Урок русского
языка в 5 классе
Тема урока:
Непроизносимые согласные в корне слова.
Тип урока:
повторение изученного в начальной школе.
Цели урока:
1) предметные:
·
вспомнить
опознавательные признаки данной орфограммы;
·
продолжить
работу по формированию умения определять данную орфограмму в словах и подбирать
проверочные слова;
·
развитие
речи: определение стиля речи, темы, основной мысли текста, средств
художественной выразительности.
2) метапредметные:
корректировать
и развивать
·
познавательные
способности;
·
логическое
мышление (умение анализировать, сравнивать и обобщать);
·
умение
связно и грамотно излагать свои мысли;
·
внимание,
память, эмоциональную сферу;
·
коммуникативные
качества речи;
3) личностные:
формировать
·
положительную
учебную мотивацию и интерес к изучению русского языка;
·
уважительное,
бережное отношение к родному языку;
·
умение
рационально использовать время;
Методы:
постановка проблемных вопросов.
Формы
работы: индивидуальная,
работа в парах.
Виды
контроля: фронтальный
письменный и устный, взаимопроверка, самопроверка.
Оборудование:
мультимедийная презентация.
Ход урока:
1. Орг. момент.
Здравствуйте,
ребята! Я рада видеть вас всех.
За окном
осень, но всё ещё по-летнему светит солнышко. Надеюсь, что настроение у вас
тоже солнечное. Начнём наш урок со стихотворения В.Нировича «Листопад»:
Слайд
2
Листопад
,листопад,
Листья
желтые летят,
Желтый
клен, желтый бук,
Желтый
в небе солнца круг.
Желтый
двор, желтый дом,
Вся
земля желта кругом.
Желтизна,
желтизна,
Значит,
осень не весна!
-
Какое прилагательное несколько раз повторяется в стихотворении и почему?
-
Как вы думаете, какие ещё цвета можно использовать для описания осени?
-
Найдите в тексте слова с орфограммами, которые мы уже повторили на предыдущих
уроках (безударные гласные, проверяемые согласные в корне слова),
подберите проверочные слова
II.
Проверка домашнего задания.
1.
Аукцион связных текстов на тему: «Мы едем
в лес» (ребята читают свои работы, определяют лучшие из них).
2.
Словарный диктант (Слайд 3)
III.Организация
учебной деятельности.
Учитель читает
стихотворение:
Порой в словах встречаются
Ужасные согласные.
Они не произносятся,
И что писать, неясно нам…
Чтобы знать, как писать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
- О какой орфограмме говорится в
тексте?
Учащиеся сами
формулируют тему урока.
- Итак, запишите тему урока. Слайд
5
1.Актуализация
знаний. Образуйте
от данных существительных прилагательные:
Слайд
6,7
Существительные
Прилагательные
Грусть-
Доблесть-
Злость-
Ужас-
Честь-
- Какая
орфограмма объединяет все слова? Как вы это определили?
- Какие
слова помогли нам не допустить ошибки?
2.Закрепление
знаний. Самостоятельное
чтение орфограммы 4 на стр.26 с последующим формулированием (работа в
парах).
3.Закрепление
навыков.
1) Выпишите
из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова.
(Работа в парах с последующей самопроверкой)
2)
Самостоятельное выполнение упражнения 48
(по образцу). (Имейте в виду, что в некоторых случаях непроизносимого
согласного нет).
3)
Прочитайте текст:(Слайд№ 8)
В октябре у нас стояла хорошая погода.
Дождливых дней почти не было. Весело светило солнце. Золотом и пурпуром горели
деревья. Казалось, они собрались на веселое торжество и надели свои лучшие наряды.
В воздухе ощущалась какая-то особая , бодрящая свежесть.
- К какому стилю речи относится текст,
докажите своё мнение.
- Какие образные средства использует автор
текста?
- Объясните значение слова пурпур.
- О чём стихотворение?
- Замените выделенные слова словами из
справки. Найдите орфограмму, подберите проверочные слова. (индивидуальная
работа, 1 чел. на скрытой доске)
4.Контрольное
списывание. (Слайд №9,10)
Спишите тексты
(стихотворные) с доски, тщательно сверяя каждое слово. Потом еще раз проверьте,
исправьте ошибки. Выпишите свои ошибки под списанными строчками из
стихотворений русских классиков.
-Мороз и солнце.
День чудесный!
Еще ты дремлешь,
друг прелестный…
(А.С.Пушкин)
-Легко и радостно
играет в сердце кровь,
Желания кипят – я
снова счастлив, молод…
(А.С.Пушкин)
-Поздняя осень.
Грачи улетели.
Лес обнажился.
Поля опустели.
Только не сжата
полоска одна.
Грустную думу
наводит она.
(Н.А.Некрасов)
-И шествуя важно,
в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под
уздцы мужичок.
(Н.А.Некрасов)
4. Найдите лишнее
слово. (устно) (Слайд №11)
Капустный,
опасный, честный, грустный.
Известный,
участник, вкусный, яростный.
-Спросить у
детей, в каких словах они допустили ошибки, почему, какую непроизносимую
согласную они не услышали. (разобрать ошибки).
IV.Рефлексия:
- Чему вы себя
сегодня научили на уроке?
- Что вы уже знали?
- Зачем в школе
изучают такую тему? (Чтобы речь была грамотной.)
-Что показалось
трудным на уроке?
-Выставление оценок.
Домашнее задание :
1.) Подготовить сообщение о правописании
непроизносимых согласных в корне слова;
2.)
Из любого художественного текста, взятого из нашего учебника “Русская
литература ,” выписать 5 предложений на изученную нами орфограмму.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.