Тема: «Легко ли быть милосердным человеком ?» по рассказам А. Платонова “Юшка” и Л. Андреева “Кусака”.

Открытый  урок литературы  в 7 классе

Тема: «Легко  ли  быть  милосердным  человеком  ?»

по  рассказам  А. Платонова “Юшка” и Л. Андреева “Кусака”.

1.      Цель:1) Закрепить навыки и умения сравнительного анализа художественных произведений; 2)Воспитывать у учащихся чувство сострадания к тем, кто нуждается в помощи, милосердие, сочувствие, ответственность  3)Формировать навыки вдумчивого чтения  и анализа художественного произведения 4) Знакомство с понятиями  кейс технология

5)Развивать умение вслушиваться и всматриваться в слово художественного произведения;

6)Воспитывать доброту и чуткость через восприятие произведения

7) Учить рассуждать, отстаивать свою точку зрения, работать с учебником, пересказывать, делать выводы

8)Раскрыть понятия: добро, зло, ответственность, милосердие, сострадание, сочувствие, гуманность

Словарные  слова

Ответственность- необходимость, обязанность  отдавать  отчет в своих действиях.

Милосердие- готовность  помочь  или  простить  из  сострадания, человеколюбия.

Сострадание – жалость, сочувствие

Сочувствие- отзывчивое, участливое  отношение к  переживаниям, несчастью других.

Гуманный- направленный на  благо  других,  человеколюбивый и  отзывчивый.

Оформление: Портреты писателей, иллюстрации   к  произведению, книги,  высказывания великих людей, презентация

Верю я, придёт пора,

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра.

                           Б. Л. Пастернак

 Чтобы  понять , есть ли  у животных душа, надо самому  иметь душу.

                                                                                           А. Швейцер

Все  живое на земле  имеет одну и ту же душу, все  живое  страдает одними и  теми же  страданиями.

                                                                                                                          А. Платонов

Ход урока

1.      Орг.момент

2.      В начале урока звучит запись  музыки.

3.       Вступительное слово учителя.

(После окончания духовной музыки, небольшая пауза)

– Неправда ли, есть что-то влекущее, манящее в этих звуках? Будто звучат голоса наших предков. Эти звуки волнуют наши души, не дают им успокоиться, напоминая, что в жизни еще так много страдания людей, которые ждут нашей помощи. Готовность  помочь  ближнему   или простить  из сострадания  называется милосердием. .

Эксперимент.

У меня в руках камни.

 Отдаю детям.

Ты сможешь бросить этот камень в человека? В больное животное? Почему? К сожалению, на свете есть такие люди, которые, не задумываясь, бросят камень зла в человека, но в наших с вами силах повлиять на то, чтобы таких людей стало меньше.

Целеполагание.

И сегодня на уроке мы попытаемся потеснить то зло, которое, к сожалению, есть в каждом человеческом сердце. И поможет нам в этом герои  рассказа Андрея Платонова Юшка и Леонида Андреева Кусака ,это удивительные писатели, которые  умели  побеждать зло добром и пройдем вместе с героем дорогою добра

- Давайте попытаемся  сформулировать тему нашего урока. ( «  Легко ли быть  милосердным  человеком ?»)

 4. Цели урока  (совместно с учащимися)

5. Слово учителя

Ребята,  давайте  вспомним  слова, которые определенным   образом связаны с  понятием милосердие . (Ответственность, сострадание, сочувствие, гуманность)

Учащиеся   дают определение каждому понятию.

- На уроке  мы будем с вами работать  в группах.

6. (Ребята сидят по группам 4-6 человек. Дома они читали эпизоды, необходимые для урока. У каждой группы на столе 2 карточки с предполагаемыми вопросами).

Работаем с первой карточкой, при ответах ссылайтесь на текст.

Вопросы:

1 группа

Кто является героем в каждом рассказе?

– Какие чувства вызывает каждый из героев с первых страниц рассказа?

2 группа

 Как обошлась с ним жизнь?

– Что терпели они от людей?

1 группа

 Почему Кусака боялась людей?

– Отношение детей и взрослых к Юшке?

2 группа

 Как Юшка относился к жизни, сегодня?

– А чем Кусака платила людям за их жестокость? Верила ли она в их любовь?

 5. Как изменились Кусака и Юшка, когда в их жизнь вошла любовь? (Кусака – любовь, привязанность к девочке. Юшка – единство с природой, любовь к сироте)

– Чем же заканчивается история Кусаки и Юшки? (Собака выла. Юшка умирает)

 На последний вопрос отвечает любая группа.

 -Какое же чувство могло изменить жизнь этих героев? (^ Любовь, сострадание) .

 Делаем выводы: на карточке белого цвета запишите слова, подчеркивающие положительные качества характера людей, а на серой – те, какие, по вашему мнению, привели к трагической развязке ( 5 минут – слушаем предполагаемые ответы, каждая группа мотивирует свой выбор).

7.  Работаем со второй карточкой. При ответах зачитываем яркие эпизоды.

– Как были наказаны за это люди? (Без Юшки стало жить хуже)

– А теперь попробуйте представить, что вы захотели снять фильм по мотивам этих произведений. Какая бы музыка звучала за кадром? (Духовная, колокола, скрипка, флейта)

– А если бы вы были оператором, что бы вы показали крупным планом, на что захотели бы обратить внимание зрителей?

Дома вы готовили рисунки, на которых пытались выразить душевную боль человека, страдание животных. (В группе выбирают один рисунок, который, по мнению ребят, наиболее точно выражает нужное состояние. Это, в основном,  глаза)

Почему вы рисовали глаза? Вспомните пословицу, подтверждающую правильность вашего выбора. (^ Глаза - зеркало души.)

8.Работа с кейс  - технологией.

Презентация.

Чтение  высказывания.

« Чтобы  понять , есть ли  у животных душа, надо самому  иметь душу».

                                                                                           А. Швейцер

- Как вы понимаете  это высказывание?

- Какие  чувства вызывают  у вас  рассказ « Кусака»?

- О чем  произведение  Платонова?

 -  Какие  мысли  возникают   у вас после   прочтения  рассказа?

-Что  объединяет  эти произведения?

- Какая  проблема поднимается в  них?

-Каково  ваше  отношение к проблеме?

- Знаете  ли вы фразу : « Все  живое на земле  имеет одну и ту же душу, все  живое  страдает одними и  теми же  страданиями»

- Как  вы  понимаете  эти высказывания?.

9. Собери  пословицу. ( работа в группах)

Доброе слово лечит,  злое калечит.

Не  одежда  красит человека , а его добрые дела.

Кто добро творит, тому  бог отплатит.

10. Выразите цветом свое отношение к понятию «милосердие ».  

(Дети в группах обсуждают цвет «милосердия» и раскрашивают  бумажный  круг  фломастерами.)

Объясните выбор цвета.

Из ответов учащихся:

«У нас милосердие ассоциируется с зеленым цветом, цветом нежного и бережного отношение людей к друг другу.»

«Милосердие – это красный цвет, цвет крови, цвет сердца, которое дает силы для добра. »

«Милосердие» -  это цвет голубого неба, цвет чистоты отношений людей к окружающему миру.

Учитель:

11.Стратегия «Кластер» ( Работа в группах ).

 Задание. Каждая группа составляет свой кластер. Сегодня у кластера будет особая форма (не гроздь винограда) - круг.

 От круга проведите стрелки – лучи. На каждом лучике напишите слова, которые входят в понятие «милосердие».

На что похож кластер? (На солнце) Значит, милосердие похоже на солнце. Прочитайте, какие у вас получились слова. Ученики читают: сочувствие, доброта, любовь, жалость, помощь, забота, понимание, сопереживание, прощение, сострадание.

 Все слова получились тёплые, светлые и добрые.

Приведите слова близкие по значению к слову «милосердие» (например: чуткий, отзывчивый, внимательный). Давайте добавим к этому списку менее распространенные слова - это сострадание, уважение, человеколюбие, гуманность,  альтруизм.

11. Работа с текстом.

Чтение текста.

Притча-рассказ «Милосердие»

Дима шел по улице, крепко держась за руку мамы. Был солнечный, морозный день. Снежок поскрипывал под ногами. Мороз слегка пощипывал за нос и щёки, но Диме было уютно и тепло в меховой курточке и сапожках. Шёл он, подпрыгивая от радости. Диме было весело — то ли оттого, что было воскресенье, а уроки он сделал ещё вчера и папа подарил ему новую игрушку. 
Мама на минуту остановилась. Перед ними стояли лотки с фруктами. Краснощёкие тёти развешивали эти маленькие кусочки лета в шелестящие и звенящие от мороза пакеты. 
У Димы даже слюнки потекли. Мама, словно прочитав его мысли, уверенно направилась к лотку. Он уже представлял, как дома сделает из апельсина цветок, как красиво будут смотреться яблоки в вазочке на столе. 
Внезапно Димины грёзы нарушил старческий голос. Какая-то старушка, задев его, протянула руку к продавщице и попросила: 
— Милая, дай мне, пожалуйста, яблочко. Я очень хочу есть. Я ещё ничего не ела сегодня, и мне кажется, что я вот-вот упаду. Плохо мне... 
Дима не слышал, что ответила тётя. Он не отрываясь смотрел на старушку, на иссохшую, дрожащую руку, на старенькое поношенное пальто. 
По щеке старушки пробежала слеза и затерялась в морщинах, густо изрезавших её лицо. 
Старушка решила попытать счастья у другого продавца. 
Дима вытянул ей фрукты, которые купила для него мама. Их глаза встретились. 
Он прошептал: 
— Вот, возьмите, пожалуйста! 
Слёзы заблестели в его глазах. Мальчик бросился к матери, прижался к ней, затем потянул за руку: 
— Пойдём скорее! 
Отойдя немного, мальчик обернулся. Старушка всё ещё стояла на том же месте. Она спрятала фрукты в карман, в руке её осталось только красное пузатое яблоко. Дима видел, как она чему-то улыбнулась. Мальчик вздохнул и медленно пошёл с мамой. 
Он теперь знал, что рядом живут люди, которые нуждаются не только в солнечном свете, но и в тепле ближних. И как всё-таки здорово, что он, Дима, может им хоть чем-то помочь.

Работа в группах.

-Запишите   слова, чувства, эмоции, которые пришли к  вам ,когда вы слушали эти строки.

Обратите внимание на эпиграфы к уроку. Докажите, что они оба подтверждают то, о чем мы говорили на уроке.

12. Чтение учащимися стихотворений

13. Просмотр видео ролика

14  Вывод.

.15. Самооценка.

16.  Рефлексия

Что дал наш урок для нашей души?

-А для ума?

- Что мне особенно  понравилось  на уроке?

- Чем мне запомнился урок?

- Что нового  я   сегодня  узнал на уроке?

-  Что мне удалось на уроке?

17. Домашнее  задание

Напишите  сочинение из 5-6предложений на тему: « Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?», Чему научил меня рассказ А.Платонова «Юшка», «Кусака»?

Учитель: мне хочется, чтобы вы пронесли по жизни эти лучшие качества: доброту, милосердие к людям, ко всему что нас окружает и тогда про вас скажут: этот человек обладает чувством собственного достоинства и уважает достоинство других. Я думаю, что вы никогда не станете равнодушными к чужой беде.

Проявим милосердие к другим,

И совесть, душу вечно сохраним…

Во имя милосердия любви,

Ох, как пути, дороги все трудны…

Земля моя родная благодать,

Желаю я свою любовь отдать,

И милость Божью проявить…

Душу и жизнь. С любовью воскресить…

Пусть милосердие будет иногда,

Как скажем, течет вода всегда,

Да будет наш гуманный этот свет…

Призыв от Бога данный в мой сонет…

О, мир безжалостный, довольно дыр!

Устраивать прилюдно лживый пир ,

Довольно, хватит мрака, черноты…

Нам нужно просто жить для всей мечты…

Пусть возгорится Полярная звезда,

Пусть к нам приходит любовь всегда

Мы милосердие будем проявлять

И в этом соль, и Божья благодать…

А знаешь, есть в мире хорошие люди:

Есть люди-улыбки и люди-сердца,

А значит, наверное, все еще будет.

Нам надо лишь жить от души, до конца,

Встречая рассветы с надеждой о чуде,

Расставшись с любовью мечтать о другой,

Что завтра тебя непременно разбудит

И в радостный мир поведет за собой.

А знаешь, есть в мире хорошие люди:

Есть люди-открытки с открытой душой.

И только они знают тайну о чуде.

Их мало, а мир бесконечно большой!!!

Как важно быть добрей немного....

Отчего, скажи скорей,

Мир становится добрей?

Оттого, что кто-то счастлив,

От простого слова «Здравствуй!»

И от смеха малышей,

И от солнечных лучей,

От подснежников в лесу,

Что я маме принесу.

От березки под окном,

Что стучится веткой в дом.

От прохлады ручейка,

От цветного мотылька,

И от радуги над речкой,

И от дров, трещащих в печке,

Оттого, что рядом друг,

И от бабушкиных рук.

От снежинок на ресницах,

И от сказки, что нам снится.

И от запаха сирени,

И от соловьиной трели.

Мир загадочный, огромный,

Посмотри, какой он добрый.

Так давай и я и ты

Ему добавим доброты.