Конспект
урока по изобразительному искусству
Класс:
2 класс
Тема:
Изображение природы в разных состояниях.
Цель:
Учится
понимать, о чем говорят картины.
Познакомить
с художником И.К. Айвазовским и его творчеством.
Побудить
отзывчивость и зоркость души.
Формирование УУД
Коммуникативные:
1. Умение
вступать в диалог.
2. Умение
работать в паре.
Личностные:
1. Самоопределение
мотивов учения.
Регулятивные:
1. Целеполагание.
2. Контроль.
3. Оценка.
Познавательные:
Поиск и выделение информации из разных
источников
Ход урока:
I.Организационный момент
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать -
Только лишь отметку «пять»!
II. Актуализация знаний
- Давайте вспомним, чему мы научились в 1 и 2 четверти
на уроках изобразительного искусства?
-В первой четверти мы работали по теме, («Чем и как
работают художники»)
-Узнали три основных цвета красок: (желтый, красный,
синий)
-Узнали составные цвета: (зеленый, оранжевый….)
-Узнали холодные цвета: (синий, голубой, фиолетовый…)
-Узнали теплые цвета: (красный, оранжевый….)
-Теплые цвета зрительно( приближают изображение)
- Холодные цвета зрительно ( отдаляют изображение)
-Громкие яркие цвета – (это красный, оранжевый,
желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)
-Узнали три особые краски -( белая, серая, черная)
-Если смешать белую краску с любым цветом, (то он
становится нежным, светлым, воздушным)
- Если смешать черную краску с любым цветом, (то он
становится тяжелым, мрачным)
-Серая краска при смешивании с другим цветом – (гасят
цветы, делают их тихими, тусклыми)
-Тема второй четверти была («Реальность и фантазия»)
-Узнали, что Мастер Изображения не только рисует, (то,
что видит, но и то, что подсказывает ему фантазия).
III. Самоопределение к
деятельности
1.
Исследование
– Как изменяется человек, когда ему весело? -Как
отражается настроение на внешности
людей?
- Как изменяется человек, когда ему грустно? -Как
отражается настроение на внешности
людей?
–Что происходит в душе человека, когда он видит солнце? -
Что происходит в душе человека, когда метет пурга? –
А может ли художник выразить свое настроение и понимание природы в живописи?
-Какое мы можем сделать открытие? (Изображая природу, художник всегда выражает
свое настроение)
-А сейчас мы познакомимся с великим русским художником И.К. Айвазовским и
пронаблюдаем за его настроением в его картинах.
-Перед нами репродукция картины И.К. Айвазовского «Гроза»
-Что мы видим?
-Какое состояние природы описал художник в своей картине?
(На доске записаны слова: тревожное, очарованное, грустное, радостное,
настороженное)
-Какое настроение было у художника?
-Перед нами репродукция картины И.К. Айвазовского «Восход солнца у берегов
Ялты»
-Что мы видим?
-Какое состояние природы описал художник в своей картине?
(На доске записаны слова: тревожное, очарованное, грустное, радостное,
настороженное)
-Какое настроение было у художника?
-На какой репродукции картины изображено спокойное, безмятежное состояние
природы?
-Почему?
Какими средствами изобразил свое настроение
художник?
Выбери правильный ответ ( На столе лежат карточки-памятки)
1. Яркие, громкие цвета: красный, оранжевый,
желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
2. Использование и смешивание черной краски с любым
цветом ,и цвет становится тяжелым, мрачным.
3. Использование серой краски при
смешивании с другим цветом – гасятся цвета, становятся тихими, тусклыми.
4.
Использование белой краски при смешивании с другим цветом , и цвет становится
нежным, светлым, воздушным.
-На какой репродукции картины изображено опасное, дерзкое состояние
природы?
-Почему?
Какими средствами изобразил свое настроение
художник?
Выбери правильный ответ, используя карточки.
–Определите тему урока. (Изображение
природы в разных состояниях) -Определите
цель урока. (Научиться изображать природу в разных состояниях)
-Что же мы узнаем сегодня на уроке? (Изображать
природу в разных состояниях)
-Для чего нужны эти знания?
Физкультминутка
IV. Работа по теме урока
И.К.Айвазовский
был маринистом. И мы на уроке будем тоже маринистами. А это значит, мы будем
изображать в разных состояниях что? (море)
Работа
в парах
Сегодня
мы будем работать в парах. Будем изображать такое состояние моря, которое
написано на карточке. (учитель раздает карточки со словами из сказки А.С.
Пушкина.)
-Прочитайте
задание по карточкам
Карточка 1
У вас плохое настроение.
№1
Прочитайте
отрывок из известного вам произведения и определите состояние моря:
«Видит,
на море черная буря:
Так
и вздулись сердитые волны,
Так
и ходят, так воем и воют» (учебник «Литературное чтение» авторы Л.Ф. Климанова
2 класс 1 часть)
№2
«Вот
пришел он к синему морю;
Видит,
море слегка разыгралось»
Выберите
состояние моря, которое, соответствует вашему настроению, и нарисуйте.
План
работы:
1.
Определите автора и название произведения.
2.
Определите какое состояние моря описано в отрывке №
1? 3.
Определите какое состояние моря описано в отрывке №
2?
4. Определите какое настроение у вас (художника) согласно заданию карточки.
5.
Договориться, как будем изображать море по заданию.
6.
Договориться какими средствами будем изображать это состояние море.
7.
Результат: в паре рисунок одинаковый согласно заданию.
Практическая
работа.
-Назовите правила работы с акварельными
красками:
Чтобы удалить лишнюю краску или влагу с кисти, то надо провести ею по
свернутому бумажному полотенцу.
Чтобы удалить краску с кисти слегка постучите ею по дну ёмкости с
водой.
Кисть должна иметь заостренный конец.
После окончания работы кисти необходимо промыть и вытереть.
Примерный
ответ:
-Мы
работали по карточке № 1
-Мы
прочитали описание моря из сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
-По
заданию у нас плохое настроение и мы выбрали отрывок № 1:
№1
«Видит,
на море черная буря:
Так
и вздулись сердитые волны,
Так
и ходят, так воем и воют»
-Мы
изобразили бурю, смешивая черную краску с нужными цветами.
Ученики
оценивают работу этой пары .
Выставка
работ. (Ученики встают и проходят по рядам, рассматривая работы своих
одноклассников)
V. Рефлексия
Оцените
свои знания, дополнив фразы:
Я
сегодня на уроке сделал открытие…(изображая природу, художники всегда выражают
свое настроение)
Мне
понравились творческие работы учеников, работающих в паре…, потому что….
Я доволен
своей работай на уроке…..
VI. Подведение итогов урока
-Чему
учились на уроке?
-С
творчеством, какого художника вы познакомились?
-Чего
не получилось?
VII. Домашнее задание( по
выбору)
1.
Вспомнить
или найти стихотворение, в котором описан пейзаж в определенном состоянии (
бурный, тихий, спокойный, грустный).
2.
Посмотреть
в иллюстрациях к детским книжкам, журналах как изображены разные состояния
природы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.