Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: Наблюдение за однокоренными словами, умение выявлять их и выделять в словах корень

Тема: Наблюдение за однокоренными словами, умение выявлять их и выделять в словах корень

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

Тимофеевой Татьяны Юрьевны, учителя высшей категории



Тема: Наблюдение за однокоренными словами, умение выявлять их и выделять в словах корень


Учебник: Русский язык , Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, с. 85-88



Формируемые умения/ личностные качества

(планируемые результаты обучения)1


Предметные умения:

Понимать значения слов, узнавать значения незнакомых. Владеть опознавательными признаками родственных слов для их выявления. Осознавать недостаток сведений, черпать их учебника и использовать.


Универсальные учебные действия2:

Личностные:

  • Становление коммуникативного и познавательного мотивов изучения русского языка, расширение представления о его богатых возможностях. Понимание значимости ясной и правильной речи: осознание необходимости контроля за своей речью. (Л.)


Регулятивные:

  • Понимать наличие проблемы, коллективно ставить учебную задачу, осуществлять шаги для её решения. Планировать (совместно с учителем)способ действия для решения конкретных языковых задач, действовать по намеченному плану. Контролировать процесс и результат своих учебных действий и учебно-речевой деятельности. (Р.)


Познавательные:

Осознавать познавательную задачу, участвовать в её решении. Читать информацию в учебнике, дополнять её известными сведениями и черпать новые. Сопоставлять информацию с результатами наблюдений. Понимать информацию, представленную в схематической форме, переводить её в словесную форму, использовать для решения практических задач, владеть общими способами действия. (П-1.)

  • Проводить целенаправленные наблюдения, анализировать, сравнивать, выбирать из предложенных вариантов, обосновывать выбор, конструировать; ставить языковой опыт, оценивать, делать умозаключения, выводы; высказывать предположения, проверять их по учебнику; обобщать, систематизировать. (П-2.)


Коммуникативные:

Участвовать в общей беседе, в коллективном обсуждении вопросов, соблюдать правила речевого поведения. Формулировать и высказывать свою точку зрения; выражать свои мысли, заботясь об их понимании собеседниками; слушать другие точки зрения, стараться понимать их. Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, договариваться, проявлять доброжелательное отношение к партнёру, осуществлять взаимопомощь, взаимоконтроль. (К.)

Содержание урока

Основные задачи изучения темы:

1) формировать соответствующие понятие;

      1. владеть опознавательными признаками родственных слов и отработка действия по их выявлению;

      2. введение понятия «корень слова» ;

3) познакомить с понятием «однокоренные» слова;

      1. знакомство со способом нахождения в слове корня;



  1. Введение в тему урока.


  • О некоторых словах, например, комок, комочек, голова, головка, рот, ротик, говорят, что они родственные. Как вы думаете, что может означать это название? (Ответы детей).


  1. Постановка учебной задачи.


  • А слова сахар и конфета родственные? …. Конфета ведь сладкая.


  • Почему сахарницу так назвали? А что значит солить?


  • Ребята, послушайте важные сведения.

  • Тhello_html_m3b0938be.png
    ак сахар и конфета – родственные слова?

  • Объясните слова с помощью одного и того же слова ? Получается? (Нет.) Есть у слов общее значение?


  • А есть ли в словах общая часть? ( Нет.)


  • А соль и солить?


  • Объясните слова с помощью одного и того же слова ? Получается? (Да.) Есть у слов общее значение? (Да.)


  • А есть ли в словах общая часть? ( Да.)


  • Соберите семью родственных слов. Как их узнаешь?

hello_html_m4dd8184c.png

hello_html_med490f0.png


  • Назовите первую группу родственных слов? (Рыба, рыбка, рыбачить, рыбный.)


  • Молодцы. Назовите вторую группу родственных слов? ( ?)


  • Запишем родственные слова в первый столбик. Что они называют: пред- мет, признак, действие?


  • Запишите во второй и третий столбики слова, которые остались.


  • Припишите в два последних столбика только родственные слова: окунёк, окунул; улов, ловкий.


  • Почему два слова опять остались?


  • Умницы.


  • Кто знает, как называется общая часть родственных слов? (Корень.) Объясните, почему эту часть считают в слове главной. (В корне — значение слова.)


  • А как будут называться слова с одним и тем же корнем? (….)


III. Сверка своих выводов, сделанных на основе наблюдений, с информацией в учебнике.


  • Чтобы ответить на этот вопрос, прочитаем и узнаем на странице 86. Дети читают про себя.


  • Как называется главная часть слова? (Корень.)


  • Как по- научному называют родственные слова? (Однокоренные.)

  • Кhello_html_2648f8dd.gifак выделяется корень в однокоренных словах? ( )


  • Молодцы.


  • Отметим корень в записанных словах.

        1. Упражнение в определении по опознавательным признакам однокоренных слов.


  • Ребята, сможете ли вы определить в задании 116 однокоренные это слова или нет? Прочитаем вместе.


  • Молодцы. Прочитаем слова на странице 86, задание 118. Это однокоренные слова? Назовите первую группу...., вторую..... Запишем в два столбика … выделим корень ?!


  • Ребята, а как нужно действовать, чтобы найти в слове корень?


  • Прочитайте про себя на странице 87 в серой рамочке важные сведения.


  • Так как будем действовать ?



hello_html_294b8dbe.png


  • Прочитайте слова солонка, сахарница... запишем в два столбика.


  • Как будете искать в них корень?


  • Выбери для каждого слова однокоренные и самостоятельно допишите их в свои столбики.


  • Как действовали? Все ли слова подошли?


hello_html_m2a24315f.png

  • Выделим корень.

  • Везде ли в одном корне одинаковые гласные звуки? А буквы?


  • Какие из однокоренных слов называют предметы, признаки, действия?


  • Молодцы.


V. Домашнее задание.


  • Страница 87, задание 120. Посмотрим.


VI. Подведение итогов.

  • Как называется главная часть слова?

  • Расскажите, как определять однокоренные слова?

  • А как находить корень?

  • Расскажите об этом дома родителям.

  • Умницы.

1Указаны предметные умения и УУД, формируемые в течение изучения всей темы, на которую отводится 12 ч.

2Для обозначения видов УУД используются следующие условные обозначения: Л. – личностные качества; Р. – регулятивные УУД; П. – познавательные (обеспечивающие умение работать с информацией – П-1, выполнять различные мыслительные действия – П-2); К – коммуникативные УУД.


5


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-269144
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх