Тема недели: «Народы Томской области. Прикладное искусство Томска».

	Календарное планирование в старшей группе №8 Тема недели: «Народы Томской области. Прикладное искусство Томска». Примерные сроки проведения: с 09.11 по 13.11 (2 неделя) Цель: продолжить знакомство детей с историей и культурой родного края, природным, социальным и рукотворным миром, который окружает ребенка, с разнообразием народного искусства, художественных промыслов народов Сибири. Образовательные задачи по областям: Познавательное развитие: учитывая многонациональную ситуацию в регионе, создать условия для знакомства детей с несколькими этнокультурами (сибирских татар, хантов и др.), формируя у детей элементарные представления об их истории, быте, деятельности в сравнении с уже знакомой детям - русской традиционной культурой, развивая умение находить в них общее, выделять особенное, отражать полученные представления в собственной практической деятельности. Социально-коммуникативное развитие: развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками, социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживания; формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, позитивные установки к различным видам труда и творчества; формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; знакомить детей с историческим и культурным прошлым, настоящим и будущим, области, родного города, с историей, бытом, культурой ближайшего окружения - семьи, своего рода, народов (русского, сибирских татар, хантов и др.), проживающих на территории Томской области. Речевое развитие: обогащать активный словарь; развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь, речевое творчество; продолжать знакомить с детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формировать предпосылки к обучению грамоте. Физическое развитие: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности; приучать к выполнению действий по сигналу, развивать координацию движений, умение ориентироваться на площадке; формировать представления о здоровом образе жизни, ценности здоровья; Художественно-эстетическое развитие: развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства; формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства; продолжать знакомить с прикладным искусством народов Севера; формировать умение выделять и использовать в своей изобразительной деятельности средства выразительности разных видов искусства, называть материалы для разных видов художественной деятельности. Итоговое мероприятие: интерактивная игра «Путешествие с Незнайкой»
	Возможность внесения изменений. Реально значимые для детей события окружающей жизни: 14.10 - Кузьма – Демьян Курятники
ОО		Совместная деятельность взрослого и детей	Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Социально – коммуникативное развитие		Первая половина дня Ситуативный разговор во время утреннего приема «С каким настроением ты пришел в детский сад?», «Как ты провел выходные?» Задачи: побуждать детей осмысливать и словесно выражать своё настроение, чувства, делиться своими переживаниями с окружающими. Беседа «Коренные народы Томской области» Задачи: познакомить детей с Томской областью, как многонациональным регионом, с понятием -коренные народы. Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовём?» (В Степанова) Задачи: прививать любовь к Родине по средствам художественной литературы. Образовательная деятельность в режимных моментах: Трудовая деятельность (ХБТ): «Мы сегодня дежурные» (ежедневно). Задачи: соверш-ть навыки накрывания на столы, уборки посуды после еды; воспитывать трудолюбие. Беседа «Гололед» Задачи: знать правила безопасности в зимнее время - в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму внимательно, доброжелательно относиться друг к другу. Вторая половина дня Беседа «Безопасность в нашей группе» Задачи: напомнить детям о том, как нужно вести себя в группе, о том, какие могут быть опасности в помещении. Ситуативный разговор «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений» Задачи: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь; формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения. Культурно-гигиенические процедуры: во время мытья рук вспомнить алгоритм данной процедуры с опорой на картинку - задачи: развивать положительное отношение к гигиене. Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Мой адрес?» Задачи: закрепить  знание детей называть свой домашний адрес, улицу, номер дома, квартиры. Беседа на тему «Моих родителей зовут…» Задачи: закрепить знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек…		Сюжетно ролевая игра «Музей». Задачи: нацеливать детей на самостоятельное распределение ролей и умению действовать в соответствии с ними; отображать в игре события общественной жизни, поведения в культурных местах, учить внимательно, доброжелательно относиться друг к другу; развивать речь, обогащать словарь детей. ППРС: Альбом «Земля Сибирская». Иллюстрации с изображением жилищ, одежды, домашней утвари коренных народов Сибири Центр строительно-конструктивных игр: конструктор «Лего» «Кубики» Центр экспериментирования: стаканчики, вода, трубочки. Игровой центр: настольно – печатные игры по желанию детей, мяч.
ОО		Совместная деятельность взрослого и детей	Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Познавательное развитие		Первая половина дня НОД Математическое и сенсорное развитие Тема: «Занятие 10 количество и счет: числа и цифры 0,4,5,6» Задачи: решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать смежные цифры, устанавливать зависимость между ними; находить различие в двух похожих рисунках; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; пользоваться знаками < , >; знакомить с крылатыми выражениями, в которых есть число 0; закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; формировать навыки самоконтроля и самооценки. Литература: Е. В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр. НОД Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование. Тема «Унылая пора, очей очарованье» Задачи: закрепить представления детей о золотой осени; формировать умение замечать изменения цвета в природе в связи с изменением погоды. Литература: О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 327 Тема: «Коренные народы » Задачи: продолжить знакомство с обычаями, традициями и бытом народов Севера. Образовательная деятельность в режимных моментах: Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать» - продолжать знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам, о необходимости беречь свое время. Беседа «Ханты» Задачи: познакомить детей с обычаями, традициями и культурой народов Севера; формировать уважение к традициям и обычаям коренных народов. Беседа «Кеты» Задачи: познакомить детей с обычаями, традициями и культурой народов Севера; формировать уважение к традициям и обычаям коренных народов. Просмотр картин: «Земля Сибирская» Задачи:  продолжать знакомить детей с родным краем. Д/и «Когда это бывает» - закреплять представления о временах года. Вторая половина дня Трудовая деятельность (в уголке природы, трудовые поручения): «Дежурство по столовой». Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сортировать стол. Индивидуальная работа: Индивидуальные и групповые поручения: «В нашей группе всем известно все, что взял – клади на место» - закреплять алгоритм трудовых действий.		Предложить детям поработать со схемами и создать картинку, используя «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша», счетные палочки. Приготовить игры на формирование мелкой моторики: вкладыши, шнуровка, пазлы. Конструирование на тему «Микрорайон города» Задачи: закреплять умения воплощать задуманное в строительстве; совершенств-ть конструкторский опыт, развивать творческие способности.
				ППРС: Альбом «Земля Сибирская» Иллюстрации с изображением жилищ, одежды, домашней утвари коренных народов Сибири. Центр строительно-конструктивных игр: конструктор «Лего», «Кубики». Центр экспериментирования: стаканчики, вода, трубочки. В игровом центре: настольно – печатные игры по желанию детей, мяч.

ОО	Совместная деятельность взрослого и детей	Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Речевое развитие	Первая половина дня НОД Развитие речи Тема: «Придумывание рассказа. Если бы я был мэром города"» Цели: • Дать представление об управлении городским хозяйством. • Формировать представление о необходимости заботиться о благоустройстве родного города. • Упражнять в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. • Упражнять в образовании форм родительного падежа существительных. • Упражнять в составлении предложений. • Упражнять в дифференциации звуков ц-ч, вырабатывать отчетливую дикцию. Оборудование демонстрационное: 2 куклы, фотографии и открытки достопримечательностями Томска. Литература: Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий». НОД Чтение художественной литературы Чтение:Селькупская сказка «Происхождение оленей» Хантыйская  сказка «Ермак» Сказка народа Кеты «Альба и Хосядам» Задачи: :знакомство с фольклором и литературой родного края; воспитание любви к родному краю, уважения к обычаям, языку, культуре народов Сибири. Заучивание стихотворения «Что мы Родиной зовём?»  Владимира Степанова Задачи: развивать память, внимание, речь дошкольников. Образовательная деятельность в режимных моментах: Игра «Волшебные очки» Задачи: продолжать учить детей видеть хорошее в своих друзьях. Кто надевает «волшебные очки» видит только хорошее в детях. Сначала надевает очки воспитатель, затем дети надевают очки и, рассматривая соседей, говорят о нем то, что раньше не замечали. Игровая ситуация «Утро радостных встреч» Задачи:развивать речь; умение делиться своими впечатлениями. Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи наоборот» Задачи: учить подбирать слова – антонимы. Вторая половина дня Речевая игра «Продолжи фразу». Задачи: упражнять детей в умении согласовывать слова в фразе в числе, роде.  Дидактические игры: «Кто где живёт» - закреплять знания детей о диких и домашних животных и птицах, местах их обитания Сюжетно-ролевые игры: «Семья и ее домашний любимец» - помочь детям развить сюжет игры, играть дружно. Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Город Анапа, Краснодар» - развивать познавательный интерес детей к окружающему миру.		Пополнить книжный уголок литературой по теме недели, создать условия длясамостоятельного просмотра детьми выставки книг. Задачи: вызвать интерес к книгам.
			ППРС: Игровой центр: настольно-печатные игры: «Лабиринт», лото,  «Собери узор» «Что общего…», «Сравни картинки» …» «Мозаика», «пазлы». Куклы, одежда для кукол, машинки разной величины. В книжном уголке: Русская народная сказка «Василиса Премудрая » Селькупская сказка «Происхождение оленей» Хантыйская  сказка «Ермак» Сказка народа Кеты «Альба и Хосядам» «Что мы Родиной зовём?»  Владимира Степанова Центр познания: Иллюстрации с изображением жилищ, одежды, домашней утвари коренных народов Сибири.

ОО	Совместная деятельность взрослого и детей	Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Художественно - эстетическое развитие	Первая половина дня НОД («Акварелька»): использование нетрадиционных техник по плану руководителя доп. образования. НОД Музыкальная деятельность по плану руководителя. НОД Аппликация Тема: Игрушки» Задачи: закрепить представление о городецких мастерах. Закрепить навыки силуэтного вырезания Воспитывать интерес к народному творчеству. Литература «Конспект комплексно- тематических занятий». Н.С.Голицина стр.413 Литература: Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий». стр.265 НОД Рисование Тема: «Хохломской узор на круге» Задачи: закрепить представление о производстве и росписи хохломских изделий. Закрепить названия элементов росписи. Закрепить умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Литература «Конспект комплексно- тематических занятий». Н.С.Голицина стр.415» Беседа: «Декоративно-прикладное искусство в Сибири» Задачи: продолжать формировать интерес к прикладному искусству. Развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства. Просмотр иллюстраций  «Декоративно-прикладное искусство в Сибири» Задачи: :продолжать формировать интерес к прикладному искусству. Развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства. Индивидуальная работа: Упражнение «Полоски» - закрепить умения отрезать полоски от большого листа бумаги правильно держать и действовать ножницами. Вторая половина дня Беседа с детьми на тему «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь». Цель: формировать представление детей о родственных отношениях в семье, учит называть членов семьи. Рассмотреть картинки. Вызвать положительный отклик. Совместное рассматривание фотографий. Индивидуальная работа по развитию речи с Егор В. и Василисой – беседа: « Наша дружная семья» Цель: Тренировать в чётком произношении слов. Расставим правильно столовые приборы. Цель: учить правильно, расставлять столовые приборы. Беседа с детьми «Узнай и назови своих друзей»  Цель: Сформировать у детей представление о детях разного возраста, мальчиках и девочках; знал свое имя, фамилию, возраст. Создать условия для игр с любимыми игрушками - приучать играть спокойно, беречь игрушки Образовательная деятельность в режимных моментах: Просмотр иллюстраций  «Декоративно-прикладное искусство в Сибири» Задачи: :продолжать формировать интерес к прикладному искусству. Развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства. Трудовые поручения: подготовка раздаточного материала для творческой мастерской Индивидуальная работа: Упражнять в штриховке Задачи: развитие мелкой моторики.		Упражнение :«Раскрась по образцу» (раскраски с обозначением цвета различных фигур) Упражнение «Дорисуй узор» Задачи: закрепить умения держать правильно карандаш, формировать навыки рисования
			ППРС: Центр познания: Иллюстрации: « Хохломской узор» «Городецкая роспись» «Дымковская игрушка» «Сибирский орнамент» Декоративно-прикладное искусство в Сибири» Центр творчества: Пластилин, доски, стеки для лепки, альбомы, фломастеры, карандаши, трафареты сухие листья для аппликации. Музыкальный центр:  аудио записи: «Осенняя мелодия» «Звуки природы»

ОО	Совместная деятельность взрослого и детей	Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Физическое  развитие	Первая половина дня НОД. По плану руководителя физического воспитания. НОД/2По плану руководителя физического воспитания. НОД* Танцевально - игровая гимнастика по плану руководителя доп. Образования (Са-фи-дансе). Задачи: формирование  углубленного  вдоха;  тренировка  правильного  носового  дыхания. Игра малой подвижности «Автобус». Задачи: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Подвижная игра «Лиса и зайцы» Задачи: активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры. Подвижная игра. Летает- не летает». Задачи: развивать у детей наблюдательность, совершенствовать двигательныенавыки. Образовательнаядеятельность в режимных моментах: Утренняя зарядка по плану музыкального руководителя. Утренняя зарядка по плану инструктора по физкультуре. Утренняя зарядка «Часики». Пальчиковая гимнастика «Раз-пальчик» Задачи: тренировать  тонкие  движения  пальцев; стимулировать  работу внутренних  органов. Дыхательная    гимнастика «Ежик» Вторая половина дня Подвижная игра«Где позвонили» Задачи: Развивать у детей слух, внимание и выдержку. Подвижная игра«Каюр и собаки»» Задачи: проявлять интерес к играм своих предков и других народов Сибири,овладеть основными движениями и правилами игр. Подвижная игра:«Попади мешочком в круг» Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой. Подвижная игра«Волк и олени» Задачи: развитие умения действовать по сигналу, совершенствование координации, ловкости, выразительности. Образовательная деятельность в режимных моментах: Гимнастика в постели (комплекс1) (Л.З. Тарабыкина, Л.В.Сижух)  Стр10. Пальчиковая гимнастика«Стирка», «Апельсин», «Фонарики» Задачи: развивать мелкую моторику, координацию движений. Артикуляционная гимнастика (Хомячок, хоботок) Задачи: тренировать подвижность органов артикуляционного аппарата. Упражнение на расслабление мышц лица «Добрый - злой». Задачи: способствовать расслаблению мышц лица и шеи, сопровождающееся снятием психического напряжения Закаливающие процедуры (обширное умывание, хождение босиком по дорожке здоровья). Задачи: повысить стойкость детск. орг-ма в борьбе с простудн. забол-ми; воспитывать у детей потребность в закал-х процедурах. Индивидуальная работа: Прыжки в длину с места. Задачи: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.		Предложить игру с   мячом, скольцебросом. Самостоятельные игры детей  со спортивным инвентарём: мячами, обручами, прыгалками.
			ППРС: Спортивный центр: Мячики, спортивные принадлежности для упражнений, скакалка, кегли, обруч, кольцеброс, массажная дорожка.

Прогулка 1 половина дня прогулка прогулка	Прогулка №1 Картотека. Ноябрь. Прогулка № 8 Индивидуальная работа с . Перебрасывание мяча друг другу снизу. Задача: развивать ловкость, выносливость. Прогулка № 2 Картотека. Ноябрь. Прогулка № 9. Индивидуальная работа с ___________________________________.  «Не сбей флажок». Задачи: формировать умения ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Прогулка № 3 Картотека. Ноябрь.. Прогулка № 10. Индивидуальная работа с ________________________________________. «Сбей кеглю». Задачи: закреплять умения бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. Прогулка № 4. Картотека. . Ноябрь. Прогулка № 11. Индивидуальная работа с _____________________________________________________.  Развитие движений. Задачи: закреплять умение бросать мяч в цель. Прогулка № 5 Картотека. . Ноябрь Прогулка № 12 Индивидуальная работа с ________________________________.  Упражнение на развитие равновесия. Задачи: формировать умения сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.
Прогулка 2 половина дня	Прогулка № 1 Наблюдение за сезонными изменениями. Задачи:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. П /И «Лиса и зайцы». Задачи:  учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. П/И «Ветер».Задачи:  закреплять представления о связях в природе; учить внимательно, слушать команды воспитателя. Индивидуальная работа с ______________________________________ Упражнение с мячом. Задачи: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. Прогулка № 2 Наблюдение за погодой. Задачи: формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего месяца – сентябрь. П/И «Охотники и утки» Задачи: знакомство с правилами игры (пояснить, как нужно действовать игрокам), совершенствование выполнения игровых действий; развитие глазомера, ловкости, выносливости; воспитание доброжелательности, сплоченности.  Индивидуальная работа с __________________________________. Развитие основных  движений. Задачи: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Прогулка №3 Наблюдение за изморосью. Задачи: продолжить знакомство детей с таким явлением, как изморозь, предложить организовать наблюдение, охарактеризовать данное явление, сравнить его с уже знакомыми явлениями (снегопад, появление инея, туман), выявить черты сходства и различия; помочь сделать вывод о зависимости между температурой и характером осадков. П/И«Раз два три беги».Задачи: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. П/И «Найди свой дом». Задачи: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве. Индивидуальная работа с ________________________________________. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). Задачи: развивать двигательную активность. Прогулка № 4 Наблюдение за ветром Задачи: формировать умения детей определять ветреную и безветренную погоду, наблюдать за силой ветра. П/И «Защити товарища», «Стой — беги».Задачи:  учить действовать по сигналу; развивать ловкость. Индивидуальная работа с ___________________________________________. Ходьба по бревну. Задачи: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. Прогулка №5 Наблюдение за цветом неба. Задачи: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе. П/И«Перелет птиц».Задачи: упражнять в беге в определенном направлении. Эстафета «Кто быстрее?». Задачи: повышать двигательную активность детей. Индивидуальная работа с ________________________________. Развитие движений. Задачи:  закреплять умение бегать на скорость; развивать ловкость и силу броска.
Работа с род - лями	Проинформировать родителей о теме недели. Предложить родителям стихотворения, загадки по теме недели для разучивания и повторения с детьми. Предложить родителям маршрут выходного дня: «Томский краеведческий музей» Папка-ширма для родителей «Развитие мелкой моторики у дошкольников». Индивидуальные консультации по запросу родителей.