Тема: «Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш] – всегда твёрдый согласный звук. Буква Шш. Правописание сочитаний Ши».

  Конспект урока литературного чтения в 1 классе

                в условиях реализации ФГОС

Тема:  «Мало уметь читать, надо уметь думать.

Звук [ш] – всегда твёрдый согласный звук.

Буква Шш. Правописание сочитаний Ши».

                                                                Провела:

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                             МБОУ Красноармейский УВК

                                                                              Харачих Айше Идрисовна

Класс  1 

Предмет. Литературное чтение

Тема урока. Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш] – всегда твердый согласный звук. Буква Шш. Правописание сочетаний ШИ

Цели урока:

Образовательная:  познакомить учащихся со звуком и буквой ш;

развивающая: развивать связную речь, память, речь;

воспитательная: воспитывать любовь к чтению.

Планируемые результаты (предметные)

Знакомятся со звуком и буквой ш.

Личностные результаты

Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: знают, что звук ш всегда твёрдый. 

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: средства наглядности.

Методы и формы проведения урока: беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; упражнения; работа с книгой.

Ход урока

I.                  Мобилизующая часть урока. Орг. момент.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

На сегодняшнем уроке нас будет сопровождать одна сказочная героиня, угадайте какая.

У бабулечки чудной

Нрав веселый, заводной.

Сумочка в руке ее –

Там животное одно.

Без друзей она грустит

И от скуки всем вредит.

Ей без шалостей никак

Хулиганит  … (Шапокляк)

А почему именно Шапокляк узнаем к концу урока.

Она любит проказничать, поэтому придумала нам трудные задания и думает, что мы не справимся.

1.Повторение изученного. Расскажем Шапокляк, что мы уже знаем.

-С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?(ь)

      -Что вы про эту букву узнали?(не обозначает звука)

 -Зачем тогда она нужна?(чтобы буквы читать мягко) сь,мь,ль,пь,дь,бь,вь,гь,нь

       -Какие ещё буквы показывают на мягкость согласных?(И,Е,Я-приказывают согласным: читайся мягко!)

Давайте прочитаем слова с мягким знаком(назвать лишнее слово)

Молодцы, ребята! Посмотрите, какой текст приготовила вам Шапокляк-проказница! Попробуем справиться? (текст вверх ногами)

Ф и з к у л ь т  м и н у т к а.

II.               Формирование новых знаний, умений и навыков.

1.- Прочитайте тему. которую мы должны обсудить.

-«Мало уметь читать, надо уметь думать»

-Это сказка, рассказ или пословица?

(повторить, какие пословицы о чтении помнят дети ( «Будешь книги читать – будешь много знать», «Чтение- вот лучшее учение», «Возьми книгу в руки – не будет скуки»,) «Испокон века книга растит человека»..

-Проблемный вопрос: вы считаете, что имел в виду народ, говоря, что надо уметь думать? (   )Человек ведь постоянно думает. Обобщая предположения детей, учитель сам делает вывод: «Уметь думать -это уметь делать правильные умозаключения из прочитанного. Этому мы сейчас и учимся: понимать внутренний смысл пословиц и народных сказок, понимать то, какую мысль вложил автор в своё произведение. Мы учимся думать».

-Какую задачу мы сейчас решили?

-Обсудили тему-«Мало уметь читать, надо уметь думать»

III.           Аналитический этап.

        Мы, ребята, продолжаем знакомиться с буквами русского алфавита.

1.Послушайте загадку

Сегодня все ликуют.

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные… шары.

На какой звук начинается отгадка?

Как Вы думаете, какая тема сегодня на уроке? (Буква ш).

Значит что мы должны выучить? (Букву ш и читать с ней.)

 А для чего нам нужно научиться читать? (Чтобы много знать и уметь).

2) Чистоговорка -Поиграем в «Лесное эхо»:

«Ша-ша-ша - наша школа хороша»

«Шу-шу-шу – в нашу школу я спешу»

«Шо-шо-шо – а учусь я хорошо»

3.Назовите слова со звуком ш и места звука в слове.

4. Характеристика звука. (согл., глух., всегда твёрдый.)

5. Знакомство с буквой Шш, картинкой, весёлой азбукой.

6.заучивание стихотворения:

Шимпанзе - артист бывалый:

Шуток знает он немало

И с шарманкою своей

Целый день смешит детей.

      Ф и з к у л ь т м и н у т к а

III.Тренировочные упражнения

1.. Теперь будем читать.

Чтение слогов на доске(буква ш пошла в гости)

2.Чтение слов(шишка,шалаши,уши,груши,шил,ворошил, спешил)

Что необычного вы увидели в этих словах?

Сделать вывод вам поможет звук [ ш ] и правило, связанное с ним. (Ши - пиши с буквой и)

Запишите это сочетание в окошке, где стоит восклицательный знак. Это правило надо запомнить.

3.Чтение слов с экрана:

             МЫШ-КА              ШАШ-КА

МИШ-КА               ШАП-КА

МОШ-КА               ШУБ-КА

КОШ-КА                ПУШ-КА                                                              

4.Работа с Азбукой: текст стр. 17.

Чтение учителем. Беседа по содержанию:

О чём говорится в этом тексте?

Куда пошли дети?

Что делали ребята в лесу?

Работа над словом ШИШКА.

-Что означает это слово? Можно ли назвать его многозначным?

-. Да, это слово многозначное, так как бывают шишки сосновые и еловые, иногда они «вырастают» на лбу…

5.Чтение  учащимися.

6.Работа в парах: подпиши картинки.

 IV. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?

V. Рефлексия.

- Запомнился вам урок? (Дети: запомнился).

- С каким настроением уходим с урока? (Дети: с хорошим настроением).