Тема «Как животные готовятся к зиме»

Гусельникова Валентина Ильинична

МБОУ «Бушевецкая ОНШ-детский сад»

Учитель начальных классов

Окружающий мир

Класс 1

Тема «Как животные готовятся к зиме»

УМК «Перспективная начальная школа»

Цель  урока:  формировать представление детей о подготовке разных групп животных к зиме.

Тип урока –изучение нового материала

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Название используемых ЭОР	Время (в мин.)
I	Адаптационный	1.     Адаптировать учащихся к деятельности на уроке 2.     Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы,	1.Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы учителя 2. Рассматривают учебник на странице 30-31. 3. Работают в парах	Демократическая беседа. 1. Вопросы учителя:  -Чем пахнет в осеннем лесу? Предполагаемый ответ: В лесу пахнет грибами, опавшей листвой, дождём. -         Какие звуки мы можем услышать в лесу? Предполагаемый ответ: Мы можем услышать голоса птиц и диких животных. (Звучат голоса птиц и диких животных) -Кого же не хватает в нашем осеннем лесу? Предполагаемый ответ: «Животных» (Беседа по слайду презентации) -Какого животного мы не встретим в осеннем лесу? Предполагаемый ответ: «Мы не встретим корову, так как это домашнее животное». 2.Учитель погружает учащихся в проблему с помощью вопроса: -Откройте учебник на странице 30-31 и назовите тему урока Предполагаемый ответ: Как животные готовятся к зиме. -О каких животных спрашивает Миша свою сестру? Обсудите в парах. Предполагаемый ответ: Медведь, белка, змеи, лягушка, ёжик, мышь, бабочка, лиса, птицы	ИКТ слайд 1 слайд 2	5 мин
II	Основной этапОоОсос	1.                 Формирование знаний на основе работы с учебником и тетрадью. 2.                   Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос	1. Полным ответом отвечают на вопросы учителя по правилу поднятой руки 2.Выполняют задания в тетради на странице 21 3.Взаимопроверка тетрадей 4. Вступают в диалог с учителем, работая на странице 30.	-Вы уже знаете, что некоторые животные запасают пищу впрок. -Как вы понимаете слово впрок? Предполагаемый ответ: На всю зиму, на долго.  Кто это? Предполагаемый ответ: Белка - Кто ещё, кроме белки, делает запасы?» Предполагаемый ответ: Мышь -Давайте одним глазком заглянем в их кладовые и посмотрим, что же белка и мышь приготовили на зиму- (Учитель выводит пояснение на слайде ЗАПАСАЮТ КОРМ.) 2.  Учитель продолжает  работу в тетради - Откройте тетрадь на печатной основе на странице 21. Возьмите синий карандаш и соедините рисунок мыши с рисунком её кладовой. - Обобщение и уточнение ответов учащихся. Какие запасы можно здесь увидеть? Предполагаемый ответ: Жёлуди, орехи, колоски, крылатки клёна. - Возьмите красный карандаш и соедините рисунок белки с рисунком её кладовой. - Что можно увидеть в кладовой у белочки? Предполагаемый ответ: Грибы, жёлуди, семена растений.) -Проверьте работу в тетради своего соседа по парте. -Кому принадлежит третья кладовая? Что это за птица? Кто знает? … - Прослушайте рассказ «Кто из птиц запасает корм на зиму» и попробуйте определить, какое название у этой птицы. -Названия каких птиц прозвучали в тексте? Предполагаемый ответ: Поползень, совы-сычики. -Так чья же кладовая перед нами? Предполагаемый ответ: Поползня. -Все ли птицы делают запасы на зиму? Предполагаемый ответ: Нет. -Как же другие птицы готовятся к зиме? Предполагаемый ответ: Улетают в тёплые края. (Учитель выводит пояснение на слайде УЛЕТАЮТ В ТЁПЛЫЕ КРАЯ) 3. Учитель продолжает беседу по учебнику: Рассмотрите картинки с изображением птиц на странице 30 учебника. -Найдите группу птиц, которые улетают из наших мест с наступлением осени. - Назовите этих птиц. Предполагаемый ответ: Ласточка, журавль, соловей, скворец. Вывод: Этих птиц называют перелётными ( Учитель выводит табличку ПЕРЕЛЁТНЫЕ) - Каких ещё перелётных птиц вы знаете? Предполагаемый ответ: Утки, гуси, жаворонки, грачи, стрижи. - Назовите птиц, которые остаются в наших краях на зиму. Предполагаемый ответ: сорока, синица, воробей, ворона. - Каких ещё птиц вы можете добавить в эту группу? Предполагаемый ответ: Голубь, дятел	ИКТ слайд 3 ИКТ слайд 4 ИКТ слайд 5 ИКТ слайд 6	3 мин 3 мин 1 мин 6 мин 5 мин
III	Динамический момент		Изображают животных  и их повадки. ёжик заяц лиса медведь бабочка	-Я вам загадаю загадки о животных, а отгадку вы не называйте вслух, а попробуйте изобразить. 1.     Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной, Иголок очень много, А нитки ни одной. 2.     У косого нет берлоги,- Не нужна ему нора, От врагов спасают ноги, А от голода – кора. 3.     Какой зверь опасный Ходит в шубке прекрасной, Снег разгребает, Мышек хватает? 4.     Кто в лесу глухом живёт, Неуклюжий, косолапый, Летом ест малину, мёд, А зимой сосёт он лапу? 5.     Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел- Он вспорхнул и улетел.		2 мин
III	Творческий этап		Выполняют задание в парах, взаимодействуют друг с другом.	1.Учитель продолжает разбор материала с помощью самостоятельной работы по тексту: -Как зимуют эти животные, вы узнаете, поработав в парах. 1 ряд «Кто и куда спешит осенью спрятаться» стр. 16 2 ряд «Как ежи к зиме готовятся» стр.22 3 ряд «Кто к зиме переодевается» стр. 21		3 мин
			Отвечают на вопросы учителя, дополняют друг друга	Первичное восприятие текста по рядам: 1 ряд – Назови -кто спешит спрятаться осенью? 2 ряд – Расскажи – как ежи готовятся к зиме? 3 ряд –Назови – кто переодевается к зиме?	ИКТ слайд 7 слайд 8 слайд 9	5 мин
			Отвечают на вопросы учителя, совместно с учителем подводят итог урока.	Рефлексия -Вспомним цель нашего урока. -Как животные готовятся к зиме? Предполагаемый ответ: -запасают корм -улетают в тёплые края -впадают в спячку -накапливают жир -линяют	ИКТ слайд 10	2 мин