Тема: Кролик Мартин. Множественное
число существительных.
Цели деятельности педагога: создать условия для
овладения умением составлять элементарные диалоги этикетного характера в
ситуации знакомства с опорой на иллюстрации и изученные грамматические модели,
используя числительные и лексический материал по теме «Животные»; для усвоения
графического отображения буквы U u и знаков транскрипции; обеспечить
развитие навыков аудирования и устной речи.
Планируемые результаты (предметные):
1. Рассказывают о животных, используя речевой
образец: I have got.....
2. Рассказывают о животных, используя модели.
3. Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?
4. Употребляют в речи существительное во множественном
числе;
5. Воспринимают на слух и понимают текст с опорой на
картинку.
6. Воспроизводят графически корректно букву U u.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют
желание учиться; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют
познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми
учебными мотивами.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке
с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной,
громкоречевой и умственной форме.
Познавательные: ориентируются в учебнике; используют
знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в
устной форме; выделяют основную информацию из аудиотекстов.
Коммуникативные: слушают и понимают на слух
речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами
общения; задают вопросы и отвечают на них.
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, компьютерная презентация,
раздаточный материал.
Формы работы:
-
Фронтальная;
-
Индивидуальная;
-
Парная.
План урока:
1. Организационный момент;
2. Ознакомление с темой и целями
урока;
3. Фонетическая разминка;
4. Развитие навыков устной речи;
5. Введение нового
грамматического материала (Множественное число существительных);
6. Физкультминутка;
7. Закрепление новой темы. Игра
«Волшебное зеркало»;
8. Тренировка навыков устной
речи;
9. Повторение изученных букв,
введение новой буквы Uu;
10. Тренировка памяти;
11. Подведение итогов, рефлексия.
Ход урока:
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые УУД
|
1.
Орг. момет
|
Good morning, children!
|
Good morning, good morning!
Good morning to you
Good morning, good morning!
We are glad to see you!
|
Групповая работа
|
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
|
2.Ознакомление с темой и целями урока
|
-Today we are going to
visit interesting place, If you guess the riddle you will know where we are
going to
- Сегодня мы
посетим очень интересное место. А куда мы отправимся вы узнаете, отгадав
загадку:
Из разных стран,
ребята,
Здесь живут
зверята
Малые, большие,
Милые, смешные!
Дом родной им
чудо – парк!
Что же это?(СЛАЙД
2)
(СЛАЙД 3)- Ребята,
а кого вы видите в зоопарке? Назовите, пожалуйста.
А сколько их здесь?
Мы знаем с вами как назвать несколько животных?
- Ребята, как вы
думаете, чему мы научимся на этом уроке?
|
Слушают и отвечают:
ЗООПАРК (Слайд )
Перечисляют животных, в зоопарке(a bear, a lion, a fox, an elephant…)
- Нет.
- Называть
насколько предметов.
- Повторим числа.
|
Групповая работа
|
Познавательные УУД
|
3.Фонетическая
разминка;
|
- Ребята, прежде
чем мы начнем наш урок, мы должны настроить наши язычки, а значит провести
фонетическую разминку.
- Сейчас мы будем
представлять себя различными животными
-We are elephants. Мы слонята. Поднимаем
руки, как хобот[h],[h],[h]
-We are tigers.Мы тигрята. Царапаем
коготками.[r],[r], [r]
-We are parrots. Мы попугайчики. Похлопаем
крыльями [t ], [t ], [t
]
-We are crocodiles. Мы крокодилы. Открываем
пасть [w], [w],[w],[au],
[au],[au]
Еще раз
повторим звуки [h], [r],[t
], [w], [au]
|
-Слушают и
повторяют движения и звуки за учителем:
h], [r],[t ], [w],
[au]
|
Устная групповая
работа
|
Личностные,
познавательные УУД
|
4.Развитие навыков
устной речи;
|
(СЛАЙД 4)- Ребята,
давайте поможем Билли найти кролика Мартина, он куда-то исчез. Для этого надо
расшифровать рассказ Билли о своем друге. Для этого нам понадобится новое
слово : A RABBIT.
|
Дети пытаются
составить рассказ по схемам.
|
Индивидуальная
работа
|
Коммуникативные,
личностные, познавательные УУД
|
5.Введение нового
грамматического материала (Множественное число существительных);
|
(СЛАЙД 5)-Ребята,
Мартина мы нашли в зоопарке, но он потерял очки. Он сосчитал животных.
Давайте мы с вами послушаем и скажем, все ли правильно он рассмотрел. (АУДИО)
- Давайте мы с вами
поможем Мартину сосчитать животных. Но для начала повторим цифры от 1 до 10.
Но не только проговаривать, а еще и рисовать их носом. Это упражнение поможет
нашему позвоночнику быть красивым. (профилактика сколиоза)
-А теперь сосчитаем
животных. Обратите внимание, как будут изменяться слова, обозначающие
несколько животных. Какой дополнительный звук появится.
(ДОСКА)-Давайте
подытожим: какие звуки появились в конце слов?
(СЛАЙД 5)- В
учебнике мистер Рул показывает правило – как в английском языке называть
несколько предметов. Давайте сравним с нашим выводом.
|
-слушают
аудиозапись и отвечают на вопрос.
Слушают, смотрят и
повторяют за учителем.
1-2-3 bears
1-2-3-4-5-parrots
-появляется звук [s], [z], [iz]
|
Групповая работа
|
Личностные УУД
|
6.Физкультминутка;
|
- It’s time to have a
rest. Let’s sing and dance together.(СЛАЙД 7)
|
Выполняют
физкультминутку
|
Групповая форма
работы
|
Личностные УУД
|
7.Закрепление новой
темы. Игра «Волшебное зеркало»;
|
-Ребята, сегодня на
урок я принесла волшебное зеркало – оно увеличивает количество предметов.
Давайте посмотрим в него и скажем сколько предметов мы видим.(СЛАЙД8)
|
- по очереди
говорят количество животных.
|
Индивидуальная
работа
|
Коммуникативные
УУД, познавательные УУД
|
8.Тренировка
навыков устной речи;
|
-А сейчас я предлагаю
вам разыграть диалог между Мартином и мистером Брауном. Мартин хочет узнать,
какие животные есть в зоопарке.
А поможет нам с
вами следующая схема.(СЛАЙД 9)
|
-в парах составляют
диалог.
|
Работа в парах.
|
Коммуникативные
УУД, познавательные УУД
|
9.Повтоение
изученных букв, введение новой буквы Uu;
|
Ребята, у вас на
столе лежат интересные деревья с яблочками. Давайте поможем нашим друзьям
собрать их и угостить животных в зоопарке. В1 кучку -заглавные,
во 2 кучку – строчные.(ДОСКА)
-А сейчас хором
назовем эти буквы.
- А сегодня мы
познакомимся с буквой Uu. Эта буква гласная. ПОсмотрите как она пишется.
- Давайте в воздухе
потренеруемся ее писать. РАБОТА
В ТЕТРАДИ. Гласные в англ. Яз. Могут читаться по- разному. ПРАВИЛО Мистер
Рул. (СЛАЙД 11)
|
Выбирают буквы в 2
корзины.
Хором повторяют
буквы.
Пишут 1 строчку.
|
Индивидуальная
работа с карточками
|
Личностные УУД,
познавательные УУД
|
10.Тренировка
памяти;
|
-Посмотрите, ребята
на картинку и запомните, где какие животные находятся и их количество.(СЛАЙД
12)
|
-выходят к доске и
показывают исчезнувшее животное
|
Индивидуальная
работа у доски
|
Познавательные УУД
|
11.Подведение
итогов, рефлексия.
|
-Our lesson came to the
end. Ну что ж наш урок подошел
к концу. Чему вы научились на уроке сегодня?
Какое задание вам
понравилась больше всего?
У вас на столе
лежат смайлики. Сейчас поднимите смайлик – улыбку, если вам все было понятно
и урок вам понравился, и грустный смайлик, если кому-то что-то было не
понятно .
Дом. задание на
корточках
|
Работают со
смайликами, отвечают на вопросы.
|
|
|
Используемая
литература:
1.
Биболетова М. З.,
Динесенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием /Enjoy English:
Учебник для 2 кл. общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2013. – 128с.:ил.
2.
Дзюина Е.В. Поурочные
разработки по английскому языку: 2 класс.- М.: ВАКО, 2012. – 256 с. – (В помощь
школьному учителю).
3.
Английский язык. 2-3
классы: игровые технологии на уроках и на досуге/ авт.-сост. Т.В. Пукина.-
Волгоград: Учитель,2008.- 95 с.
Интернет – ресурсы:
1.
http://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-progulka-v-zoopark-mnozhest.html
2.
http://refdb.ru/look/2383976.html
3.
www.xasler.org.ua – песня «
One little finger.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.