Муниципальное
автономное учреждение дополнительного образования
Дом детского творчества
Октябрьского района г. Ставрополя
«Согласовано»
Методист
________/Ряжская Е.С./
«Согласовано»
Педагог
дополнительного
образования____
/Никонова Л.П./
08.04.2021г.
План
итогового аттестационного занятия за
2020
– 2021 учебный год в группе 3 года обучения
детского
объединения «Фантазия»
по
программе «Изобразительная деятельность»
Педагог
дополнительного
образования
_________ / Гайдар Н.Н./
Ставрополь, 2021 г.
Тема: «Итоговая
аттестация обучающихся 3-го года обучения
за 2020– 2021 учебный год».
Форма
проведения: викторина.
Цель:
диагностика знаний, умений, навыков, полученных воспитанниками на занятиях
объединения «Фантазия» по программе
«Изобразительная
деятельность»
Задачи:
1.Проверка
теоретической и практической подготовки.
Знание:
1. Техники
безопасности на рабочем столе, инструментов, применяемых в работе.
2. Понятий «гризайль», «пуантилизм»;
«анималистический жанр», «декоративно-прикладное искусство», «портрет»,
«пейзаж», натюрморт», «барельеф», «рельеф», «пропорции», «народные промыслы»,
«Дымковская и Филимоновская игрушка», «Хохлома», «форма», «фактура», «объем»;
3. О виды
декоративных композиций;
4.
О видах ритма и симметрии;
5. О видах и жанрах изобразительного искусства.
6. О законах
композиции.
Практическая
подготовка
Умение:
1.Выполнять
декоративные росписи народных промыслов: «Дымковская игрушка»,
«Филимоновская игрушка», «Хохлома»;
2.Создавать
декоративную композицию, соблюдая целостность и гармонию в цвете.
3.Правильно
и безопасно пользоваться необходимыми материалами лепки и заливки
из гипса;
4.
Стилизовать любые природные объекты в декоративные на основе
художественного отбора.
Оборудование
и материалы: столы, стулья, листы бумаги формат А3, гуашь,
палитра, кисти, стаканчики для воды, клеенка, ножницы, клей, фартуки и
нарукавники для учащихся, влажные салфетки, простой карандаш, ластик, основа
для коллективного панно, наглядные пособия «Жанры изобразительного искусства»,
«Виды изоискусства», таблицы «Симметрия и ассиметрия» и «Основные законы
композиции», таблица «Декоративно-прикладного искусства», репродукция
«Декоративный натюрморт», «Хохлома», «Дымковская игрушка», «Филимоновская
игрушка», пособия и карточки для конкурсов, репродукции художников.
ХОД
МЕРОПРИЯТИЯ
I.
Вводная
часть:
1.
Приветствие.
-Здравствуйте,
ребята и уважаемые гости!
2.
Сообщение о целях и задачах занятия.
Сегодня
мы собрались, чтобы отдохнуть и поговорить об изобразительном искусстве.
Смелей, ребята! Выше нос! Места свои займите,
К победе поспешите и всех нас удивите!
Приглашаем
команды, занять свои места. Оценивать ваши выступления сегодня будут члены
жюри.
II. Основная
часть.
1. Конкурс «ПРИВЕТСТВИЕ»
Для
первого конкурса проведем жеребьевку. Итак, приветствие команд…
1-я Команда
рассказывает о Дымково
/Эмблема
2-я Команда о
Филимоново
/Эмблема
3-я Команда о
Хохломе
/Эмблема
-Молодцы! Пока жюри совещается и оценивает приветствия команд, переходим
к следующему конкурсу.
2.
Конкурс «РАЗМИНКА».
Игра
наша продолжается, разминка начинается.
Ответить
нужно на вопросы и загадки,
Быстро,
правильно назвав разгадки.
За
каждый правильный ответ — ждет балл.
-
Для
начала, для порядка, задам вам три вопроса (вопросы задаются командам по
очереди, в случае неверного ответа, ход переходит следующей команде):
1. Вид
изобразительного искусства, дающий объёмно-пространственное изображение
предмета. Главное средство выражения — объёме (Скульптура)
2. Разновидность росписи, в отличие от
живописи, выполняемой градациями одного тона, хроматического или
ахроматического (чёрно-белого) (Гризайль)
3. Направление в живописи неоимпрессионизма,
возникшее во Франции около 1885 года, в основе которого лежит манера письма
раздельными (неизолированными) мазками правильной, точечной или прямоугольной,
формы (Пуантилизм)
Продолжаем задавать вопросы командам.
1. Разновидность скульптурного выпуклого рельефа, в
котором изображение выступает над плоскостью фона не более, чем на половину
объема.
(Барельеф)
2. Характер
поверхности объекта, его рельефность (Фактура)
3.
Плоскостное изображение натюрморта, в котором нет объема, нет
реалистичности. Предметы имеют стилизованную форму, а вместо света и тени можно
видеть орнамент, текстуру и другие декоративные элементы (Декоративный
натюрморт)
-
А
теперь три вопроса, о простых предметах, необходимых на занятиях по
изобразительному искусству:
1.Как называется книга, где живут рисунки (Альбом).
2.Специальная
дощечка, на которой художник смешивает краски? (Палитра)
3.Её делают
из древесины, тряпичного сырья, и художнику без неё не обойтись (Бумага)
- А эти три вопроса о жанрах
изобразительного искусства:
1. Как называют
художника, который рисует животных? (Анималист)
2. Как
называется картина, изображающая природу? (Пейзаж)
3. Как
называется жанр изобразительного искусства, который переводится с французского,
как «Мёртвая натура» (Натюрморт)
- Молодцы.
- Теперь на шедевры вы посмотрите,
ну и авторов нам назовите
1.Назовите
автора картины и скажите, как она называется. (Виктор
Михайлович Васнецов, «Богатыри»)
2.А как
называется эта картина и кто её автор? («Тройка», Василий Григорьевич
Перов)
3.Название и
автор картины. (Иван Иванович Шишкин «Рожь»)
- А теперь два
общих вопроса командам. Побеждает тот, кто быстрее поднимет руку, при условии
правильного ответа:
Вот
мольберт, а вот треножник – напиши меня художник,
Если вышло
не похоже, не печалься, ну и что же.
Красный
глаз над синим ухом? Все равно не падай духом!
Значит, поработал
мало, начинай свой труд сначала.
Вопрос: В каком
жанре работал художник? (Портрет)
- Перед вами
рисунок художника (рисунок 1). Какие жанры изобразительного искусства
перемешал он в одной картине? (Портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический
жанр) А в целом получился бытовой жанр.
Члены жюри
подводят итоги второго тура нашей викторины, а мы переходим к следующему
заданию.
3. Конкурс
«ИЗОБРАЗИЕ»
Один
художник решил нарисовать картину. Он провел маркером на листе несколько
линий... И тут его отвлекли от работы. Рисунок остался незаконченным.
Попробуйте проникнуть в замысел художника и завершите его работу.
На
слайде пример выполнения работы (рисунок 2). Здесь овал превратился в мышку.
А ваши волшебные маркеры должны превратить его в ёжика, черепаху
или свинку.
Дорисуйте
рисунок, выбрав себе карточку-задание. В задании написано, что именно должна
нарисовать команда. (Капитаны подходят, выбирают карточки, возвращаются к
рабочим столам команд и приступают к работе).
4.
Конкурс «Веселые вопросы по изо»
Вопросы
хитрые задам.
Коль
отрицательный ответ,
Прошу
ответить словом «нет»,
А
утвердительный, - тогда
Скажите
громко слово «да»
- Оранжевый и
красный цвет ГОРЯЧИМИ считают?… (Нет, тёплыми)
- В театр идём смотреть
балет, а на скульптуры в БАНЮ?… (Нет, в музей)
- Простым
карандашом средней твёрдости можно провести линию длиной 5,5
км. ( Да, а кто не верит, пусть проверит)
- Этот предмет
крестьянского быта (рисунок 3), изготовленный из кованого прута – ВЕШАЛКА?
(Нет, светец)
- Эти предметы
быта (рисунок 4) – СОЛОНИЦЫ? (да)
- Правда ли, что
русские избы украшаются ПОЛОТЕНЦАМИ? (да)
А теперь закончите
правильно предложение:
- Короли все на
портретах нарисованы в… (коронах)
- Картину рисую я акварелью,
как папа на даче ствол пилит… ( пилой)
Пока мы играли,
ребята справились со своим заданием, и готовы представить свои работы. (Жюри
совещается, подводит итоги командного конкурса «ИЗОбразие»).
В этом году мы
изучали декоративно-прикладное искусство, как один из видов искусства
изобразительного. И наш следующий конкурс декоративно-прикладной
направленности.
5. Конкурс
«НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»
- Сначала, пусть
каждая команда ответит на вопрос.
Снежно
белая посуда, расскажи-ка ты откуда?
Видно с
севера пришла и цветами расцвела:
Голубыми,
синими, нежными, красивыми.
Вопрос 1 команде:
О каком промысле идёт речь? (Филимоновская игрушка)
Это щедрое
наследство весёлое
Получили
вы от предков своих,
И звенят
над городами и сёлами
Голоса
игрушек, как соловьи.
Вот играет
нам медведь на гармонике,
Молодица
коромысло несёт,
Лихо
скачут бесшабашные конники,
И пастух
своих бурёнок пасёт.
Вопрос 2 команде:
О какой росписи идет речь?) (Хохлома)
- Алых ягод
россыпь,
Отголоски
лета
В зелени
травы,
Рощи –
перелески,
Шелковые
всплески.
Солнечно –
медовый
Золотой
листвы.
У красы
точеной
Сарафан
парчовый,
По волнам
узоров
Яхонты
горят.
Вопрос 3 команде:
Как называется игрушка? (Дымковская)
Весёлая белая
глина,
Кружочки, полоски
на ней,
Козлы и барашки
смешные,
Табун
разноцветных коней.
Кормилицы и
водоноски,
И всадники, и
ребятня,
Собаки, гусары и
рыбки,
А ну, отгадайте,
кто я?
Для закрепления материала каждой
команде раздаются задание по дидактической игре «Народные промыслы».
Нужно заполнить таблицы картинками
каждой команде. /см Приложение
6. Конкурс "УКРАШЕНИЕ ВОЛШЕБНОЙ
ПТИЦЫ".
Когда-то очень давно на Руси было такое поверье, что сказочная
птица счастья приносит своему обладателю добро и удачу. Каждый человек старался
вырезать из дерева или расписать как можно красивее эту птицу и украсить ею
свой дом. Кстати, кто помнит, как на Руси
звали птицу с пышным хвостом? (пава) Дымковская игрушка.
Сейчас вы будете украшать волшебную птицу разноцветными перьями. И
пусть эти птицы принесут вам удачу и хорошее настроение. Время на украшение
птицы – 4 минуты. Техника выполнения - свободная.
7.
Конкурс «РАСШИРЯЕМ КРУГОЗОР»
- Начало- голос птицы, конец - на дне пруда, а целое в музее
найдете без труда (Картина)
- На
столе лежат краски, палитра, карандаш и резинка. На листе бумаги нужно
нарисовать пейзаж. С чего начать? (Достать лист бумаги)
- Какой
из трёх цветов: красный, жёлтый, синий является основным? (Все
три)
- Как дети
запоминают цвета радуги? (Каждый
охотник желает знать, где сидит фазан).
А знаете ли вы другие поговорки на эту тему? (Как, однажды
Жан звонарь головою сшиб фонарь. Кот ослу, жирафу, зайке голубые сшил фуфайки)
И еще
три шуточных вопроса:
- Что
художник вгоняет в краску? (Кисть)
- Что
рисует художник с чувством юмора? (Карикатуры и шаржи)
- Как
называют врача произведений искусства? (Реставратор)
Работа команд уже близится к завершению. Дадим им еще
минутку для нанесения последних штрихов, а вот капитанов я прошу подойти ко
мне.
8.
Конкурс капитанов «АНАГРАММЫ»
Всем известно, что художники очень хорошо ориентируются как в
пространстве, так и на плоскости. Капитаны тоже прекрасно справляются с этой
задачей. Поэтому, наш следующий конкурс для вас, капитаны. Вам предстоит
переставить буквы в предложенных словах так, чтобы из них получилось новое
слово, относящее к сфере искусства. Помните, что исходное и новое слово состоят
из одних и тех же букв. Для разминки, кто из капитанов быстрее
отгадает, какое слово зашифровано на этом карточках?
Капитаны получают задание (Приложение 4)
КАРКАС – К… (краска)
МОЛЬБА – А… (альбом)
ЗАМОК – М… (мазок)
НАНОМЕТР – О… (орнамент)
НАТИРКА – К… (картина)
КАВАЛЕРИСТ – А… (аквалерист)
Время на выполнение задания – 3 минуты. Выполнив задание,
передаете его в жюри. Итак, капитаны, вперёд, время не ждёт! (звучит
мелодия капитанов)
А наши команды, тем временем, готовы представить нам свои работы.
Раз капитаны на ответственном задании, команды играют неполным
составом.
9. Конкурс «НАЙТИ 7 ОТЛИЧИЙ»
Найдите
7 отличий и укажите, под каким номером «правильная» картина И.И.Шишкина. На выполнение
задания 1 минута. Услышали второй удар гонга – значит время вышло Для
удобства команды получают ксерокопию с репродукции картины, на которой
отмечают отличия)
- Вернёмся
к конкурсу капитанов. Вот каким было задание и какие слова из области
искусства в нем зашифрованы. (Жюри объявляет итоги конкурса капитанов).
А в конкурсе «Найди 7 отличий» победила команда…
III.
Итог занятия
Жюри подводит итоги конкурса викторины.
-Дорогие ребята, спасибо вам за участие в конкурсах.
Мы увидели чему вы научились. Молодцы все старались!
Спасибо всем детям за активную работу, хорошие знания и фантазию! Команды
награждаются призами.
Спасибо
вам, ребята, за игру
Играли
вы и весело и дружно.
И если
вдруг не победили вы
...
То
огорчаться вам совсем не нужно
Победа
ваша ждёт вас впереди
До
новых встреч, друзья!
/Уборка рабочих мест. Заполнение педагогом диагностической карты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.