Тема Независимость Республики Казахстан

Учитель: Анушкина Ольга Владимировна

Класс: 3

Тема: Независимость Республики Казахстан

Цель: Формировать знания учащихся по разделу «Наша Родина Казахстан» через приемы критического мышления.

Задачи: Формировать у учащихся знания о независимости РК, о разнообразии природных зон Казахстана; о роли Казахстана в мировом сообществе;

Развивать умения применять полученные знания в новых ситуациях для решения проблем; формировать умения оценивать значение родины для человека..

Ожидаемые результаты:

А: знать, что такое Родина; какие национальности населяют земли Казахстана;

уметь обозначать природные зоны Казахстана;

В: уметь применять ранее изученную информацию в новых ситуациях для решения проблем;

С: объяснить значимость Родины для каждого человека, уметь рассказать о Казахстане дополнительные факты.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Модули

1.Тренинг «Австралийский дождь»

Цель: обеспечить психологический настрой участников, прочувствовать каждого участника группы.

Ход упражнения.

Встаньте в круг.

Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

-В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

-Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

-Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

-Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

-А вот и град - настоящая буря. (Топот ногами).

-Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

-Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

-Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

-Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

-Солнце! (Руки вверх).

Понравился тренинг?

Как вы себя ощущали?

Что дал нам тренинг?

2. Деление на группы (континенты: Евразия, Африка, Австралия, Америка, Антарктида )

Эпиграф:

Дети мои, всем я желаю:

Не святотатствуйте никогда,

Единства священного не разрывайте,

В единстве сильны вы —

Только тогда

Мир изобилие вам принесет.

- Как вы понимаете смысл эпиграфа?

-Какие пословицы можете вспомнить, соответствующие эпиграфу? ( В единстве – сила; один за всех и все за одного)

3. Работа в группах: Ассоциации «Наша Родина»

Как вы себе представляете свою Родину.

Представление работ.

Ассоциация чьей группы вам больше всего понравилась?

Ассоциации чьей группы более полно раскрыли понятие Родины

Просмотр фильма про Казахстан.

-Обсудите в парах, что нового вы узнали о Казахстане.

Поделитесь в группе своими добавлениями.

-составьте вопросы по теме.

- Прием «Перестрелка»- стол на стол, задают вопросы, 5 группа эксперты

Работа в группах «step by step» :

1 центр: «Ученые» -сбор информации (материал из учебника)

2 центр: «Геологи» - работа с контурной картой

3 центр: «Знайки»- отгадать кроссворд

4 центр: «Искатели» - дополнительная информация о РК

5 группа (эксперты составляют задания для приема «5 вопросов»

Учащиеся 5 группы ( эксперты) рассаживаются в другие группы, проводят «5 вопросов»

Тест. ( отметить «да» или «нет»)

1.Твоя Родина – Казахстан. (да,нет)

2.В республике проживает около 80 национальностей.(да,нет)

3.Протяженность Казахстана с севера на юг 2000 км. (да,нет)

4.На севере республики лесостепи. (да,нет)

5.Казахстан граничит с Россией, Китаем, Узбекистаном, Туркменистаном, Кыргызтаном. (да,нет)

Проверка по ключу. Оценка.

Рефлексия: Я – узнал, я-удивился, я- задумался, я-запомнил

Д/з. Д/з

1.чтение статьи ответить на вопросы

2*составить 5 открытых вопросов по теме

Ученики выполняют движения.

Рассуждают о значении тренинга

Ученики рассаживаются по группам, ТиО –Австралия, чтобы посадить их в 5 группу

Ученики обсуждают смысл высказывания

Ученики составляют ассоциации

Ученики составляют вопросы

Ученики работают в своих центрах, выполняют задания и переходят в следующие центры

«5 приемов»: Напишите 5 вопросов (по одному на каждую карточку с ответом на обороте) для своих одноклассников.

Лидер читает вопросы. ·Участники группы пишут ответы на стикерах и поднимают большой палец вверх, что обозначает их готовность

·Лидер дает знак и все раскрывают ответы Обсуждают недопонимания в группе (если согласие не достигнуто, необходимо обратиться к остальному классу).

Ученики работают с тестом

Стикеры

Формативное

Формативное

(используй цветные ладошки)

Суммативное оценивание по ключу

Формативное

Обсуждают, что удалось, над чем еще поработать)

ИКТ

Возрастные особенности

УиЛ

УиЛ

Новые подходы обучения и возрастные особенности

Критическое мышление

ИКТ

Возрастные особенности

Критическое мышление

Критическое мышление

ТиО

Новые подходы в обучении и возрастные особенности

Оценивание

Критическое мышление

Критическое мышление

.