются командам по очереди, в случае неверного ответа, ход переходит следующей команде):

1.  Вид изобразительного искусства, дающий объёмно-пространственное изображение предмета. Главное средство выражения — объёме (Скульптура)

2Разновидность росписи, в отличие от живописи, выполняемой градациями одного тона, хроматического или ахроматического (чёрно-белого) (Гризайль) 

3.  Направление в живописи неоимпрессионизма, возникшее во Франции около 1885 года, в основе которого лежит манера письма раздельными (неизолированными) мазками правильной, точечной или прямоугольной, формы (Пуантилизм)

Продолжаем задавать вопросы командам.

1. Разновидность скульптурного выпуклого рельефа, в котором изображение выступает над плоскостью фона не более, чем на половину объема. (Барельеф)

2. Характер поверхности объекта, его рельефность (Фактура)

3. Плоскостное изображение натюрморта, в котором нет объема, нет реалистичности. Предметы имеют стилизованную форму, а вместо света и тени можно видеть орнамент, текстуру и другие декоративные элементы (Декоративный натюрморт)

- А теперь три вопроса, о простых предметах, необходимых на занятиях по изобразительному искусству:

1.Как называется книга, где живут рисунки (Альбом).

2.Специальная дощечка, на которой художник смешивает краски? (Палитра)

3.Её делают из древесины, тряпичного сырья, и художнику без неё не обойтись (Бумага)

- А эти три вопроса о жанрах изобразительного искусства:

1. Как называют художника, который рисует животных? (Анималист)

2.  Как называется картина, изображающая природу? (Пейзаж)                                   

3. Как называется жанр изобразительного искусства, который переводится с французского, как «Мёртвая натура» (Натюрморт)

- Молодцы. 

- Теперь на шедевры вы посмотрите, ну и авторов нам назовите

1.Назовите автора картины и скажите, как она называется. (Виктор Михайлович Васнецов, «Богатыри»)

2.А как называется эта картина и кто её автор?  («Тройка», Василий Григорьевич Перов)

3.Название и автор картины.   (Иван Иванович Шишкин «Рожь»)

- А теперь два общих вопроса командам. Побеждает тот, кто быстрее поднимет руку, при условии правильного ответа:

Вот мольберт, а вот треножник – напиши меня художник,

Если вышло не похоже, не печалься, ну и что же.

Красный глаз над синим ухом? Все равно не падай духом!

Значит, поработал мало, начинай свой труд сначала.

Вопрос: В каком жанре работал художник?  (Портрет)

- Перед вами рисунок художника (рисунок 1).  Какие жанры изобразительного искусства перемешал он в одной картине? (Портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр) А в целом получился бытовой жанр.

Члены жюри подводят итоги второго тура нашей викторины, а мы переходим к следующему заданию.

 

3. Конкурс «ИЗОБРАЗИЕ»

Один художник решил нарисовать картину. Он провел маркером на листе несколько линий... И тут его отвлекли от работы. Рисунок остался незаконченным. Попробуйте проникнуть в замысел художника и завершите его работу.

На слайде пример выполнения работы (рисунок 2). Здесь овал превратился в мышку. А ваши волшебные маркеры должны превратить его в ёжика, черепаху или свинку.

Дорисуйте рисунок, выбрав себе карточку-задание. В задании написано, что именно должна нарисовать команда. (Капитаны подходят, выбирают карточки, возвращаются к рабочим столам команд и приступают к работе).

4. Конкурс «Веселые вопросы по изо»  

Вопросы хитрые задам. 

Коль отрицательный ответ,

Прошу ответить словом «нет», 

А  утвердительный, -  тогда

Скажите громко слово «да»

- Оранжевый и красный цвет  ГОРЯЧИМИ считают?… (Нет, тёплыми)

- В театр идём смотреть балет, а на скульптуры в БАНЮ?… (Нет, в музей)

- Простым карандашом средней твёрдости можно провести линию длиной 5,5 км. ( Да, а кто не верит, пусть  проверит)

- Этот предмет крестьянского быта (рисунок 3), изготовленный из кованого прута – ВЕШАЛКА?  (Нет, светец)

- Эти предметы быта (рисунок 4) – СОЛОНИЦЫ?   (да)

- Правда ли, что русские избы украшаются ПОЛОТЕНЦАМИ?  (да)

А теперь закончите правильно предложение:

- Короли все на портретах нарисованы    в… (коронах)

- Картину рисую я акварелью, как папа на даче ствол пилит( пилой)

Пока мы играли, ребята справились со своим заданием, и готовы представить свои работы. (Жюри совещается, подводит итоги командного конкурса «ИЗОбразие»).

В этом году мы изучали декоративно-прикладное искусство, как один из видов искусства изобразительного. И наш следующий конкурс декоративно-прикладной направленности.

 

5. Конкурс «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»

- Сначала, пусть каждая команда ответит на вопрос.

Снежно белая посуда, расскажи-ка ты откуда?

Видно с севера пришла и цветами расцвела:

Голубыми, синими, нежными, красивыми. 

Вопрос 1 команде:  О каком промысле идёт речь? (Филимоновская игрушка)

Это щедрое наследство весёлое

Получили вы от предков своих,                   

И звенят над городами и сёлами

Голоса игрушек, как соловьи.

 

Вот играет нам медведь на гармонике,

Молодица коромысло несёт,

Лихо скачут бесшабашные конники,       

И пастух своих бурёнок пасёт.

 

Вопрос 2 команде:  О какой росписи идет речь?) (Хохлома)

- Алых ягод россыпь,

 Отголоски лета

В зелени травы,

Рощи – перелески,

Шелковые всплески.

 

Солнечно – медовый

 Золотой листвы.

У красы точеной

Сарафан парчовый,

 

 По волнам узоров

 Яхонты горят.

Вопрос 3 команде: Как называется игрушка? (Дымковская)

Весёлая белая глина,

 Кружочки, полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

 Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собаки, гусары и рыбки,

А ну, отгадайте, кто я?

Для закрепления материала каждой команде раздаются задание по дидактической игре «Народные промыслы».

Нужно заполнить таблицы картинками каждой команде. /см Приложение

 

6. Конкурс "УКРАШЕНИЕ ВОЛШЕБНОЙ ПТИЦЫ".

Когда-то очень давно на Руси было такое поверье, что сказочная птица счастья приносит своему обладателю добро и удачу. Каждый человек старался вырезать из дерева или расписать как можно красивее эту птицу и украсить ею свой дом.                                   Кстати, кто помнит, как на Руси звали птицу с пышным хвостом?   (пава)   Дымковская игрушка.

Сейчас вы будете украшать волшебную птицу разноцветными перьями. И пусть эти птицы принесут  вам удачу и хорошее настроение. Время на украшение птицы – 4 минуты. Техника выполнения - свободная.

 

7. Конкурс «РАСШИРЯЕМ КРУГОЗОР»                                                
- Начало- голос птицы, конец - на дне пруда, а целое в музее найдете без труда (Картина)

- На столе лежат краски, палитра,  карандаш и резинка. На листе бумаги нужно нарисовать пейзаж.  С чего начать? (Достать лист бумаги)      

- Какой из трёх цветов: красный, жёлтый, синий является основным? (Все три)

- Как дети запоминают цвета радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан).

А знаете ли вы другие поговорки на эту тему? (Как, однажды Жан звонарь головою сшиб фонарь.  Кот ослу, жирафу, зайке голубые сшил фуфайки)

И еще три шуточных вопроса:

- Что художник вгоняет в краску? (Кисть)

- Что рисует художник с чувством юмора? (Карикатуры и шаржи)

- Как называют врача произведений искусства? (Реставратор)

Работа команд уже близится к завершению.  Дадим им еще минутку для нанесения последних штрихов, а вот капитанов я прошу подойти ко мне.

8. Конкурс капитанов «АНАГРАММЫ»

Всем известно, что художники очень хорошо ориентируются как в пространстве, так и на плоскости. Капитаны тоже прекрасно справляются с этой задачей. Поэтому, наш следующий конкурс для вас, капитаны. Вам предстоит переставить буквы в предложенных словах так, чтобы из них получилось новое слово, относящее к сфере искусства. Помните, что исходное и новое слово состоят из одних и тех же букв.               Для разминки, кто из капитанов быстрее отгадает, какое слово зашифровано на этом карточках?

Капитаны получают задание  (Приложение 4)

КАРКАС  –  К… (краска)

МОЛЬБА  –  А… (альбом)

ЗАМОК  –  М… (мазок)

НАНОМЕТР  –  О… (орнамент)

НАТИРКА  –  К… (картина)

КАВАЛЕРИСТ –  А… (аквалерист)

Время на выполнение задания – 3 минуты. Выполнив задание,  передаете  его в жюри. Итак, капитаны, вперёд, время не ждёт! (звучит мелодия капитанов)                                                                                        А наши команды, тем временем, готовы представить нам свои работы.

Раз капитаны на  ответственном задании, команды играют  неполным  составом.

9. Конкурс «НАЙТИ 7 ОТЛИЧИЙ»

Найдите 7 отличий и укажите,  под каким номером «правильная» картина И.И.Шишкина.  На выполнение  задания 1 минута. Услышали  второй удар гонга – значит время вышло  Для удобства команды получают ксерокопию с репродукции картины,  на которой отмечают отличия)  

- Вернёмся к конкурсу капитанов.  Вот каким было задание и какие слова из области искусства в нем зашифрованы.   (Жюри объявляет итоги конкурса капитанов).  А в конкурсе «Найди 7 отличий» победила команда…

III. Итог занятия

Жюри подводит итоги конкурса викторины.

-Дорогие ребята, спасибо вам за участие в конкурсах.

Мы увидели чему вы научились. Молодцы все старались!

Спасибо всем детям за активную работу, хорошие знания и фантазию! Команды награждаются призами.

 

Спасибо вам, ребята, за игру

Играли вы и весело и дружно. 

И если вдруг не победили вы ...                                                                                                 

То огорчаться вам совсем не нужно 

Победа ваша ждёт вас впереди

До новых встреч, друзья!

/Уборка рабочих мест. Заполнение педагогом диагностической карты.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема: «Итоговая аттестация обучающихся 3-го года обучения за 2020– 2021 учебный год». Форма проведения: викторина. Цель: диагностика знаний, умений, навыков, полученных воспитанниками на занятиях объединения «Фантазия» по программе «Изобразительная деятельность» Задачи: 1.Проверка теоретической и практической подготовки. Знание: 1. Техники безопасности на рабочем столе, инструментов, применяемых в работе. 2. Понятий «гризайль», «пуантилизм»; «анималистический жанр», «декоративно-прикладное искусство», «портрет», «пейзаж», натюрморт», «барельеф», «рельеф», «пропорции», «народные промыслы», «Дымковская и Филимоновская игрушка», «Хохлома», «форма», «фактура», «объем»; 3. О виды декоративных композиций; 4. О видах ритма и симметрии; 5. О видах и жанрах изобразительного искусства. 6. О законах композиции. Практическая подготовка Умение: 1.Выполнять декоративные росписи народных промыслов: «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Хохлома»; 2.Создавать декоративную композицию, соблюдая целостность и гармонию в цвете. 3.Правильно и безопасно пользоваться необходимыми материалами лепки и заливки из гипса; 4. Стилизовать любые природные объекты в декоративные на основе художественного отбора. Оборудование и материалы: столы, стулья, листы бумаги формат А3, гуашь, палитра, кисти, стаканчики для воды, клеенка, ножницы, клей, фартуки и нарукавники для учащихся, влажные салфетки, простой карандаш, ластик, основа для коллективного панно, наглядные пособия «Жанры изобразительного искусства», «Виды изоискусства», таблицы «Симметрия и ассиметрия» и «Основные законы композиции», таблица «Декоративно-прикладного искусства», репродукция «Декоративный натюрморт», «Хохлома», «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», пособия и карточки для конкурсов, репродукции художников.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Бухгалтерский учет: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы как средство реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения при преподавании экономики в современном образовании»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Государственно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методическое сопровождение внедрения ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Тифлопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых и слабовидящих обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.