Тема: Класс. Режим дня. Автоматизация [Ш] в словах в разных позициях. Дифференциация «О-У», соблюдение правил орфоэпического произношения.

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи.

Тема: Класс. Режим дня. Автоматизация [Ш] в словах в разных  позициях. Дифференциация  «О-У», соблюдение правил орфоэпического произношения.

Текст - диалог: «Выходной день». (5 класс Iвид)

Учитель – дефектолог:  Петрова  О. В.

Обучающийся:  Сорокин  С. (Хр. 2ст. с/н тугоухость  IVстепени, пограничная с глухотой)

Цель: развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи на основе речевого материала темы и диалога в соответствии с грамматическим материалом, формирование универсальных учебных действий.

- коммуникативных: выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Ш», дифференциация звуков «О-У»,работа над правилом орфоэпии безударное «О», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно по теме «Класс. Режим дня» и тексту-диалогу «Выходной день», формирование грамматического строя речи в процессе составления связных высказываний.

- регулятивных: развитие навыка самоконтроля речевых высказываний и выполнения учебных действий.

- личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, соблюдение режима дня.

- познавательных: развитие слухового внимания,  логического мышления, памяти на материале учебных дисциплин (математики), речевой активности на разных этапах занятия.

Ресурсы:таблички с речевым материалом, иллюстрации к теме «Время суток», игра «Найди место звука», карточки схемы слов, карточки с числами текст (целиком, разрезной), фигурки мальчика и девочки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Деятельность педагога	Деятельность обучающегося
Мотивационно-ориентировочный этап
(н/с) - Здравствуй.                                                    (н/с) -  Ты слышишь?                                                             (н/с) -  Что ты будешь делать? (н/с) – Назови дни недели. (н/с) - Какой сегодня день недели?                                        (н/с)- В каком классе ты учишься?	- Здравствуйте. - Я слышу …..   - Я буду слушать, говорить, читать,  отвечать на вопросы. - Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.  - Сегодня ….  - Я учусь в 5 классе.
Развитие произносительной стороны речи.
1.Автоматизация [Ш] в различных позициях (н/с) - Будем говорить  звук  [Ш]. (с/з) - Как говорим звук [Ш]? (с/з) -Скажи правильно звук [Ш]. (с/з) - Подбери картинки к схемам и назови(игра «Найди место звука»).  (шарик, шиповник, шапка, шуба, шкаф, шляпа, мышка, кошка, машина, груша, ромашка, петушок, душ, ландыш, шишка) (с/з)  - Запиши числа словами и прочитай. 60, 600, 616, 606, 660 2.  Дифференциация  [О-У] (с/з) – Будем говорить правильно звуки «О» и «У».  -  Скажи кратко: О.У.  -  Скажи долго: О____У____  (с/з) –Прочитай слова.      сок - сук                   пух – пол      бок – бук                  мул – мол      сон – суп                  лук – ток                   обувь – отпуск                     угорь – угол 3. Работа над ударением и правилами орфоэпии. (с/з) –Давай повторим правило. Безударное  «О»  говори как «А» (с/з) - Поставь ударение в словах и знаки орфоэпии в предложении. В понедельник утром было холоднои  я надел шапку, шубу и полушубок. (с/з) - Прочитай предложение правильно.	-Звук [Ш] говорим без голоса. (повторяет установки, воспроизводит изолированно звук) -  Ш___________ (обучающийся называет картинки, соблюдая правильное произнесение [Ш], выполняет задание)  - Я записал числа… (выполняет задание, проговаривая правильно слова) - О. У. - О____  У____ (читает слова.) - Безударное  «О»  говори как «А» (выполнение задания) - Я поставил ударения и расставил знаки орфоэпии. (читает, соблюдая ударение, правило безударное «О» и слитность речи)
Развитие слухового восприятия.
1.         Работа над темой«Класс» Режим дня. (н/с) – Будем отвечать на вопросы.  (с/з) -  Назови части суток.  (с/з)- Ты делаешь зарядку по утрам?  (с/з) - Что ты делаешь после зарядки? 2.Работа над текстом-диалогом  -Будем слушать текст-диалог. Учитель (н/с) предлагает  текст-диалогдля различения по фразам последовательно. «Выходной день» --Завтра воскресенье. Что ты будешь делать? --Сначала я пойду гулять, а потом буду читать книгу.  А ты? --Завтра я буду смотреть телевизор, а потом буду помогать маме. --Давай вместе пойдём гулять? --Ладно, до встречи. --До завтра.  3. Опознавание речевого материала занятия.  -Сними аппараты.                                (н/с) без ЗУА                                                            утро,  понедельник, части суток, зарядка, день.     -Надень аппараты.	– Будем отвечать на вопросы. (отвечает на вопросы, различая на слух) (различение текста -диалога н\с и с\зпо фразам, опознает речевой материал, находит и повторяет фразы подставляя  фигурки) (обучающийся воспринимает слова без ЗУА) -Я надел аппараты.
Рефлексивно-оценочный этап
- Что ты делал? - Ты сегодня хорошо работал, молодец.  -  До свидания  Сергей.	-  Я слушал, говорил, читал, отвечал на вопросы. -  До свидания.