Инфоурок Начальные классы КонспектыТема "Как дети собираются в школу" 1 класс

Тема "Как дети собираются в школу" 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Краткосрочный план по обучению грамоте

Тема урока: Как дети собираются в школу? Буквы А и У. Чтение стихотворения. Написание заглавной и строчной буквы У,у.

Школа: КГУ «Общеобразовательная средняя школа № 14»

Дата: 2017г.

ФИО учителя: Ериманова Г.А.

Класс: 1

Количество присутствующих: 25

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

        1. Понимать, что такое речь, текст, предложение, слово.

1.1.2.1. Определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор.

        1. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение).

1.2.6.1. Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя.

1.3.8.1. Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.

1.3.11.1. Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.

Развитие навыков

1.1. Понимание содержания прослушанного материала.

1.2. Определение темы и основной мысли информации/сообщения.

2.1. Использование видов чтения.

2.6. Определение типов, жанров и стилей текстов.

3.8. Соблюдение графических и каллиграфических норм.

3.11. Соблюдение пунктуационных норм.

Предполагаемый

результат:

Все учащиеся смогут:

Назвать слова на указанную букву.

Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы А, а; У, У.

Большинство учащихся будут уметь:

Отвечать на вопросы по увиденному.

Подбирать пары слов, противоположных по значению.

Выполнять звуко-буквенный разбор слов.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять предложения заданной структуры.

Читать стихотворение.

Языковая цель

Трехъязычие: окулык, учебник, textbook.

Основные термины и словосочетания:

Предложение, слова, противоположные по смыслу, заглавная и строчная буква. Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения: Как мы собираемся в школу?

Материал прошедших уроков

Предложения, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у.

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия


Ресурсы

0-3 мин


Создание положительного эмоционального настроя.

Учитель сообщает, что ученики сядут за парты только после того, как скажут слова, в которых есть звуки [а] и [у].


3-6 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(И) Прием «Кто прав?»

Учитель предлагает два варианта предложений. Какой вариант правильный? Почему?

«Звуки а и у - гласные» и «Звуки а и у - согласные».

Дети объясняют, какой вариант правильный, повторяют правила о гласных и согласных звуках.

(Г) Игра «Эхо».

Послушайте и повторите слово, как эхо. Если слово начинается на А, то эхо - девочки, а если слово начинается на У, то эхо - мальчики. Ухо, аист, улитка, арбуз, аист, улица, арка, утро, утюг, антенна, умывальник, астра.


7-15 мин

Работа над новой темой. Работа по учебнику.

Задание № 1. Проблемный вопрос: Как мы собираемся в школу? (Г) Выбери те картинки, которые тебе кажутся правильными.

Почему? Объясни.

Просмотр видео «Как правильно собираться в школу». Учитель задает вопросы по просмотренному материалу.

  • Как зовут героя мультфильма?

  • Что Патрик делал неправильно?

  • Как друзья решили помочь Патрику?

  • Что надо сделать самому Патрику?

  • Что происходит, если ученик не умеет собирать свои вещи в школу?

  • (П) Задание № 2. Работа со словами, противоположными по смыслу.

Используются цветные карточки для игры по усмотрению учителя. На карточках слова с противоположными значениями.

В конце игры учитель предлагает по материалу учебника рассказать, где находится школа от дома, используя слова-антонимы.

(И) Как итог дети продолжают фразу. Выстраивают предложение, в котором должны сказать о расположении своего дома по отношению к школе и как они собираются в школу.

Например: В школу я иду не спеша, потому что моя школа находится близко, и я все приготовила в школу вечером.

В школу я бегу со всех ног, потому что моя школа находится далеко, и я собиралась в школу утром.

Учебник http://yandex. kz/ video/#!/ video/ search? filmld =lpje-n KSUXI&text

карточки со

словами http:

//roditelideti.

su/igry-

razvivayushhi

e-logicheskoe

-myshlenie

/ razvivay

ushhaya-

igra -vse-naoborot-igrf-v-antonimy.html


16-17 мин

Динамическая пауза «Прогулка» для развития ориентации в пространстве.

- Это - правая рука, это - левая рука.

Справа - шумная дубрава, слева - быстрая река.

Повернулись мы, и вот стало все наоборот:

Слева - шумная дубрава, справа - быстрая река.

Неужели стала правой наша левая рука?

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто высоко так шагал -

Не споткнулся, не упал.

(Дети выполняют движения в соответствии со словами.)


18-22мин

Работа в прописи.

Закрепление написания заглавной буквы У.

Задание № 1. Перечислить все слова на картинке, в которых есть буква У. Раскрасить.

Задание № 2. Написание буквы У, сочетания У у, предложения Уа! Запись предложения «Улпан и Умар - ученики».

Пропись

Пропись http://galina27, ucoz.ru/ index/0-15

23-27 мин

Задание № 3. Работа по учебнику.

Учитель предлагает послушать стихотворение «Моя мечта» (И. Соковня). Могут читать подготовленные ученики.

(И) - Расскажите, как собиралась девочка в школу.

  • Что обязательно надо положить в портфель?

  • Что может произойти, если ты забудешь взять учебники?

Почему стихотворение называется «Моя мечта»?

Трехъязычие: окульщ, учебник, textbook.

Учебник

27-28 мин

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы в гости приходили, тук, тук, тук, - стучались в дверь. Только дверь им не открыли: думали, там страшный зверь. (Дети постукивают по парте подушечками всех десяти пальцев одновременно. Упражнение повторяют несколько раз.)


29-33 мин

Работа в прописи.

Задание № 3. Заполнение звуковых схем слов, в которых есть буква У.

Пропись

33-35 мин

Итог урока. Рефлексия.

Учитель просит детей продолжить предложения.

Сегодня я узнал...

Было интересно...

Было трудно...

«Солнышко».

На доске прикреплен круг солнышка, детям раздаются лучики желтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета - мне очень понравился урок, получил много интересной информации; голубого цвета - урок неинтересный, не было никакой полезной информации.

Солнышко и лучики для детей желтого и голубого цвета.

Дополнительная информация

Дифференциация.


Оценивание.


Межпредметные связи

Для читающих детей чтение стихотворения, составление предложений по заданной структуре.

Помощь ученикам.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока, после просмотра видео.

Просматривая работы учащихся в тетради, анализируя устную работу учащихся.

  • познание

  • самопознание

  • английский язык

  • изобразительное искусство

  • физическая культура

  • естествознание


Рефлексия

Были ли цели

обучения

реалистичными?

Что учащиеся

сегодня изучили?

На что была

направлено

обучение?

Хорошо ли

сработала

запланированная

дифференциация?

Выдерживалось ли

время обучения?

Какие изменения

из данного плана я

реализовал и

почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.