|
День
|
Режимные
моменты
|
Совместная
деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная
работа с детьми
|
|
Понедельник
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Развитие
сенсорных способностей.
«Разноцветные
пирамидки»
Цель:
упражнять выполнять простые действия (снимать и нанизывать кольца). Обращать
внимание на величину колец.
|
|
I
пол
дня
|
1.Приветствие.
Психогимнастика: «Улыбнись». Цель: Сплочение группы, развитие эмпатии.
2. Беседа с детьми об осени. Цель: Способствовать развитию умений различать
изменения в природе, систематизировать знания детей об осени; воспитывать
эстетическое отношение к окружающему миру.
3. Разучивание пальчиковой гимнастики
«Засолка капусты» Цель: развивать мелкую моторику рук.
4.
Словарная работа. Упражнение детей в вежливых формах общения.
5. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными
растениями. Цель: Формировать понятие «комнатные растения»,
выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди.
Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений
комнатных растений: они красивые, украшают комнату. Работа в уголке природы
совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает
детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п.
|
|
ОД
|
Познание
(ФЦКМ) Тема: «Что нам осень подарила?»
Пр.сод.:
расширять знания о временах года, об основных признаках осени: пасмурно, идет
мелкий дождь, опадают листья, становится холодно; развивать
сообразительность, мышление активность.
Мет.приемы:
1.Предварительная
работа по наблюдению за осенними явлениями в природе.
2.
Чтение стихов об осени. А. Плещеев «Миновало лето…», М. Ходякова «Если на
деревьях листья пожелтели…»
3.Рассматривание
картин об осени (рассказ-объяснение воспитателя).
4.
Физминутка «Летят, летят листочки».
5.Закрепление
знаний об осенних явлениях.
6.Рефлексия.
Физкультура
15.30-15.45 (по плану физ.инструктора)
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за кошкой. Цель:
расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание
заботиться о животных.
П/и «Салки». Цель: Развивать
быстроту реакции на сигнал; упражнять в беге с увёртыванием и в ловле.
Труд. Уборка участка детского
сада. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.
Дидактическая игра «Угадай по
звуку» Цель: продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных
инструментов.
Индивидуальная работа. Метание
мяча на дальность. Игровое упражнение «Перешагни палку»
Цель:
развитие основных видов движений, развивать умение перешагивать предметы и не
терять равновесие.
Самостоятельная игровая деятельность: кормление
птиц на участке хлебными крошками, семечками, пшеном. Цель: обеспечить освоение умения сотрудничества в
совместном труде, заботиться о птицах.
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами» Цель: развивать умение у детей
эмоционально воспринимать образное содержание произведения.
Гимнастика
после сна.
|
|
II
пол
дня
|
1. Разучивание потешек «Овощи мама в кастрюле варила» Цель: обогащать детский словарный запас,
развивать воображение и активизировать речь.
2. Создать условия для с\р игры «Собираем урожай на даче» цель: Побуждать детей отражать в игре
социальный опыт, реальные трудовые отношения и действия.
3. Игры по методике Монтессори.
«Коробочка с тканями». Цель: Развивать у детей тактильные ощущения.
4. П.игра:
«Мы – осенние листочки». Цель: Развивать вместе, играть
в совместные игры с воспитателем.
5. Д\и «Чем отличаются пейзажи» Цель: способствовать развитию
внимательности.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за кошкой. Цель:
расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание
заботиться о животных.
П/и «Салки». Цель: Развивать
быстроту реакции на сигнал; упражнять в беге с увёртыванием и в ловле.
Труд. Уборка участка детского
сада. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.
Дидактическая игра «Угадай по
звуку» Цель: продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных
инструментов.
Индивидуальная работа. Метание
мяча на дальность. Игровое упражнение «Перешагни палку»
Цель:
развитие основных видов движений, развивать умение перешагивать предметы и не
терять равновесие.
Самостоятельная игровая деятельность: кормление
птиц на участке хлебными крошками, семечками, пшеном. Цель: обеспечить освоение умения сотрудничества в совместном
труде, заботиться о птицах.
|
|
Работа
с родителями: Обновление материала родительского уголка по теме: наглядная
информация. Индивидуальные беседы по проблеме дня. Беседа «Что должно быть в
шкафчике». Цель: рассказать о важности маркировки одежды.
|
|
День
|
Режимные
моменты
|
Совместная
деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная
работа с детьми
|
|
Вторник
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Развитие
речи и обогащение словаря
Игра
«Едем в лес». Цель: активизировать словарь, развивать память, внимание.
|
|
Iпол дня
|
1 Беседа «Признаки осени» Цель: дать представления детям об осени, развивать умение давать ответ
развернутым предложением.
2 Прогулка-обследование
«Внимание – опасность!» Цели: развивать умение у детей находить во время прогулки по территории
детского сада опасные места и предметы; разъяснять, какую они представляют
опасность и как ее избежать.
3 Игры для
формирования ЗКР. Упражнение «Гости». Цель: Воспитание
слухового восприятия и правильного произношения звукоподражаний.
4 Д.игра
«Мозаика». Цель:
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
5 Труд.
поручение: навести порядок в книжном уголке. Цель:
Воспитывать бережное отношение к книгам.
|
|
ОД
|
1.Развитие
речи 9.00 – 9.10 «Осень»
Пр.сод.:
расширять представления детей об окружающей природе; закреплять впечатления
от наблюдений осенних явлений в природе: желтеющая листва, листопад, сбор
грибов; продолжаем развивать зрительное восприятие и внимание; закреплять
знание цветов (красный, желтый); формировать умение работать в коллективе.
Материал: кукла,
аудиозаписи, иллюстрации осени, корзинки, грибы, предметные картинки
(признаки осени), блюдо.
Мет.приемы:
1.Организационный
момент. осеннее «чудо-деревце».
2.Беседа
и рассматривание иллюстрации об осени.
3.Чтение
стихотворение О. Высотской «Грибок»
4.Физминутка.
5. Игра
«Осенний лес за грибами».
6.
Чтение потешки «Дождик, дождик».
7. Рефлексия
2.
Аппл/лепка 9.30-9.40 «Подарки осени»
Пр.сод.: развивать умение у детей внимательно рассматривать
картину и понимать её содержание; учить в процессе пластилинографии находить
сходство с реальными предметами, используя приём отщипывания кусочков
пластилина от целого куска. Развивать навыки составления рассказа по картине.
Воспитывать эмоциональный отклик на красоту осени.
Материал: фонограмма П. И. Чайковский
«Осенняя песня», картина «Осень», пластилин, салфетки, заготовка картины с
изображением деревьев, листики, корзина с яблоками, костюм осени.
Мет.приемы:
1.Организационный момент.
2. Рассматривание иллюстрации об осени,
беседа.
3. Физминутка «Осень в гости к нам
пришла»
4. Показ образца и совместная
деятельность.
Проводится коллективная лепка в технике
пластилинографии «Осенние листочки». Дети отщипывают маленькие кусочки
пластилина от большого куска и надавливающим движением пальца прикрепляют
пластилин на бумагу. После выполнения работы дети вытирают руки салфеткой.
5. Танец с листочками.
Давайте потанцуем.
6.Рефлексия.
3.Музыка
15.30-15.45 (по плану муз.работника)
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за небом (серое, моросит дождь,
солнышка нет, птички спрятались) Цель: воспитывать интерес к окружающему
миру.
Беседа на тему: «Кто из животных живёт с
человеком дома?» Цель: развивать речь, закреплять знания о домашних животных.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит» Цель
формировать умение согласовывать свои действия в соответствии с текстом.
Труд. Игровое упражнение
«Собери листочки» Цель: вызвать желание выполнять трудовые поручения.
Дидактическая игра «Солнце или дождик?» Цель:
упражнять детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна,
воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.
Инд. работа. Игровое упражнение «Принеси
мяч» Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы определённое
направление.
Ходьба между двумя линиями, приставной шаг с
сторону. Цель: развитие
основных видов движений.
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
Чтение стихотворения «Листопад» Е. Трутневой Цель: Способствовать формированию умения
внимательно слушать.
Гимнастика
после сна
|
|
II
пол
дня
|
1
Сказка «Рукавичка» Цель: Познакомить
с новой сказкой, вызвать желание
возвращать к ней неоднократно, учить отгадывать загадки
2 Игра «
Чего не стало». Цель: Развитие внимания, памяти.
3 Игры по интересам детей
– мозаика, логический куб, др. Цель. Развитие мелкой моторики рук.
4 Игра
«Что случилось?» Цель: формировать умение распознавать
различные эмоциональные состояния, развивать эмпатию.
5 Игры с
конструктором. Цель:
развивать конструктивную деятельность.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за небом (серое, моросит дождь,
солнышка нет, птички спрятались) Цель: воспитывать интерес к окружающему
миру.
Беседа на тему: «Кто из животных живёт с
человеком дома?» Цель: развивать речь, закреплять знания о домашних животных.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит» Цель
формировать умение согласовывать свои действия в соответствии с текстом.
Труд. Игровое упражнение
«Собери листочки» Цель: вызвать желание выполнять трудовые поручения.
Дидактическая игра «Солнце или дождик?» Цель:
упражнять детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна,
воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.
Инд. работа. Игровое упражнение «Принеси
мяч» Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы определённое
направление.
Ходьба
между двумя линиями, приставной шаг с сторону. Цель: развитие основных видов движений.
|
|
Работа с
родителями: Беседа с родителями о закаливании ребенка дома. Цель:
Формирование у родителей представления о необходимости совершенствования
культурно-гигиенических навыков детей.
|
|
День
|
Режимные
моменты
|
Совместная
деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная
работа с детьми
|
|
Среда
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Рисование
«Лес»
Цель:
формировать навык проводить линии сверху вниз по ворсу, обмакивать кисть в
краску по мере надобности, воспитывать у детей отзывчивость,
доброжелательность.
|
|
I пол дня
|
1.Беседа
«Родной наш край, Башкортостан» Цель: формировать представления детей о Республике
Башкортостан; воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное,
гордиться им.
2.«Игры
с песком» Цель: стимулировать интерес к играм с песком, формировать
представления о правилах безопасного поведения в игре, воспитывать
аккуратность.
3.Инд. общение
на тему «Хорошо-плохо». «В гостях» Цель: дать детям знания о правилах общения
и поведения между собой и со взрослыми.
4.Хоз.-быт.
труд Навести порядок в книжном уголке. Цель: вызвать у детей желание
соблюдать порядок, воспитывать эстетичность и красоту, желание аккуратно
обращаться с книгами.
|
|
ОД
|
ФЭМП на тему:
«Что нам Осень принесла?».
Пр.сод.:
способствовать усвоению знаний детей об овощах, развивать память. Расширять
знания детей, что рост овощей зависит от природных условий. Развивать
внимание, память, мышление. Формировать интерес к природе. Воспитывать
доброжелательные взаимоотношения.
Оборудование:
игрушка ёжик, осенний листочек, Д/игра «Собираем урожай», ½ альбомного
листа, гуашь, салфетки, корзинка с овощами.
Словарная
работа: огород, выращивают, поливают. Ухаживать, собирать, урожай, овощи,
осенью.
Мет.приемы:
1.
Организационный
момент. (желтый кленовый листок)
Воспитатель
предлагает принять приглашение и отправится в гости к ёжику на дачу.
2.
Двигательное
упражнение «В гости к ёжику».
К ёжику в гости
мы идем, (дети маршируют)
Громко
песенку поем:
«Тра-ля-ля…»
(ходят на носках)
К ёжику
в гости мы идем,
Тихо
песню мы поем:
«Тра-ля-ля.
(ходят на пятках)
Воспитатель
показывает детям ёжа, который сидят около яблони.
-
А вот и ёж! Ёж приглашает к себе в гости детей (дети встают в полукруг)
Ёжик
рассказывает детям, что сейчас на даче горячая пора.
Нужно
собрать урожай овощей и фруктов и запостись на зиму.
Ёжик
предлагает пройтись по даче и посмотреть, что нужно собрать.
3.
Дыхательное
и имитационное упражнение «Ёжик»
-
По дороге мы встретили ежа. Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик,
фыркает. (Дети, подражая воспитателю, морщат носик и прикусывают нижнюю губу,
произносят звук «ф-ф-ф»).
-
Покажите, как ежик сердится, пыхтит. (Дети хмурят брови и произносят звукосочетания
«пых-пых-пых»).
-
Ежик надувает и сдувает щеки. (Дети надувают щеки, а затем делают выдох с
призвуком «пу-у-у»).
-
Ежик вдруг начал зевать (Имитируют зевание).
Не пора ли поиграть.
-
Дети, смотрите, что наделал крот, все овощи перепутал. Отгадайте, какие овощи
разбросал на грядке крот.
4.
Игра
«Найди овощи»
На
картинке контуры овощей, наложенные друг на друга.
Дети
смотрят на картинку и называют овощи.
Отгадывание
загадок на тему овощи.
-
Дети а, где растут овощи? ( В огороде, на грядке, под землёй, над землёй)
-
Дети, что нужно, чтобы выросли овощи и фрукты?(земля, солнце, вода)
5.
Упражнение
на координацию речи и движения «С барабаном ходит ёжик»
С
барабаном ходит ёжик, Бум – бум- бум! (Маршируют по кругу, изображая игру на
барабане)
Целый
день играет ёжик,
Бум –
бум- бум!
С
барабаном за плечами,
Бум –
бум- бум! (Идут по кругу, руки за спину )
Ёжик в
сад забрел случайно,
Бум –
бум- бум!
Очень
груши он любил,
Бум –
бум- бум!
Барабан
в саду забыл,
Бум –
бум- бум! (То одной, то другой рукой подносят ко рту воображаемую грушу)
- А
теперь мы все пойдём и немножко отдохнем.
6.
Д/
игра «Один и много» (дети стоят полукругом)
Воспитатель
бросает мяч ребенку и называет какой либо овощ, дети называют множественное
число этих предметов. (Помидор – помидоры; огурец – огурцы; груша – груши;
капуста - много капусты; свёкла – много свёклы; морковь – много моркови).
7.
Ёжик
предлагает детям нарисовать овощи и фрукты. Дети давайте нарисуем овощи и
фрукты скомканным листом бумаги.
Дети
рисуют, закрашивая контур овощей.
- Дети
как вы хорошо нарисовали.
Ёжику
понравилось.
Ёж:
Спасибо ребята, что вы мне помогли собрать урожай
Физкультурное
15.45-15.55 (по плану физ.инструктора)
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за машиной,
привозящей продукты в детский сад
Цель: привлекать к наблюдениям за
транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.
П/и
«Кошка и мышки»
Цель:
упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал,
выполнять движения в соответствии с текстом.
Труд.
Сбор песка в песочницу. Уборка игрушек с участка. Цель: вызвать желание
помогать взрослым, трудиться в коллективе.
Сюжетно-ролевые
игры: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения.
Вспомнить правила дорожного движения.
Инд.
работа. бросание мяча двумя руками снизу вперед и вверх, подпрыгивание на
двух ногах, бег между линиями. Цель: развитие основных видов движений.
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
Чтение потешки
« Водичка, водичка»
Цель:
Познакомить со свойствами воды. Воспитывать КГН
Гимнастика
после сна
|
|
II
пол
дня
|
1Куклы
пальчикового театра «Зоопарк» Цель: побуждать детей играть куклами
настольного театра, помогая им в самостоятельной игровой деятельности.
2Чтение сказки “Козлятки и волк”.
Интонационное упражнение “Пропой песенку”
Цель:
вызвать желание поиграть в сказку (элементы
инсценировки, воспитывать интонационную выразительность речи.
развивать внимание, умение слушать.
3Игры с
прир. материалом «Найди пару» Цель: формировать умение детей подбирать пару
по цвету, развитие памяти.
4Малопод.
игра «Найди по описанию» (персонажи сказок) Цель: способствовать развитию
наблюдательности, памяти и внимания детей.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за машиной, привозящей продукты в
детский сад
Цель: привлекать к наблюдениям за
транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.
П/и
«Кошка и мышки» Цель: упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение
реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом.
Труд.
Сбор песка в песочницу. Уборка игрушек с участка. Цель: вызвать желание
помогать взрослым, трудиться в коллективе.
Сюжетно-ролевые
игры: «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения.
Вспомнить правила дорожного движения.
Инд.
работа. бросание мяча двумя руками снизу вперед и вверх, подпрыгивание на
двух ногах, бег между линиями. Цель: развитие основных видов движений.
|
|
Работа
с родителями: Консультация «Игры детей в детском саду» Цель: познакомить
родителей с подвижными и настольными играми.
|
|
День
|
Режимные
моменты
|
Совместная
деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная
работа с детьми
|
|
Четверг
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Развитие
эмоц. сферы.
Рассматривание
сюжетных картинок о дружбе.
Цель:
Формировать умение проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делится
игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка,
помогать ему)
|
|
I пол дня
|
1 Азбука
безопасности. Беседа с детьми на тему: Как нужно себя вести в лесу. Цель:
Формировать умение отвечать на вопросы.
3 Речевая
игра «Топ-Топ». Цель: развивать умение у детей регулировать силу голоса,
темп речи; правильно произносить звуки по подражанию.
4.Игры
«Поймай мяч», «Прокати мяч», «Попади в цель». Цель: побуждать к двигательной
активности; формировать основные движения.
5.Наблюдение
за работой дворника. Цель: Воспитывать уважение к чужому труду.
|
|
ОД
|
1.Развитие
речи 9.00 – 9.10 «Что выросло на огороде».
Пр.сод.:
Активизировать словарь детей за счет слов - название овощей развивать связную
речь, умение выражать мысль.
Материал:
книга, картинки.
Метод.
приемы:
1.
Организационный момент.
2.
Чтение стихов об осеннем урожае, беседа о прочитанном.
3.
Физминутка.
4.
Игра «Собери урожай»
5.
Составление предложений по картинкам.
6.
Рефлексия.
Музыка
15.30-15.45 (по плану муз.работника)
|
|
Прогулка
|
Целевая прогулка по дорожке на участок.
Цель: знакомство с направлениями движения на
участок и с участка, умение ориентироваться в пространстве, развивать память.
Подвижная игра «Солнышко и дождик» -
упражнять в умении ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.
Труд. Собрать ветки в цветнике. Цель:
привлекать к выполнению трудовых поручений.
Строительство «Широкая дорожка». Цель:
формировать умение использовать прием укладывания строительных в ряд
(камни), воспитывать аккуратность, желание играть с постройками.
Индивидуальная
работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать
палку, при этом не терять равновесия.
Игровое
упражнение «Догони мяч» Цель: формировать умение бегать в определённом
направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как
говорит».
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
М.Пришвин «Листопад». Цель: Способствовать формированию
умения внимательно слушать.
Гимнастика
после сна
|
|
II пол дня
|
1Забавные
опыты «Мыльные пузыри». Цель: обучение детей установлению контакта друг с другом,
сплочение группы.
2Чтение
нар. сказки: «Репка». Цель: Узнавать героев сказки, повторять отдельные
слова, строчки из нее.
3Инд.работа
развитие графических навыков. Рисовать с Артемом прямые линии.
Цель:
продолжать формировать умение правильно держать карандаш.
4Игра
«Застегни пуговицу», «Закрути крышку». Цель: развитие мелкой моторики пальцев
рук.
|
|
Прогулка
|
Целевая прогулка по дорожке на участок.
Цель: знакомство с направлениями движения на
участок и с участка, умение ориентироваться в пространстве, развивать память.
Подвижная игра «Солнышко и дождик» -
упражнять в умении ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.
Труд. Собрать ветки в цветнике. Цель:
привлекать к выполнению трудовых поручений.
Строительство «Широкая дорожка». Цель:
формировать умение использовать прием укладывания строительных в ряд
(камни), воспитывать аккуратность, желание играть с постройками.
Индивидуальная
работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать
палку, при этом не терять равновесия.
Игровое
упражнение «Догони мяч» Цель: формировать умение бегать в определённом
направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как
говорит».
|
|
Работа
с родителями: Папка-передвижка «Осенняя палитра» Цель: дать родителям
практические советы по проведению наблюдений в осеннее время года.
|
|
День
|
Режимные
моменты
|
Совместная
деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная
работа с детьми
|
|
Пятница
|
Утро
|
Прием
детей. Утренняя гимнастика.
|
Экологическое воспитание
Игра-шнуровка
«Осенний коврик» Цель: Развивать умение сравнивать, соотносить, группировать
предметы по цвету. Развивать внимание, мелкой моторики рук.
|
|
I
пол
дня
|
1 Практическое
упражнение «Самые аккуратные». Цель: Формировать у
детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку,
тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.
2 Рассматривание
иллюстраций о труде взрослых и детей. Цель: формировать умение внимательно
слушать, отвечать на вопросы.
3Настольно
игра: «Дары осени». Цель: закреплять знание овощей и фруктов, развивать
тактильное восприятие предметов.
4Музыкально-дид.
игра «Листочки летят». Цель: Развивать восприятие.
5Трудовые
поручения: «Убирать игрушки в сенсорном уголке». Цель: Формирование навыков
аккуратности.
|
|
ОД
|
1.Рисование 9.00-9.10 на тему: «Осенний
подарок»
Пр.сод.: Продолжать развивать умение у детей
рисовать предметы круглой формы. Продолжать развивать умение у детей образно
отражать простые предметы в рисовании красками, развивать умение у детей
правильно пользоваться кисточкой: набирать краску, пользоваться тряпочкой.
Формировать эмоциональную отзывчивость, развивать умение у детей выражать
свои чувства в речи.
Мет.приемы:
1.Организационный момент. (Ежик)
2. Рассказ сказку «Пых».
3.Беседа о прочитанном.
4.Физминутка.
5. Ежик нам принес загадку: «яблоко». Рассматриваем. Как ежику
запасти на зиму яблоки? Что можно сделать? Можно сварить компот из
яблок. У меня есть пустые банки и мы сейчас наполним их яблоками, желтыми и
красными.
6. Воспитатель показывает прием рисования яблок.
7.Самостоятельная работа детей.
8.Ежик рассматривает с детьми получившиеся рисунки, предлагает
найти самое маленькое и самое большое яблоко.
9.Рефлексия.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за травкой на
участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она наощупь? Кто ест
травку? Можно ли деткам кушать травку?»
Цель: развивать мышление,
речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные
предметы.
П/и «Зайцы и волк» Цель:
формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.
Опыт «Состояние почвы в
зависимости от температуры» Цель: выявить зависимость состояния почвы от
погодных условий.
С/р игра «Ежиха» Цель:
Развитие у детей способности принять на себя роль животного.
Инд. работа. Баг по кругу,
прыжки на двух ногах с продвижением вперед, катание мяча воспитателю двумя
руками в положении стоя. Цель: развитие основных видов движений.
|
|
Работа
перед сном/подъём
|
Чтение
« Кран, откройся, нос умойся». Цель: Развитие культурно гигиенических
навыков.
Гимнастика
после сна.
|
|
IIпол дня
|
1. Итоговое
мероприятие: Разв. обр. ситуация на игровой основе «Расскажем кукле Кате, как
вести себя на улице и в группе, чтобы не нанести вред здоровью». Цель:
Закрепить с детьми правила здоровьесберегающего и безопасного поведения
(похолодало нужно одеть теплую одежку).
2 Слушаем Железнову «Мы
капусту рубим, рубим…» Цель: развивать умение у детей
внимательно слушать песню и выполнять движения в соответствие с текстом.
3 Инд.работа
по разв. речи. Упражнение детей в вежливых формах общения. Цель: Воспитывать
культуру речи.
4 Хоз. бытовой труд.
Расставлять игрушки. Цель: Закреплять знания детей о том, в каком
порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
5Русская народная игра «Пчелка и
ласточка». Цель: Способствовать развитию ловкости,
быстроты реакции.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за травкой на
участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она наощупь? Кто ест
травку? Можно ли деткам кушать травку?»
Цель: развивать мышление,
речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные
предметы.
П/и «Зайцы и волк»
Цель: формировать умение
бегать не наталкиваясь друг на друга.
Опыт «Состояние почвы в
зависимости от температуры»
Цель: выявить зависимость
состояния почвы от погодных условий.
С/р игра «Ежиха»
Цель: Развитие у детей
способности принять на себя роль животного.
Инд. работа. Баг по кругу,
прыжки на двух ногах с продвижением вперед, катание мяча воспитателю двумя
руками в положении стоя.
Цель:
развитие основных видов движений.
|
|
Работа
с родителями: Консультация «Ребенок на улице» Цель: предупреждение детского
травматизма.
|
29 минут
35 минут
46 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.