Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Тема: Клеточное ядро. Ведущая роль ядра в наследственности. Особенности клеток прокариот и эукариот.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Тема: Клеточное ядро. Ведущая роль ядра в наследственности. Особенности клеток прокариот и эукариот.

библиотека
материалов


Дата: Класс: 9 Урок: 9 Учитель: Юсупова А.Т.


Тема: Клеточное ядро. Ведущая роль ядра в наследственности. Особенности клеток прокариот и эукариот.

Цель: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.

- образовательная: Создать условия для формирования знаний учащихся о строении ядра;

- развивающая: Продолжить развитие умений работы с учебником, выявление особенностей органоидов связанных с выполняемой функцией.

- воспитательная: Формирование положительного отношения к занятиям.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Форма организации урока: беседа, рассказ.

Оборудование: электронный учебник, презентация, таблица.

Ожидаемый результат: знать особенность строения ядра.


Ход урока:

I. Организационный этап.

Образовательные задачи:

  1. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.

  2. Психологически подготовить учащихся к общению.

Приветствие. Проверка подготовки рабочего места учащихся к уроку (наличие школьных принадлежностей), сообщение цели урока и плана работы на уроке.

II. Этап проверки домашнего задания.

Образовательные задачи:

  1. Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися.

  2. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся.

  3. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы.

Индивидуальный опрос:

- Какие органоиды клетки вам известны?

- Как устроена мембрана клеток живых организмов?

- В чем сходство и различия в строении оболочек клеток разных организмов?

- Какими способами могут поступать вещества в клетку?

III. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

Образовательные задачи:

  1. Обеспечить мотивацию учения школьников.

  2. Обеспечить включение школьников в совместную деятельность.

  3. Актуализировать субъективный опыт учащихся.

На слайде покажите и назовите органоиды клетки.

- Назовите основные части, характерные для любой клетки эукариот.

- Чем клетки эукариот отличаются от клеток прокариот?

IV. Этап изучения нового материала.

Образовательные задачи:

  1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала.

  2. Обеспечить усвоение учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

Ядро – важнейшая структура клетки (слайд 3).

*Объяснение учителя с использованием слада:

Итак, все клетки эукариот имеют хорошо сформированное ядро.

1) Ядро эукариот состоит:

А) Кариолема – Двойная ядерная мембрана, отделяет кариоплазму от цитоплазмы.

Б) Поры – отверстия в кариолеме, обеспечивают связь ядра со всей клеткой.

В) Кариоплазма – ядерный сок, содержащий органические и неорганические вещества.

Г) Хроматин – деспирализованные хромосомы.

Д) Ядрышки – органоиды ядра, образованные хроматином и белками.

Обычно клетки имеют по одному ядру, но бывают и исключения.

*Организация самостоятельной работы с текстом учебника (слайд 4).

На странице 46 учебника, 3 абзац. Найдите примеры организмов имеющих 2 и более ядер.

- Клетки каких организмов, относящихся к эукариотам, не имеют ядер и почему?

- Каковы размеры клеточных ядер, от чего это может зависеть?

2) Особенности кариолемы (слайд 5).

Объяснение учителя:

Содержимое ядра отделено от цитоплазмы ядерной оболочкой – кариолемой, состоящей из двух близко расположенных друг к другу мембран. Каждая мембрана толщиной 8 нм, расстояние между ними около 30 нм. Через определенные интервалы обе мембраны сливаются друг с другом, образуя отверстия, диаметром 70 нм – ядерные поры. Число пор непостоянно, оно зависит от размеров ядер и их функциональной активности.

3) Особенности кариоплазмы (слайд 6).

*Объяснение учителя с элементами самостоятельной работы:

Внутренняя полость ядра заполнена кариоплазмой, состоящей из органических и неорганических веществ, а также хроматина и ядрышек.

Обратитесь к учебнику на странице 47 первый абзац, ответьте на вопросы:

- Что такое спирализация хромосом, когда она происходит?

- Какую роль в этом процессе играют белки?

4) Хромосомы.

 *Объяснение учителя с элементами беседы:

Хромосомы – органоиды ядра, образующиеся в период деления клетки. Каждая хромосома состоит из одной нити ДНК и белков. Функция – носитель генетической информации.

Подумайте: Каково значение спирализации и деспирализации хромосом?

* Организация самостоятельной работы с учебником .

На страницах 32-33 найдите ответ на вопрос: Что представляет собой ядрышко, какова его функция в клетке?

Хромосомный набор клетки – кариотип.

*Объяснение учителя, сопровождающееся демонстрацией слайда:

Кариотип – уникален. И если количество хромосом у разных организмов может совпадать (например: картофель и шимпанзе имеют по 48 хромосом), то форма и размеры, а также структура хромосом будет отличаться.Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом .

Клетки организма

Соматические (двойной набор хромосом – диплоидный).

Половые (одинарный – гаплоидный набор).

В диплоидном наборе, исходно половина хромосом досталась каждой клетке от материнской яйцеклетки и столько же хромосом – от сперматозоида отца.Парные, т.е. одинаковые хромосомы, получили название – гомологичных хромосом.

V. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности.

Образовательные задачи:

  1. Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.

Задание 1Фронтальный опрос:

- Почему ядро, считается носителем наследственной информации  клетки? - Какие клетки не имеют ядер?- Каковы функции ядрышек?

Задание 2Кроссворд:Ядро:

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Спирализованные и уплотненные участки хромосом, состоящие из ДНК и белков.

2. Важнейшая составная часть клетки грибов, растений и животных.

3. Совокупность количественных и качественных признаков хромосомного набора соматической клетки.

4. Хромосомный набор соматической клетки, где каждая хромосома имеет себе пару.

5. Хромосомный набор гамет половой клетки.

6. Хромосомы, одинаковые по форме и размеру и несущие одинаковые гены.

7. Область хромосомы, к которой во время деления клетки прикрепляются нити веретена деления.

8. Плотное тельце, погруженное в ядерный сок, существующее только в неделящихся ядрах.

9. Консистенция (состояние) содержимого ядра клетки.

Ядро (Ответы):

 

 

 

 

 

 

 

 

1

х

р

о

м

а

т

и

н

 

 

 

 

 

 

 

 

2

я

д

р

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

к

а

р

и

о

т

и

п

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

д

и

п

л

о

и

д

н

ы

й

 

 

 

 

 

 

 

5

г

а

п

л

о

и

д

н

ы

й

 

 

 

 

 

 

6

г

о

м

о

л

о

г

и

ч

н

ы

е

 

 

 

 

 

7

ц

е

н

т

р

о

м

е

р

ы

 

 

 

 

 

 

8

я

д

р

ы

ш

к

о

 

 

 

 

 

 

9

г

е

л

е

о

б

р

а

з

н

о

е

 






VI. Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.


Образовательные задачи:

  1. Обеспечить формирование у школьников целостной системы знаний по данной теме.

  2. Обеспечить установление межпредметных связей.


Задание в р\т стр. 12.


VII. Этап информации о домашнем задании.


Образовательные задачи:

  1. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

§ 7 стр. 32-39.


VIII. Этап подведения итогов урока, рефлексия.


Образовательные задачи:

  1. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

  2. Мобилизация учащихся на рефлексию.

  • Сегодня на уроке у нас получилось…

  • К сожалению, не совсем удалось…

  • Мне понравилась работа ………….. учащихся.

  • Хотелось пожелать большей активности…

  • Выставление оценок в дневники.

  • Урок закончен. Спасибо за работу!





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-346313
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх