Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ТЕМА: «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»

ТЕМА: «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ

ЦМК специальных дисциплин отделение «Сестринское дело»

Методическая разработка семинарского занятия




УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМР

______________Е.Г. Ярандаева

«_____»__________20___г.









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

семинарского занятия № 5


МДК.02.01.

Рефлекторные виды массажа

специальность 34.02.02 «Медицинский массаж», 2 курс


ТЕМА: «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»
















Пояснительная записка


Методическая разработка семинарского занятия по теме: «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО по 34.02.02 специальности «Медицинский массаж».

В методической разработке семинарского занятия даны обоснования теоретико-ориентированного обучения, способствующие формированию у студента общих и профессиональных компетенций.

На семинарском занятии используются приёмы, средства и методы контроля знаний, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый познавательный интерес, а также формирующие умение осмысливать и применять имеющиеся теоретические знания на семинарских занятиях рефлекторные виды массажа.

При контроле и коррекции знаний темы используются элементы беседы, самостоятельной работы, устный опрос, письменный тестовый опрос.


Методическая разработка семинарского занятия включает в себя:

  • методическую разработку для преподавателя;

  • методическую разработку для самоподготовки студентов к семинарскому занятию;

  • дидактический материал по данной теме.






















МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ


ТЕМА: «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»


В соответствии с требованиями ФГОС:

Студент должен знать:

  • требования к температурному режиму, освещенности, вентиляции во время сеанса массажа,

  • требования к рабочей одежде и обуви массажиста;

  • стандарт оснащения массажного кабинета;

  • санитарно-гигиенические требования к обработке рук массажиста;

  • медицинскую этику;

  • психологию профессионального общения;

  • особенности исходного положения пациента и массажиста при проведении рефлекторных видов массажа;

  • показания и противопоказания к процедуре рефлекторно – сегментарного массажа при определенной патологии;

  • сегментарную иннервацию;

  • типы взаимодействия рефлексов, связь и взаимодействие внутренних органов друг с другом покровными тканями;

  • механизм действия сегментарного массажа на организм;

  • правила изменения тактики массажа пациенту в зависимости от самочувствия;

  • основные характеристики и изменения в покровных тканях массируемых областей до и после процедуры массажа;

  • правила ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения и медицинской сестры по массажу

Цели занятия:

1. Дидактические:

  • контроль и коррекция знаний по теме «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»;

  • участие в формировании элементов профессиональных компетенций в области рефлекторных видов массажа: ПК 2.1 Выполнять рефлекторно – сегментарный массаж по показаниям.

2. Развивающие:

  • развивать способность организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

  • развивать способность принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях;

  • развивать способность осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

  • развивать способность работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

3. Воспитательные:

  • воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии;


Тип занятия: контроль и коррекция знаний

Вид занятия: семинарское занятие

Метод контроля знаний: устный, письменный тестовый опрос

Продолжительность занятия: 90 минут.



ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ.

1. Межпредметные связи

Основы неврологии
  • МДК 02.01. Рефлекторные виды массажа


2. Внутрипредметные связи

Используемая литература:

  • Для студентов:

  • Аудиолекция № 13, № 14, № 15.

  • Для преподавателей:

  • М.А. Ерёмушкин. Медицинский массаж. Теория и практика. Учебное пособие. С-Пб, НиТ, 2009

  • М.А. Еремушкин Основы реабилитации, 2011, Москва, издательский центр «Академия»

  • И.Н. Макарова. Массаж и лечебная физкультура. Новейший медицинский справочник. Рекомендовано ведущими российскими специалистами. М.,"Эксмо", 2009


Хронокарта занятия.

  1. Организационный момент 2 минуты

  2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного 5 минут

пространства

  1. Актуализация опорных знаний 12 минут

  2. Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы 40 минут

  3. Контроль и коррекция знаний 25 минут

  4. Подведение итогов занятия 3 минуты

  5. Сообщение домашнего задания 3 минута


Характеристика отдельных элементов занятия


Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию.


2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства

Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия. Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. Едва ли какой-либо другой симптом более многообразен и в то же время имеет большее практическое значение, чем головная боль. Обоснованием к обобщенному описанию этого синдрома является его практическое значение, а также и то обстоятельство, что с помощью сегментарного массажа удается успешно повлиять на головные боли различной этиологии. Разнообразные изменения, обусловленные заболеваниями позвоночника, требуют разумного сочетания различных лечебных мероприятий; сегментарный массаж при них имеет ограниченные показания. Большинство ишиальгий вызывается поражением позвоночника и для них справедливо все сказанное о его заболевании. Однако клинические наблюдения показывают, что механический фактор имеет в этих случаях лишь частичное значение. Для эффективного лечения необходима установка точного дифференциального диагноза с использованием рентгенологического, неврологического, гинекологического исследований, а также я установление очага поражения. Сегментарный массаж является только одним из элементов всего арсенала лечебных средств (воздействие на очаг поражения, анестезия, медикаменты, антиревматические, физические, хиропрактические воздействия и т. д.). Если устранена основная причина, то сегментарный массаж, ликвидируя повышенное напряжение в мягких тканях, способствует уменьшению болей. Обращается внимание на то, что каждый сотрудник массажного кабинета должен уметь организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей.


3. Актуализация опорных знаний

Используется устный опрос с последующим разбором ошибок (Приложение №1).


4. Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

Проверка составленной схемы «Локализация рефлекторных изменений в тканях при синдроме головной боли, заболеваниях позвоночника, ишиалгии». Время для выполнения – 40 минут.


5. Контроль и коррекция знаний

Студентам предлагается пройти письменный опрос в виде теста. Преподаватель сообщает количество вопросов в тесте и правила его прохождения. Тест состоит из 20 вопросов. К каждому вопросу предложено 4 - 5 вариантов ответа. Нумерация ответов буквенная. Нужно выбрать один правильный ответ из предложенных 4 - 5 вариантов. Каждый вопрос зачитывается два раза. Первый раз для восприятия информации. Второй раз для выбора правильного ответа на поставленный вопрос. Критерии оценок 0 ошибок – оценка 5, 2 - 4 ошибки – оценка 4, 5 ошибок – оценка 3, 6 и более ошибок – оценка 2. Студенты индивидуально письменно отвечают на вопросы теста на отдельном листе бумаги. После окончания тестового опроса. Работы предоставляются преподавателю для проверки. Проверив преподаватель объявляет результаты работ каждого студента. Время для выполнения 25 минут. (Приложение №2)

6. Подведение итогов занятия

Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы, заключительного контроля.


7. Сообщение домашнего задания

Преподаватель сообщает тему следующего занятия: «Особенности СТМ». Самостоятельная работа. Составить задачи по определению показаний и противопоказаний к СТМ.

Подготовка студентов к работе на занятии, быстрое включение в деловой режим, организация внимания всех студентов



Определение целей и задач занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности. Психологическая подготовка студентов к учебной деятельности. Понимание студентами практической значимости темы.

















Выявление степени усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения практических заданий и формирования общих и профессиональных компетенций


Выявление степени сформированности общих компетенций видов и методов рефлекторного воздействия.






Достигаются дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование общих компетенций.
















Анализ и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы.





Осознание студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.








МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ


ТЕМА: «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»

В соответствии с требованиями ФГОС:

Студент должен знать:

- медицинскую этику;

- психологию профессионального общения;

- механизм действия сегментарного массажа на организм;

- правила изменения тактики массажа пациенту в зависимости от самочувствия.

Цели занятия:

1. Контроль и коррекция знаний по теме «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»;

2. Формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.


ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ.

  1. Основные симптомы и синдромы в неврологии, их определение.

  2. Норма и патология при оценке функций центральной нервной системе и ее периферических структур.

  3. Основные проблемы пациентов при различных поражениях нервной системы.

  4. Теория механизма образования болевого синдрома.

  5. Роль рефлекторно-сегментарного массажа в комплексном лечении и профилактике болевого синдрома.

  6. Показания и противопоказания к применению рефлекторно-сегментарного массажа в неврологической клинике.

  7. Цели и задачи сегментарного массажа при лечении неврологических больных.

  8. Методики сегментарного массажа в лечении болевого синдрома.

  9. Рефлекторно-сегментарный массаж при синдроме головных болей, при заболеваниях позвоночника, при ишиалгии, при комплексном региональном болевом синдроме.

  10. Дозировка и длительность курсового лечения.


Самостоятельная работа студента при подготовке к занятию.

Составить схему «Локализация рефлекторных изменений в тканях при синдроме головной боли, заболеваниях позвоночника, ишиалгии».


Литература:

Аудиолекция № 13, № 14, № 15.

Приложение №1

Материал для актуализации опорных знаний

Устный опрос по теме «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»


  1. Основные симптомы и синдромы в неврологии, их определение.

  2. Норма при оценке функций центральной нервной системе и ее периферических структур.

  3. Патология при оценке функций центральной нервной системе и ее периферических структур.

  4. Основные проблемы пациентов при различных поражениях нервной системы.

  5. Теория механизма образования болевого синдрома.

  6. Показания к применению рефлекторно-сегментарного массажа в неврологической клинике.

  7. Противопоказания к применению рефлекторно-сегментарного массажа в неврологической клинике.

  8. Роль рефлекторно-сегментарного массажа в комплексном лечении и профилактике болевого синдрома.

  9. Цели и задачи сегментарного массажа при лечении неврологических больных.

  10. Методики сегментарного массажа в лечении болевого синдрома.

  11. Рефлекторно-сегментарный массаж при синдроме головных болей.

  12. Рефлекторно-сегментарный массаж при заболеваниях позвоночника.

  13. Рефлекторно-сегментарный массаж при ишиалгии.

  14. Рефлекторно-сегментарный массаж при комплексном региональном болевом синдроме.





















Приложения №2

Материал для контроля и коррекции знаний


Письменный опрос по теме «Методика и техника сегментарного массажа в лечении и профилактике болевого синдрома в патологи нервной системы»


Тест


1. Клинический симптом пояснично-крестцового радикулита
а) ригидность затылочных мышц
б) симптом Ласега
в) симптом Горнера
г) симптом Брудзинского

2. Атрофия мышц — это основной симптом
а) спастического паралича
б) вялого паралича
в) миастении
г) болезни Паркинсона


3. Ощущение «треска» в шее при поворотах головы характерно для
а) менингита
б) остеохондроза
в) энцефалита
г) опухоли головного мозга

4. Способы устранения болей и парестезии в правой ноге при рефлекторно-сегментарном массаже поясничной области на уровне 3-го и 4-го поясничных сегментов слева при правосторонней ишиалгии:

а) массаж ягодичной области

б) массаж правого бедра

в) массаж тканей между большим вертелом бедренной кости и седалищным бугром справа

г) массаж области крестца


5. При центральном параличе наблюдается

а) атрофия мышц

б) повышение сухожильных рефлексов

в) нарушение чувствительности по полиневритическому типу

г) нарушения электровозбудимости нервов и мышц

6. Для выявления асинергии с помощью пробы Бабинского следует предложить больному

а) коснуться пальцем кончика носа

б) осуществить быструю пронацию-супинацию вытянутых рук

в) сесть из положения лежа на спине со скрещенными на груди руками

г) стоя, отклониться назад

д) сделать несколько шагов с закрытыми глазами

7. Способы устранения головной боли, головокружения, потери сознания или внезапного сна при рефлекторно-сегментарном массаже области затылка и шейных сегментов:

а) массаж области 7-го шейного позвонка

б) массаж волосистой части головы

в) массаж нижнего угла лопатки

г) массаж век и лба по ходу волокон лобных мышц


8. Для синдрома ущемления большеберцового нерва характерны:

а) боль в области голени

б) припухлость в области наружной лодыжки

в) парезы сгибателей пальцев стопы

г) гипотрофия переднелатеральной группы мышц

9. Для спондилоартрита (болезни Бехтерева) характерны:

а) остеопороз позвонков

б) сакроилеит

в) сколиоз грудного отдела позвоночника

г) деструкция тел позвонков поясничного отдела

д) грыжи Шморля

10. Признаками невропатии срединного нерва являются

а) слабость IV и V пальцев кисти

б) снижение чувствительности на ладонной поверхности IV, V пальцев

в) слабость I, II пальцев кисти

г) болезненность руки при отведении ее за спину

д) слабость и атрофия дельтовидной мышцы


11. Массаж при пояснично-крестцовом остеохондрозе предусматривает воздействие на следующие области, кроме:

а) массаж поясничных и нижнегрудных спинномозговых сегментов

б) массаж ягодичных мышц

в) массаж области крестца

г) массаж трапециевидных мышц


12. Признаками поражения лучевого нерва являются

а) когтистая кисть

б) невозможность разгибания кисти

в) невозможность отведения V пальца

г) боль в области V пальца

13. Для остеохондроза в молодом возрасте характерны

а) выраженный болевой корешковый синдром

б) выраженный остеопороз позвоночника

в) выраженные явления остеохондроза на рентгенограмме по­звоночника

г) клиновидная деформация позвонков

д) выраженные явления спондилеза на рентгенограмме позво­ночника

14. При невропатии локтевого нерва наблюдается

а) «свисающая кисть»

б) нарушение чувствительности в области I, II пальцев кисти

в) невозможность приведения IV, V пальцев

г) боль в области II и III пальцев

15. Синдром компрессии корешка S1 проявляется

а) снижением силы трехглавой мышцы голени и сгибателей пальцев стопы

б) снижением коленного рефлекса

в) выпадением ахиллова рефлекса

г) нарушением отведения бедра

д) нарушением разгибания бедра

16. При невропатии бедренного нерва наблюдается

а) симптом Ласега

б) слабость четырехглавой мышцы бедра

в) отсутствие ахиллова рефлекса

г) атрофия мышц голени

д) боль в области коленного сустава

17. Для компрессии корешка С7 характерны

а) боли и парестезии в области III пальца кисти, выпадение рефлекса с трехглавой мышцы плеча

б) боли и парестезии в области I пальца кисти, выпадение реф­лекса с двуглавой мышцы плеча

в) боли в области локтевого сустава

г) слабость разгибания кисти

18. При невропатии седалищного нерва наблюдается

а) симптом Вассермана

б) выпадение ахиллова рефлекса

в) выпадение коленного рефлекса

г) гипестезия по наружной передней поверхности бедра

д) отек в области наружной лодыжки

19. Синдром компрессии корешка L5 проявляется

а) болью по внутренней поверхности голени и бедра

б) слабостью разгибателей I пальца стопы

в) снижением ахиллова рефлекса

г) снижением коленного рефлекса

д) всем перечисленным

20. Для невралгии затылочного нерва характерно

а) боль в околоушной области

б) боль в области затылка с иррадиацией в надплечье

в) болезненность при пальпации остистых отростков С3-С7

г) напряжение мышц шеи

д) все перечисленное


Эталоны ответов


  1. б

  2. б

  3. б

  4. в

  5. б

  6. в

  7. г

  8. в

  9. б

  10. в

  11. г

  12. б

  13. а

  14. в

  15. в

  16. б

  17. а

  18. б

  19. б

  20. б


Критерии оценок


  1. 0 ошибок – оценка 5

  2. 2 - 4 ошибки – оценка 4

  3. 5 ошибок – оценка 3

  4. 6 и более ошибок – оценка 2






Лист регистрации изменений

измене-ния

Номера листов (страниц)

Всего листов (страниц) в документе

Вход. № сопроводитель-ного документа и дата

Подпись

ответствен-ного за внесение

Дата

Изменен-ных

Новых

Аннулиро-ванных












































































Должность

Фамилия/Подпись

Дата

Составил

Преподаватель

А.М. Горланова


Согласовал

Председатель ЦМК

Зав. научно-методическим отделом

О.В. Ревнивцева

М.П. Маркевич


Версия: 1.0



Стр.1из 15


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-066413
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>