Тема: Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Тема: Многозначные слова. Слова  в прямом и переносном значениях.

Заимствованные слова. Устаревшие слова

Цель: актуализировать знания об однозначных и многознач­ных словах, о прямом и переносном значениях слов, об устарев­ших и новых иноязычных словах и их роли в нашем языке.

Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с за­данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения мате­риала; л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

—  Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите орфо­граммы.

—  Назовите слова, которые вышли из употребления. (Ямщик, кольчуга, карета, купец, царь, око, перст, рыбарь.)

—  Какие слова появились в языке сравнительно недавно? (Йогурт, компьютер, фломастер и т. д.)

III. Актуализация знаний

Словарный диктант

Город, завод, магазин, машина, народ, трамвай, троллейбус, улица, эскалатор, метро.

(Взаимопроверка по орфографическому словарю, взаимо­оценка.)

—  К какой тематической группе относятся эти слова? (Город.)

IV. Самоопределение к деятельности

—  Прочитайте предложения.

У мухомора красная шляпка с белыми пятнышками. Голову девушки украшала модная шляпка с вуалью.

—  Какое слово встретилось в обоих предложениях? (Шляпка.)

—  Что вы можете сказать о значении этого слова? (В данных предложениях оно употреблено в разных значениях: в первом предложении — шляпка гриба, во втором предложении — го­ловной убор.)

—  Как называются слова, которые имеют несколько значе­ний? (Многозначные.)

—  Прочитайте следующую пару предложений.

Мальчики помогли старушке донести тяжёлые сумки. Сегодня у нас был очень тяжёлый день.

—  Что вы заметили? (В этих предложениях тоже есть много­значное слово — тяжёлый. Причём в первом предложении оно употреблено в прямом значении, а во втором — в переносном.)

—  Узнайте о происхождении слов абажур, крендель, йога. Где вы будете искать необходимую информацию? (В этимоло­гическом словаре.)

(Три ученика зачитывают соответствующие статьи. Можно использовать школьный толково-этимологический словарик.)

—  Что объединяет эти слова? (Все они пришли в русский язык из других языков.)

—  Как называются такие слова? (Заимствованные.)

—  Объясните значение слов гривна, супостат, рать. Каким словарём вы воспользуетесь? (Толковым.)

(Три ученика зачитывают соответствующие статьи. Можно использовать школьный толково-этимологический словарик.)

—  Что общего у этих слов? (Это устаревшие слова.)

—  Какие понятия мы будем повторять сегодня на уроке? (Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов, заимствованные слова, устаревшие слова.)

V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 62 (с. 44).

—  Прочитайте стихотворение.

—  Прочитайте выделенные слова. Где вы с ними встречались? (Ответы детей.)

—  Где можно уточнить значение этих слов? (В словаре иност­ранных слов.)

—  Найдите эти слова в словарике учебника на с. 158. Объяс­ните их значение.

(На данном этапе урока можно использовать школьный сло­варик иностранных слов.)

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка, взаимооценка.)

Упр. 63 (с. 45).

—  Прочитайте, из каких языков пришли к нам некоторые слова.

—  Как вы думаете, почему слова флейта, опера, мозаика при­шли к нам из итальянского языка? (В Италии в эпоху Возро­ждения процветали архитектура, живопись, театр, музыка. Затем эти слова пришли к нам.)

—  А почему слова компас, штурман, флот пришли из гол­ландского? (В Голландии флот возник раньше, чем в России. В эпоху Петра Iрусский народ учился там строительству кораблей, мореплаванию.)

—  С чем связано заимствование из греческого языка слов биб­лиотека, театр? (В Древней Греции процветали просвещение, культура. Благодаря принятию христианства на Руси к нам пришли эти слова.)

—  Выполните письменное задание к упражнению.

—  Найдите в словаре иностранных слов, данном в учебнике, толкование слова дирижёр, запишите.

—  Запишите в словарик слово шофёр, подчеркните орфограмму.

—  Что означает это слово?

—  Составьте предложение со словом шофёр.

(На данном этапе урока можно использовать школьные сло­варики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка.)

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр. 65 (с. 46).

—  Какие слова называются многозначными?

—  Прочитайте слова и найдите среди них многозначные.

—  Как по словарю определить, многозначное слово или од­нозначное? (У многозначных слов значения пронумерованы.)

—  Проверьте по толковому словарю учебника, правильно ли вы определили многозначные слова. (Работа в парах.)

—  Расскажите о значении многозначных слов.

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка, взаимооценка.)

—  Выполните звуко-буквенный разбор слова чай. (Один ученик работает у доски.)

Упр. 66 (с. 46). (Просмотр мультфильма «Золотой мальчик».)

—  Почему персонажи мультфильма не поняли друг друга? (Словосочетание золотой мальчик употребляется в перенос­ном значении.)

—  Объясните значение этого словосочетания.

—  Прочитайте словосочетания, данные в упражнении.

—  Найдите среди них те, в которых слова употребляются в пе­реносном значении.

—  Выполните письменное задание к упражнению.

—  Разберите слова по составу: вариант 1 - серебристый, вари­ант 2 — железный.

(Проверка.)

Упр. 67 (с. 46). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимо­оценка.)

VIII. Рефлексия Тестовая работа

1. Лексическое значение слов разъясняется:

1) в орфографических словарях

2) во фразеологических словарях

3) в толковых словарях

4) в словарях синонимов

2. Слово, имеющее несколько значений, называется:

1) сложным                                   3) многозначным

2) однозначным                           4) простым

3. Укажите ряд, в котором все слова многозначные.

1) рысь, кисть, щенок

2) ручка, ёрш, кастрюля

3) корень, ключ, кнопка

4) лампа, компьютер, ножницы

4. Определите, что означает предложение. Мама светится от счастья.

1) в помещении стало светло

2) мама хорошо освещена

3) мама радуется

4) мама освещает комнату

5.  Выделенное слово употреблено в переносном значении в словосочетании:

1) горячий песок                           3) горячее сердце

2) крутой склон                            4) золотые часы (Коллективная проверка.)

 — Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

—  Какие слова называются многозначными?

—  Что значит «прямое и переносное значения слов»?

—  Что такое устаревшие слова?

—  Какие слова называются заимствованными?

Домашнее задание

Упр. 64 (с. 45), 68 (с. 46).