|
День
|
Режимные
моменты
|
Совместная
деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная
работа с детьми
|
|
Вторник
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Игра
«Громко - тихо» (Радимом, Полиной)
Цель:
формировать умение детей соотносить характер своих действий со звучанием
бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
|
|
Iпол дня
|
1.
Беседа с детьми на тему: «Какая наша группа».
Цель:
развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, речь
2. Игры
детей с мелкими игрушками и предметами разной формы.
Цель:
Восприятие предметов разной формы. Объяснить почему нельзя мелкие предметы
брать в рот, чем это опасно-вредно.
3
Игры
на ЗКР «Кто как кричит»
Цель:
развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания.
4. Самостоятельная
деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий»
Цель: развивать
мелкую мускулатуру рук, побуждать детей играть в разнообразные игры.
5. Труд. Навести
порядок в кухонном шкафу.
Цель: приучать
аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность
|
|
ОД
|
1.Развитие
речи 9.00 – 9.10
Тема: «Игрушки, которые живут в нашей группе».
Пр.сод.: познакомить детей с игрушками в
групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить
знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку
на свое место. Воспитывать желание выполнять действия с желанием,
эмоциональным подъёмом.
Методические приемы:
1. Беседа «В гости к игрушкам»
2. Рассказывание стихов А. Барто «Игрушки»
3. Физминуткка «Мишки топают»
4. Игра «У какой игрушки есть домик?»
5.
Рефлексия.
2. Аппл/лепка 9.30-9.40 Тема: «Шустрые мячики».
Пр.сод.:
развивать у детей игровой замысел. Закрепить знания детей о разнообразных
играх с мячиками и о бережном отношении к группе. Передавать форму путем
скатывания шарика в ладошках.
Материал:
пластилин, дощечки, разукрашенный лист бумаги - ковер.
Методические
приемы:
1.
Сюрпризный момент.
2.
Художественное слово «Мой веселый, звонкий мяч»
3. Игры
с мячами. Ребята, вы любите играть на ковре? (Любим). Посмотрите, на ковре
вас ждут веселые мячики, они хотят с вами поиграть. А вы хотите с ними
поиграть? (Хотим). Группа у нас большая, но для игры с мячиками надо не
забывать правила игры, чтобы не случилась беда. Какая беда может случиться?
(Если мяч бросить высоко можно разбить лампочку; если бросить далеко, можно
попасть в стеклянное окно, или в вазу и т. б).). А как же можно играть с
мячиком в группе? (Катать, перебрасывать друг другу, отбивать об пол и т. д.). Мячики
очень шустрые, могут не послушаться и разбаловаться, научите мячики аккуратно
и осторожно играть в группе. (Дети берут мячики, играют, отмечают, что мячики
круглые и гладкие). Какие хорошие у вас мячики, шустрые, веселые, но
послушные. Положите их на ковер, пусть отдохнут, а мы с вами попробуем их
слепить.
4.Показ
приемов лепки.
5.
Самостоятельная работа детей. Помощь затрудняющимся.
6.
Рефлексия. Поощрение.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за состоянием погоды (свети солнце или идет дождик).
Индивидуальная
работа: ходит по дорожке в такт потешки:
«Большие
ноги
Шли по
дороге… топ, топ, топ
Маленькие
ножки
Бежали
по дорожке… топ, топ, топ (Дима, Аяз)
Д\и
«Собери все красные совки» - Валерия, Самира.
П/игра:
«Жуки»
Цель:
упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть
внимательными.
Труд:
Уборка участка. Сбор песка в песочницу.
Самостоятельные
игры: создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и
предметов, а также широкое включение природного материала).
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
1.Чтение
русской народной сказки «Репка».
Цель:
знакомить с русским народным творчеством, воспитывать интерес к сказкам
2.
Бодрящая гимнастика «Мы проснулись»
|
|
II пол дня
|
1.
Чтение
народной сказки с помощью настольного театра «Репка».
Цель:
продолжать знакомить с содержанием сказки, побуждать проговаривать слова
вместе с воспитателем.
2.
Игра-забава «Веселый мяч».
Цель: способствовать
скорейшей адаптации новичков. Предложить детям ловить и бросать педагогу
разноцветный надувной мяч, называть свое имя, называть себя так, как ласково
называют малыша дома. Поддерживать хорошее настроение.
3.
Работа с парными картинками «На что это похоже?
Цель:
развивать у детей умение соотносить форму с картинкой
4. Дид.
игра: «Складывание матрешки»
Цель:
развивать умение у детей выполнять простые действия с предметами: открывать и
закрывать матрешки.
5.Строительно-конструктивные
игры: «Постройка башни».
Цель:
развивать конструктивную деятельность, формировать представление о деталях
(кубиками) строительного конструктора, вариантами расположения деталей на
плоскости (накладывать кубик на кубик).
|
|
ОД
|
Музыка
15.30-15.45 (по плану муз. руководителя)
|
|
Прогулка
|
Продолжение
утра
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Игры с
выносным материалом (машинки, песочные наборы.)
Цель:
развивать желание играть в коллективе, прививать дружелюбие.
|
|
Работа
с родителями: Заполнение анкет «Давайте познакомимся».
Цель:
выявить индивидуальные особенности детей и их семей для дальнейшей работы.
|
|
День
|
Режимные
моменты
|
|
|
|
Среда
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Ид.
работа лепка «Яблоки» (Полина, Арслан)
Цель:
формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями.
Использовать приемы привлечения внимания детей к рассмотрению и обследованию
муляжей фруктов.
|
|
I пол дня
|
1. Рассматривание
куклы в национальной одежде.
Цель:
показать детям, что у каждого народа бывает свой национальный костюм.
2. Игры
опыты ««Вода льется».
Цель: познакомить детей с
тем, что вода льется, мы выпускаем воду, и она течет.
Вода чистая, прозрачная. Сквозь нее видны руки, мыло. Вода смывает грязь.
Воду надо беречь.
3. СКР.
Беседа с Дариный, что нельзя игрушки отбирать друг у друга.
Цель:
воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу.
4.Хоз.-быт.
труд. «Каждой игрушке свое место».
Цель:
Продолжать показывать детям, что у каждый игрушки есть свое место в группе.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
|
|
ОД
|
Познание
ФЭМП 9.00-
9.10
Тема:
Знакомство с понятием «один» и «много».
Пр.сод.:
развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из
отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятиями «много» и «один»
развивать умение ориентироваться в группе - игровой комнате.
Материал:
четко оформленные развивающие (игровые) зоны.
Методические
приемы:
1. Игра
«Кто пришел первым? А потом?».
Дети
стоят вокруг воспитателя. «Как много детей в группе», - говорит воспитатель.
«Кто пришел первым? (Коля). Он был один. Потом пришел еще один ребенок - Аня,
и еще один - Оля, и еще Саша, Света, Толя, Таня и т. д. Вот сколько нас
стало! Сколько? (Много). А воспитателей сколько? (Один).
2. Игра
«Поезд».
Становитесь
друг за другом, вы вагончики, а я паровоз. Сколько вагонов? (Много). Сколько
паровозов? (Один). Цепляйтесь вагоны друг за другом. Поедем путешествовать по
нашей группе. Остановка «Игрушки». Сколько игрушек? (Много). Сколько
неваляшек на верхней полке? (Одна). Сколько мишек? (Один). Сколько на нижней
полке машин? (Много). Сколько больших машин? (Одна). Молодцы! Поехали дальше.
Остановка «Куклы» (Считаем: маленьких кукол - одна, больших - много).
Аналогично игра продолжается на остановке «Книги», «Спортивная площадка».
«Поезд» направляется в депо на ремонт. Каждый занимает один стул. Всем ли хватит
места? (Всем).
Начинаем
ремонт.
3.
Физминутка « Мишка».
«Похлопайте
в ладоши много раз. Попрыгайте на одной ноге один раз. Присядьте много раз,
потяните руки вверх один раз. (Воспитатель убирает один стул). По команде
вагончики занимают свои места. Одного места не хватает. Чего больше -
стульчиков или вагончиков? (Вагончиков). Ставим стул. А теперь? (Поровну).
Стульчиков столько же, сколько и вагончиков.
4. Игра
«Медведь и пчелы». Надеваем любому ребенку шапочку медведя (он один),
остальные дети пчелы (много). Медведь догоняет пчел, а потом пчелы догоняют
медведя.
5.
Рефлексия.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение:
В тихую солнечную погоду обратить внимание на разноцветные листья. Предложить
побродить по опавшим листьям, прислушиваться как они шуршат под ногами.
Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный,
желтый), листочки большие, маленькие. Собрать в букет.
П.и. «По узенькой дорожке» -
развивать чувство равновесия.
Труд: Уборка игрушек с
участка. Сбор песка в песочницу.
Цель:
формировать желания трудиться дружно, в коллективе.
П.и. «Лохматый пёс» –
формировать умение действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга.
Инд.
работа: приставной шаг в сторону, ходьба по дорожке шириной 20 см, бег между
линиями.
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
1.Чтение
произведений по выбору детей с опорой на иллюстрации.
Цель:
воспитывать у детей интерес к чтению.
2.
Бодрящая гимнастика «Мы проснулись»
|
|
II пол дня
|
1.Театрализованная
игра по сказке «Теремок»
Цель:
развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую
обстановку.
2.
Заучивание потешки «Зайка Егорка».
Цель:
развивать умения у детей произвольную память, речь.
3.Инд.
работа рисование травки цветными карандашами. Игры с конструктором.
Цель:
развивать конструктивную деятельность.
4.С/р
игра «Дом»
Цель:
развивать у детей интерес к с/р играм, помочь создать игровую обстановку,
воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
|
|
ОД
|
Физкультурное
15.45-15.55
(по плану физ.работника)
|
|
Прогулка
|
Продолжение
утра
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Игры с
выносным материалом (машинки, песочные наборы.)
Цель:
развивать желание играть в коллективе, прививать дружелюбие
|
|
Работа
с родителями: напомнить родителям о режимных моментах в д\с, о пользе
утренней гимнастики.
Цель:
предупреждения нарушения правил посещения детского сада.
|
|
День
|
Режимные
моменты
|
|
|
|
Четверг
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Игра
«Мое имя» (Никита, Рома)
Цель:
способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника.
|
|
I пол дня
|
1.Беседа
«Безопасность в нашей группе».
Цель: закрепить
знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом
пространстве, чувство безопасности и самосохранения; назначении предметов,
правилах их безопасного использования.
2. Игры
на развитие психических процессов: Формировать у Арслана готовность к
совместной деятельности, развития умения договариваться, самостоятельно
разрешать конфликты со сверстниками.
3.«СКР»
Игра «Чей шарик дальше».
Цель:
укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки и правильного
носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.
4.Физкультура.
Катание на машинах, каталках.
Цель:
укрепление свода стопы, создание дружеской атмосферы в группе.
5.Уход за
комнатными растениями.
Цель:
воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, формировать умение
правильно держать лейку.
|
|
ОД
|
1.Развитие
речи 9.00
– 9.10.
Тема:
«Здравствуй, детский сад», «Наша группа».
Пр.сод.:
познакомить детей с группой, игровыми уголками, закрепить знания детей об
окружающем мире; формировать умение отвечать на вопросы и учить составлять короткий
рассказ по игрушке; побуждать детей договаривать фразы из знакомых
произведений; развивать умение у детей ориентироваться в групповом
пространстве. Развивать чувство любви и гордости за свою группу.
Материал:
предметные картинки с изображением мебели: стул, стол, кровать, диван, шкаф.
Методические
приемы:
Интерактивная
игра «Здравствуй, друг!»
–
Здравствуй, друг! Пожимают друг другу руки.
– Как ты
тут? Ласково треплют за ушко.
– Где ты
был? Разводят руки в стороны, приподнимают плечи.
– Я
скучал! Прикладывают правую руку к сердцу.
– Ты
пришел? Постукивают по плечу.
–
Хорошо! Обнимают друг друга.
- Ребята!
Вы помните, совсем недавно вы ходили в ясельки. А теперь вас всех перевели в
младшую группу.
- Как
вы думаете, почему вы теперь не будете ходить в ясельки? (Мы подросли, стали
большими).
2.
Путешествие по группе (раздевальная комната, умывальная комната, спальня,
групповая)
Ребята,
посмотрите вокруг, какого цвета наша группа? (Дети называют все цвета,
которые увидят).
- Какого
размера наша группа? (Большая).
- Где
пол? (внизу). Потопайте по полу ножками.
- Где
потолок? (вверху). Достаньте ручками потолок, потянитесь выше.
Вот
какая высокая у нас группа.
- А
почему свет не горит, а в группе светло? (Потому что в группе есть окна, а
стекла пропускают свет).
- Давайте
назовем все слова, какая наша группа? (Большая, красивая, высокая,
просторная, светлая, уютная, удобная).
3. Игра
«Найди домик для своей одежды».
4. Игра
«Расскажи, как ты узнал, что это домик для твоей одежды». (Дети рассказывают,
как они запомнили шкафчик по своему значку и еще по каким-то отличительным
признакам).
5.
Сказка «Про то, как каждая вещь любит жить на своем этаже».
6.
Рефлексия.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за деревьями: какие
деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к
наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.
П.и. «Воробышки и автомобиль»
- формировать умение действовать по сигналу.
Дид. игра «Кто и где?» -
формировать умение ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание
речи взрослого.
Труд. Привлечь детей к поливу
клумбы
Цель: воспитывать желание
детей ухаживать за растениями, проявлять бережное отношение к ним.
Инд. работа. Бег по прямой
дорожке.
Цель:
развитие основных видов движений.
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
1.Чтение
стихотворений А. Барто: «Уронили мишку»
Цель:
развивать умение слушать выговаривать слова, отвечать на вопросы, развитие
словарного запаса.
2.Бодрящая
гимнастика «Мы проснулись»
|
|
II пол дня
|
1.«Подбор
шариков по цвету».
Цель:
формировать умение подбирать шарики по признаку одинаковой окраски, называть
цвета.
2.Чтение
сказок «Репка», «Курочка Ряба».
Цель:
напомнить детям содержание знакомых сказок, упражнять в договаривании слов и
отдельных фраз.
3.«Собери
бусы»
Цель: формировать
умение собирать бусы на гибкую проволоку, мелкая моторика рук.
4.Игра
экспериментирование «Нюхаем, трогаем, слушаем».
Цель:
закреплять представления детей об органах чувств, их назначении.
5.Игры с
сухим песком.
Цель: стимулировать интерес к играм с использованием природного
материала (песка). Развить тактильные ощущения.
|
|
ОД
|
Музыка
15.30-15.45
(по плану муз.работника)
|
|
Прогулка
|
Продолжение
утра
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Игры с
выносным материалом (машинки, песочные наборы.)
Цель:
развивать желание играть в коллективе, прививать дружелюбие
|
|
Работа с
родителями: День добрых дел.
Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.
Цель: привлечь родителей к
экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем
деле.
|
|
День
|
Режимные
моменты
|
|
|
|
Пятница
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Что сначала - что потом? (Элина, Ева)
Цель. Закреплять знания детей о развитии и росте животных.
Игра «Четыре картинки» (Милана, Радим)
Цель. Закреплять представления детей об окружающей природе,
развивать внимание и наблюдательность.
|
|
I пол дня
|
1 Беседа
«Как вести себя за столом».
Цель:
воспитывать культуру поведения за столом.
2 Игра
«Собери машину» (разрезные картинки)
Цель:
продолжать развивать умение собирать машину по ее графическому изображению
(рисунку)
3 Д.
игры «Мои любимые игрушки».
Цель: Вовлекать
детей в совместную деятельность, помогать лучше узнавать друг друга,
налаживать контакты
4.«ХЭР»
Выполнение музыкально-ритмичных движений под песню «Вот как мы умеем».
Цель: развивать
умение действовать в соответствии с текстом.
5 Разв.
обр. ситуация «Положи предмет». Ход: Воспитатель раздает каждому ребенку по
одному предмету из группы и дает задание отнести на стол, к шкафу, на
полочку.
Цель:
приучать детей понимать заданное им поручение, помогать взрослым.
|
|
ОД
|
1.Рисование
9.00-9.10 Тема: «Погремушки для зайчат»
Пр.сод.:
дать детям представление о погремушках, продолжать формировать интерес к аппликации,
формировать умение создавать изображение на готовой форме, дополняя разными
предметами, закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, смазывать им
готовые формы, слегка прижимать детали салфеткой, расширять лексический запас
детей словами: погремушка, игрушка, зайчик, приклеить, воспитывать у детей
аккуратность при выполнении задания.
Материалы
и оборудование: погремушка, зайчонок, иллюстрации, заготовки для аппликации,
в форме погремушки, заготовки для украшения – цветочки и кружки разного
цвета, кисточки, салфетки, клеёнки, клей.
Мет.приемы:
1.
Вводное слово педагога. Игровая мотивация.
2.
Беседа. Ребята, зайчата построили себе дом. Он просторный и уютный, в нём
тепло, зайчики спят в своих кроватках. Вот только маленькие зайчата плачут и
нечем их успокоить, погремушек у зайчат нет. (показ картинки с изображением
заячьего дома).
Ребята,
зайчики просят вас помочь им сделать погремушки. Мы ведь всё умеем и поможем
им? (Да, поможем). Какие погремушки есть в нашем мини-музее (Ответы детей). Какие
они? (красивые, звонкие, разноцветные, большие, маленькие и т. д.) Педагог
показывает несколько погремушек.
3.
Практическая часть. Педагог раздаёт детям бумажные заготовки – «погремушки».
4.
Динамическая пауза.
Ручки
вверх в кулачок, (подняли руки вверх,
Ручки
вниз на бочок, (опустили руки,
Тик-так,
тик-так, (махи в стороны,
Сделаем
вот так.
5.
Рефлексия. Проводится анализ готовых работ. Работы вывешиваются на стенд.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за цветами на
клумбе.
Цель: воспитывать умение
видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, воспитывать бережное
отношение к растениям.
П.и. «Солнышко и дождик» -
формировать умение действовать по сигналу.
Опытно-экспериментальная
деятельность «Что звучит»
Цель: Научить определять по
издаваемому звуку предмет.
С/р игра «Цирк»
Цель: Развитие у детей
способности принять на себя роль животного.
Инд. работа. Упражнять в
ходьбе по прямой. Прыжки на двух ногах.
Цель:
развитие основных видов движений
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
1.
Слушание знакомой песни из мультфильма: «Я на солнышке лежу.»
Цель:
развивать внимательность, словарный запас, создать тёплую атмосферу перед
сном.
2.
Бодрящая гимнастика комплекс «Мы проснулись»
|
|
IIпол дня
|
1 Итоговое мероприятие. Игровая ситуация «Путешествие по
группе».
Цель: закрепить с детьми названия уголков в группе.
2 Чтение
потешек с показом иллюстраций.
Цель:
Прививать любовь к народному творчеству.
3.Беседа
по потешке «Водичка, Водичка».
Цель: развитие
связной речи, умение понимать вопрос и отвечать полным предложением.
4
Трудовое поручение: отнести стульчики на ковер.
Цель: приучать детей убирать стулья после полдника.
5 П.и.
«Раздувайся пузырь».
Цель:
формировать умение действовать в соответствии с текстом, показать детям как
строить круг.
|
|
Прогулка
|
Продолжение
утра
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Игры с
выносным материалом (машинки, песочные наборы.)
Цель:
развивать желание играть в коллективе, прививать дружелюбие
|
|
Работа с
родителями: привлечь родителей к
изготовлению «ковриков здоровья»
Цель: привлечь родителей к
физкультурно-оздоровительному воспитанию детей, совместному труду; сплочение
в общем деле.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.