Тема красоты и смерти в балладе М.Ю.Лермонтова "Три пальмы"

• 1 слайд

  М.Ю. Лермонтов «Три пальмы».
  Тема красоты и смерти в балладе.
  Подготовила учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №7 с. Долиновка
  Шкуро Вера Васильевна
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Данный урок разработан на основе программы А.Г.Кутузова и соответствует стандарту образования;
  он адресован учащимся 6 класса , способствует развитию образного мышления, монологической речи ,навыков работы с языком текста ;
  использование современных технологий помогает учащимся выполнять работу быстрее, качественнее и на более высоком уровне.
  
  
  Аннотация
  

• 3 слайд

  Основные этапы урока
  1.Организационный момент.
  2.Сообщение темы и цели урока.
  3.Проверка домашнего задания.
  4.Актуализация ранее изученного.
  5.Рассказ о М.Ю.Лермонтове .
  6.Работа над темой урока.
  7.Закрепление новых знаний.
  8.Самостоятельная работа.
  9.Подведение итогов урока.
  8.Домашнее задание.
  

• 4 слайд

  Войдём в художественный мир произведения
  Правила
  Не просто читать, а
  вчитываться в текст.
  Не просто слушать, а вслушиваться.
  Не просто видеть, а всматриваться.
  Не просто чувствовать, а прочувствовать мысли, высказанные поэтом
  
  Впереди«Проба пера»
  

• 5 слайд

  Лирика и проза
   Есть сила благодатная
  В созвучье слов живых,
  И дышит непонятная,
  Святая прелесть в них.
  М.Ю.Лермонтов
  Мир лирики необычайно богат, он отражает многочисленные и разнообразные связи человека с окружающим его миром, чувства, которые вызывают люди, природа, размышления о жизни и смерти, вечности и краткосрочности бытия, о родине, гражданском долге, о земле, о доме.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Дом Лермонтова
  

• 8 слайд

  Кабинет Лермонтова
  

• 9 слайд

  Место Дуэли
  

• 10 слайд

  М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы»
  Тема красоты и смерти в балладе.
  Цели:
  1. Познакомить учащихся с балладой М.Ю.Лермонтова «Три пальмы».
  2. Выявить художественное своеобразие баллады.
  3. Развивать навыки работы с языком баллады, умения  видеть, чувствовать и понимать образный язык поэтического произведения;
  4. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
  

• 11 слайд

  Виды лирики
  Философская (медитативная) лирика.
  Гражданская (политическая) лирика.
  Интимная (любовная, дружеская) лирика.
  Пейзажная лирика.
  Философия – это любовь к мудрости. Размышления о жизни и смерти, о предназначении человека, смысле жизни, о добре и зле, бессмертии, мире и войне, о творчестве, о следе, который человек оставит на земле.
  
  

• 12 слайд

  Антитеза (противопоставление)
  Картина цветущего оазиса и то место, где стало «дико и пустынно».
  Холодные и свободные тучи – и поэт, любящий свою родину, изгнанник.
  Дубовый листок – и полная сил красавица-чинара
  Благодаря антитезе, предметы сопоставляются друг с другом, в них открываются новые свойства. Антитеза – одно из средств выражения мысли в поэзии и прозе.
  

• 13 слайд

  Три пальмы
  Восточное сказание
  Каков тон баллады?
  Найдите признаки баллады.
  Найдите диалог: сколько голосов, кто участвует, в чём своеобразие?
  Кто герои этой баллады?
  О чём просили пальмы, чего им не хватало?
  Смысл жизни – быть полезным людям.
  Пальмы этого хотели?
  

• 14 слайд

  Интерпретация
  
  Природа должна служить людям, их материальным потребностям.
  - Именно это хотел сказать Лермонтов?
  - О чём эта баллада? (О жизни и смерти, о красоте, об эгоизме и чёрствости)
  - Какой можно сделать вывод о взаимоотношениях человека и природы по этой балладе, о чём болела душа поэта?
  

• 15 слайд

  За что были наказаны пальмы?
  И стали три пальмы на бога роптать:
  "На толь мы родились, чтоб здесь увядать?
  Без пользы в пустыне росли и цвели мы,
  Колеблемы вихрем и зноем палимы,
  Ничей благосклонный не радуя взор?..
  

• 16 слайд

  Самостоятельная работа
  
  - Какие художественные средства языка вы знаете? (Эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, синекдоха, гипербола, литота, повторы, инверсия, анафора)
  
  Задание: найти художественные средства средства языка в балладе М.Ю.Лермонтова «Три пальмы»
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Подведём итоги
  -Назовите жанровые особенности баллады.
  -Что нового вы узнали, читая балладу Лермонтова?
  -Каков философский смысл баллады?
  -Почему слова «одежду их сорвали малые дети, изрублены были тела их...» можно назвать метафорами?
  
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  1.Выучить наизусть любое понравившееся стихотворение
  М.Ю. Лермонтова.
  2.Найти и самостоятельно прочитать балладу Шиллера в переводе М.Ю.Лермонтова «Перчатка».
  
  

• 20 слайд

  Проба пера
  Творческое задание для тех, кому интересно: напишите о том, что вы чувствуете, когда читает стихи.
  
  Желаю удачи!