Тема:“Наглядные пособия - важные средства для ознакомления детей раннего возраста с природой”

ГУРК “Специализированный

                                                                                                           дом ребёнка” г. Сыктывкар

Содоклад

Тема:“Наглядные пособия - важные средства для ознакомления детей раннего возраста с природой”

Выполнила воспитатель: Лыткина Елена Валерьевна.

2016г.

Всестороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами. Одно из них - ознакомление с природой.Природа-неиссякаемый источник духовного обогащения. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекает зелёная травка, яркие цветы, бабочки, жуки, животные и птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, трудовой и художественной деятельности. Встречи с природой расширяют представления детей,совершенствуют их умения внимательно вглядываться в различные явления. Приобщать их к миру природы надо как можно раньше: учить  восторгаться причудливой красотой цветов, плодов различных растений, осенних листьев, морских ракушек и обитателей подводного царства. У каждого растения или животного можно подметить своеобразие внешнего вида: формы, цвета, поверхности и т. п.

Природный материал — кладовая для развития детского творчества. Дошкольников необходимо учить использовать его в работе по изготовлению различных поделок, игрушек. С этой целью создаются природные мастерские, а также мини-музеи, где представлены – гербарий из сухих листьев различных деревьев, ракушки, шишки, а также разнообразный материал собранный в лесу (мох, ветки, кора и т.д. ).

Работа с природным материалом оказывает большое влияние на развитие ребёнка:

1)     Ручной труд способствует развитию сенсомоторики — согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.

2) Занимательность работы по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию у детей внимания — повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание.

3) Поделки из природного материала в большой мере удовлетворяют любознательность детей. В этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов.

4)Благоприятный эмоциональный настрой детей во время изготовления игрушек, радость общения в труде, наслаждение, испытываемое в процессе создания красивой игрушки, очень важны для общего развития.

Для осуществления работы по ознакомлению детей нашей группы (1,7-4 года) с природой мы поставили следующие цели:

1) Формировать у детей знание об окружающем мире.

2) Развивать представление о природе через наглядные пособия и дидактические игры.

3) Воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям.

Задачи :

Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.

Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.).

Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой.

Расширять представления детей о насекомых (бабочка, жук, дождевой червяк, божья коровка, стрекоза).

Развивать умение отличать и называть по внешнему виду', овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша), ягоды (малина, смородина). Закреплять знания о месте их произрастания.

Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха).

Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.

Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).

Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – вот наша важнейшая задача.

Преследуя вышеуказанные цели и  задачи, в процессе ознакомления детей с природой, мы используем разнообразные методы:

1)     Наглядные – наблюдение, рассматривание картин, мультимедийная демонстрация (диски, фильмы по ТВ).

2)     Практические – игровой метод, труд, элементарные опыты.

3)     Словесные – рассказ воспитателя, чтение художественных произведений, беседы.

Также ознакомление детей с природой у нас осуществляется в разнообразных формах: на занятиях, экскурсиях, в повседневной жизни (в труде, наблюдениях, играх на участке, дидактических играх)

Главным обстоятельством обеспечивающим успех нашей работы является понимание воспитателями психофизиологических особенностей детей младшего возраста находящихся в Доме ребёнка. Наши малыши доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную совзрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами и материалами. Дети этого возраста эмоционально реагируют на добрый, неторопливый тон воспитателя, охотно повторяют за ним слова и действия. Их непроизвольное и непродолжительное внимание легко сосредоточить любой новизной. В данном возрасте дети не могут долго заниматься одним делом, не могут продолжительно сосредотачиваться на чём то одном, им необходима постоянная смена событий, частая смена впечатлений.Слова - это абстракция. Для детей они должны подкрепляться зрительным образом предмета и действия с ним.   

Для развития окружающей среды в группе, я создала необходимый дидактический и наглядный материал, с помощью которого мы знакомим детей с природой и её обитателями.

- Макет "Дикие животные"

- Макет "Домашние животные"

- Альбом "Времена года" и "Зоны лесов"

- Мини-музей "Кладовая леса"

- Мини-музей "Насекомые и птицы"

- Дидактические игры:

1) "Найди пару"

2)"Цветочная клумба"

3)"Собери урожай"

4)"Живые картинки"

5) "Чей домик?"

6) "Кто что ест?"

- Различный природный материал (еловые и сосновые шишки, мох, кора, ракушки, засушенные растения, пёрышки птиц и т.д.).

- Гербарий из осенних листьев.

Весь материал находится в коробочках, баночках с картинками и постоянно используется в работе – это  изготовление поделок из природного материала, наблюдение, рассматриваниеи т.д.

Также вместе с детьми сделали поделки и картины из природного материала:

- Черепашки, улитки, петушок, воробушки, лесовичок, ёжики, картины

Наблюдаем за погодой, растениями, насекомыми на прогулке.

Проводим экскурсии в парк, лес, в зоопарк.

Знакомим со свойствами песка, воды, глины и тд.

Вывод:

Детская любознательность, отзывчивость и восприимчивость к объектам и явлениям природы  стали  отправной точкой, с которой осуществляетсявоспитание и образование детей нашей группы. Через наглядные пособия и создание условий для ознакомления детей с природой мы даём им представление об окружающем мире. Виден результат - дети с большим интересом наблюдают за природой, делают поделки из природного материала, с удовольствием играют в дидактические игры и рассматривают экспонаты мини-музея.. Стало заметно их бережное отношение к природе (уже не рвут цветы, поливают комнатные растения). У детей расширяется представление об окружающем мире. Проявился интерес и желание познавать новое.

Список используемой литературы:

1)     МолодцоваЛ.П. Игровые экологические занятия с детьми.–Мн.:”Асар”, 1996.

2)     Лучич М.В. Детям о природе. – М.: Просвещение, 1989.

3)     Как знакомить дошкольников с природой. Под ред.Саморуковой П.Г.-М.: Просвещение, 1983.

4)     Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой.–М.: Просвещение,1983.

5)     Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999.

6)     Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. ВасильеваПрограмма дошкольного образования “От рождения до школы” М.:”Мозаика-Синтез”, 2010.

7)     Э.К.Гульянц, И.Я.Базин “Что можно сделать из природного материала”

М.:“Просвещение”,1984.

Наглядный и дидактический материал.

Игра "Найди пару"

Цель: Учить детей группировать предметы по внешнему признаку (строение, форма). Упражнять в группировке предметов, выделять отдельные признаки. Развивать внимание, память, мышление.

Игра "Цветочная клумба"

Цель: Учить детей высаживать цветы на клумбу, поливать и ухаживать за ними. Развивать у детей чувство удовлетворения от помощи мишке, который не умеет ухаживать за цветами, но очень их любит.

Игра "Собери урожай"

Цель: Формировать представление о фруктах (яблоки), о том где они растут. Учить детей срывать с яблони только зрелые яблоки красного цвета. Развивать внимание, память, умение группировать.

Игра "Живые картинки"

Цель: Закреплять у детей знания о растительности и  животных в лесу и около дома. Учить детей правильно распределять картинки в зависимости от данного задания: ёлочка (дикое животное), дом (домашнее животное).развивать воображение, память, мышление.

Игра "Чей домик?"

Цель: Закреплять знание детей о животных и месте их проживания. Развивать представление о мире животных и среде их обитания. Учить находить нужную картинку.

Игра "Кто что ест?"

Цель: Закреплять знание детей о животных и чем они питаются. Развивать память, внимание, умение находить нужную картинку.

Мини-музей “Кладовая леса”

Цель – формировать представление детей о лесе и что там растёт. Учить детей наблюдать, рассматривать и сравнивать находящиеся в нём экспонаты. Развивать фантазию,воображение,интерес к природе.

Мини-музей “Насекомые и птицы”

Цель – расширять представление детей о насекомых и птицах. Учить наблюдать, рассматривать и сравнивать находящиеся в нём  экспонаты. Закреплять знание о строении насекомых и птиц. Развивать воображение, память, интерес к природе и её обитателям.

Сезонные наблюдения:

Осень. Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.

Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Зима. Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).

Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.

Побуждать участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.

Весна. Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

Показать, как сажают семена цветочных растений и овощей на грядки.

Лето. Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птенцы в гнездах.

Дать детям элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Примерный план на 2016-2017гг

месяц	Форма проведения	цель	материал
Сентябрь	1)Наблюдение за сезонными явлениями в природе “Осень” (на прогулке)	Закрепить знания детей о характерных признаках осени.Показать что листья деревьев меняют окраску. Знакомить с осенним явлением природы- листопадом.	Коробочка для сбора листьев
	2) Занятие “Золотая осень”	Учить детей замечать красоту природы, явлений. Различать, узнавать растения	Гербарий из осенних листьев
	3) Аппликация из сухих листьев  “Чудесные листья”	Учить детей любоваться листьями, относится к ним бережно, работать с клеем	Сухие листья
	4) Подвижная игра “Солнышко и дождик”	Учить детей действовать по сигналу, в соответствии с погодными условиями	Иллюстрации с изображением солнца и дождя
Октябрь	1) Экскурсия в лес (сбор шишек)	Обогащать представление детей о лесе. Учить детей наблюдать, собирать шишки для поделок. Дать представление о растительности леса.	Мешок для шишек
	2)Занятие “Кладовая леса” (мини-музей)	Знакомить детей с экспонатами мини-музея. Учить наблюдать, рассматривать. Дать представление о растительности леса.	Мини-музей “Кладовая леса”
	3) Д/и “Живые картинки”	Закреплять у детей знания о растительности и животных в лесу и около дома. Учить  правильно распределять картинки	Д/и “Живые картинки”
	4) Подвижная игра “У медведя во бору”	Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения	Маска медведя
Ноябрь	1)Наблюдение за осенним небом	Показать особенности осеннего неба. Солнца не видно, его закрыли облака, на небе тучи – скоро будет снег или дождь.
	2) Занятие (продолжение) “Кладовая леса” (мини-музей)	Знакомить детей с экспонатами мини-музея. Учить наблюдать, рассматривать. Дать представление о растительности леса.	Мини-музей “Кладовая леса”
	3) Лепка “Поделки из природного материала”	Учить детей делать поделки используя природный материал. Развивать воображение, творческие способности.	Пластилин, доска, природный материал (шишки, ракушки, скорлупа и тд)
	4) Подвижная игра “Собери грибы в лукошко”	Воспитать быстроту и ловкость	Корзинка с грибами (муляжи)
Декабрь	1) Наблюдение за сезонными явлениями “Зима”	Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать знания детей о свойствах снега	Форма для заморозки льда
	2)Занятие “Домашние животные” (Макет) Экскурсия на станцию юннатов в зоопарк	Закрепить знания детей о домашних животных и месте их обитания	Макет “Домашние животные” Иллюстрации
	3)Дидактическая игра “Кто что ест?”	Закреплять знания детей о животных и чем они питаются	пособие
	4) Подвижная игра“Лошадки”	Формировать согласованность двигательных действий	Один обруч на пару игроков
Январь	1) Наблюдение за птицами (кормушка)	Учить детей наблюдать за птицами, показать кормушку для птиц.Формировать желание подкармливать птиц зимой.  Расширить представление о зимующих птицах.	Кормушка, корм (зёрна, хлеб)
	2) Занятие “Что за птица?”	Учить детей узнавать птиц. Называть их и описывать (Ворона, воробей, голубь)	Пособие Карточки, иллюстрации
	3)Д/и “Кто в гнёздышке живёт?”	Познакомить с мини-музеем “Птицы”	мини-музей “Птицы”
	4) Подвижная игра “Воробушки и кот”	Учить детей подражать птицам, бегать “летать” не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу	Маски воробьи и кот
Февраль	1) Наблюдение за ветром на прогулке	Учить детей с помощью вертушки играть с ветром. Определять состояние ветра (сильный-слабый)	вертушки
	2) занятие “Времена года”	Узнавать и задавать времена года, характеризовать погоду, выделять признаки времени года	Картинки с изображением “Зима, весна, лето, осень” Календарь природы “4 сезона” Альбом “Зоны лесов”
	3)Д/и “Когда это бывает?”	Закреплять знания детей о временах года	Пособие Альбом “времена года”
	4) Д/и “Одень куклу на прогулку”	Формировать знания детей о сезонных явлениях. Учить детей находить и называть одежду для куклы по погоде. Активизировать словарный запас.	Кукла, одежда для куклы, пособие
Март	1)Наблюдение за сезонными явлениями в природе “Весна”	Закреплять знания детей о весенних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.
	2) Занятие “дикие животные” (макет) Экскурсия на станцию юннатов (зоопарк)	Закрепить знания детей о диких животных и месте их обитания	Макет “Дикие животные” иллюстрации
	3) Д/и “Кто где живёт?”	Закреплять знания о животных и месте их проживания. Учить находить нужную картинку.	Пособие
	4) Подвижная игра“Хитрая лиса”	Воспитывать ловкость и быстроту	Маска лисы
Апрель	1)Наблюдение за сезонными явлениями в природе - проталины	Показать детям проталины, почему их так называют. Развивать внимание, наблюдательность
	2)Занятие “Вода”	Закреплять знания детей о свойствах воды, тактильные ощущения, внимание, память	Кукла Маша Ванна, мыло Два стакана, тазик
	3) Д/и ”Найди пару” (грибы, ягоды, деревья, цветы)	Учить детей группировать предметы по внешнему признаку (строение, форма). Упражнять в группировке предметов, выделять отдельные признаки. Развивать внимание, память, мышление.	пособие
	4) подвижная игра “перепрыгни через лужу”	Учить детей прыгать через лужи, препятствия с места, отталкиваясь 2мя ногами
Май	1) Наблюдение за насекомыми	Закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представление о них. Объяснить детямчем питаются, где живут, чем полезны и опасны для здоровья	Закличка“Божья коровка”
	2) Занятие“насекомое”	Познакомить детей с мини-музеем “Насекомые”. Учить детей наблюдать, сравнивать, рассматривать экспонаты музея	Мини-музей “насекомые” Иллюстрации
	3) лепка “бабочки и червячки”	Развивать творческие способности, воображение	Пластилин, природный материал (ракушки)
	4) Подвижная игра“Жучки”	Учить реагировать на сигнал, развивать творческое воображение.
Июнь	1)Наблюдение за сезонными явлениями в природе “Лето”	Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе- летом всё цветёт, сильно греет солнце, гуляют в летней одежде
	2) Занятие на улице “Цветы”	Развивать желание любоваться цветами на клумбе, учить детей наблюдать, рассматривать, сравнивать.Показать что цветы бывают разной формы и цвета. Формировать бережное отношение к природе.	Цветник клумба
	3) Д/и “Цветочная клумба”	Учить детей высаживать цветы на клумбу, поливать и ухаживать за ними. Развивать у детей чувство удовлетворения от помощи мишке, который не умеет ухаживать за цветами, но очень их любит	пособие
	4) лепка “цветочки”	Развивать творческие способности	Пластилин, картон 6х6
Июль	1) Наблюдение за деревьями	Закреплять представление о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом. Формировать бережное отношение к природе
	2)Занятие “Подарки осени”	Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду	Иллюстрации с изображением фруктов, фруктовых  деревьев“Чудесный мешочек” муляжи фруктов
	3) Д/и “Собери урожай”	Формировать представление о фруктах (яблоки), о том где они растут. Учить детей срывать с яблони только зрелые яблоки красного цвета. Развивать внимание, память, умение группировать.	пособие
	Подвижная игра “Спрячься за дерево”	Улучшать пространственную и зрительную ориентацию
Август	1)Наблюдение на улице “Что выросло на грядке?”	Показать как растут овощи на огороде. Рассмотреть овощные культуры,которые уже созрели	Огород на площадке Овощи: свекла, морковь, картофель, горох, лук, чеснок
	2) занятие “Овощи”	Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания детей о месте их произрастания-огороде. Закрепить умение описывать овощи по характерным признакам	Муляжи овощей, Иллюстрации с изображением произрастания овощей на огороде
	3) Д/и “Угадай овощи на вкус”	Учить называть овощи и описывать их сенсорные характеристики. Развивать зрительные, тактильные, вкусовые, обонятельные ощущения и речь.	Настоящие овощи- капуста, морковь, лук, картошка, огурец, помидор
	4) Подвижная игра “Огуречик”	Укреплять мышцы ног, формировать чувство ритма	Маска “Мышка”