Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: «Обобщение по теме: «Имя прилагательное»Виртуальная экскурсия по Пинежскому заповеднику».

Тема: «Обобщение по теме: «Имя прилагательное»Виртуальная экскурсия по Пинежскому заповеднику».



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Виртуальная экскурсия по Пинежскому заповеднику».

Учитель первой квалификационной категории Фагуртинова Е.А.

Цели: 1. Закрепить знания учащихся по теме «Имя прилагательное» (правильно писать окончания, определять падеж, род). Закрепить знания о связи имён существительных и прилагательных.

2.Развивать орфографическую зоркость.

3. Способствовать воспитанию любви, уважения и бережного отношения к природе.

Оборудование: карточки двух цветов (разноуровневые), слайды (демонстрируются в течение всего урока), компьютер.

Ход урока.



Этапы

Содержание

Орг.момент























Словарная работа.





Работа с учебником





Минутка чистописания



















Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.













Актуализация знаний.

























Обобщение и систематизация знаний















Работа с текстом.









































Самопроверка











Взаимоконтроль







Физ.минутка

















Творческое задание























Игра «Молчанка»









Информация о д/з














(Cлайд 1)

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Тихо мы за парты встали

И друг другу покивали

Всем гостям сказали «Здравствуйте»

Улыбнулись…

И на место повернулись

  • Откройте тетради, подпишите число, классная работа.

(Дети записывают дату в тетради.)

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся с вами на экскурсию, а т. к. мы не можем сейчас никуда поехать, наша экскурсия будет виртуальной. Поднимите руки те, кто посещал экскурсии. А что такое экскурсия? (коллективная поездка куда - нибудь). А как вы понимаете слово виртуальная? (воображаемая).

-Запишите слово экскурсия в тетрадь. Проверьте написание с карточкой (слово словарное)

- Откройте учебники на с.152. Из орф-го словаря учебника выпишите слова, которые могут быть связны со словом экскурсия (дорога, билет, газета и т.п.)

(Читаем слова, объясняем)

Мы с вами готовы отправиться на экскурсию.

    1. Минутка чистописания

-Отправиться на экскурсию мы с вами сможем по тропинке (слайд 2) Посмотрите какие необычные следы, что они вам напомнили эти следы? (Окончания прилагательных.) (слайд 3)

Запишите, эти окончания красиво.

А на какие группы можно разделить эти окончания? (на родовые окончания им. Прил..) (слайд 4)

1 - м.р, 2 - ж.р, 3 ряд- ср.р.

(ий ый ой ая яя ое ее) (слайд 4)

А какую группу окончаний можно еще добавить (Мн.ч)

Назовите окончания мн.числа.(-ый,-ий)

Итак, ребята, о какой части речи мы сегодня будем говорить н уроке? (Об им. прил.)

А мы сегодня впервые говорим об этой части речи? (нет)

- Итак, попробуйте сформулировать тему и цели урока, пользуясь опорными словами. (слайд 5)

-А что такое имя прилагательное ? (ответы детей)

- Молодцы!

- Определите к какой части речи может быть отнесено слово такой структуры: … ск ий ,расскажите о его грамматический признаках? (им.прил,м.р,ед.ч, возможно И.п. или В.п.) А как определить падеж прил.?

- От сущ. образуйте прил.,слова должны соответствовать данной структуре.

Москва-московский

Русь-русский

Пинега-пинежский

- С какой частью речи согласуется им. прил? ( с им. сущ)

А сейчас я вам предлагаю разгадать ребус.(Карточка)

Какое имя сущ. я загадала?

Совершенно верно, заповедник.

- Обратимся к словарю Ожегова, прочитаем лекс. значения слова заповедник.

Кто догадался, куда мы отправимся на экскурсию? (В Пинежский заповедник)

Составьте предложение с этим словосочетанием!

1 вариант - имя прил-в И.п

2 вариан - имя прил в В.п

(проверяем)

Итак, мы с вами сами того не замечая оказались в пинежском заповеднике.(слайд 6) Прочитайте тексты. Из текстов, что вы узнали о заповеднике?

Пинежский заповедник.

Пинежский заповедник является государственным заповедником. Расположен он в центральной части Архангельской области. Большую часть территории занимают леса. Особой ценностью обладают леса из лиственницы. При Петре I ее направляли на строительство русского флота. Сейчас лиственница находится под охраной.

В лесах часто встречаются белки, бурундуки и зайцы - беляки. Из крупных хищников заповеднике обитают лисица, рысь, волк. Самое крупное млекопитающее леса-лось. Птицы леса: сова, филин, белая трясогузка ,скопа-редкий вид, занесенный в Красную книгу. Из насекомых, занесенных в красную книгу, в заповеднике обитают бабочки мнемозина и махаон.

Главная река заповедника - Сотка. По ее берегам водятся выдра и оляпки.

На территории заповедника обнаружено около 500 пещер.

- (слайд 7)- что за дерево изображено на экране? А хотите еще узнать о пользе этого дерева. Обратимся к рубрике ЭТО ИНТЕРЕСНО. (слайд 8 )

Лиственница сибирская, единственное хвойное листопадное дерево. Хвойный запах оздоравливает, убивает бактерии. Таким воздухом очень полезно дышать.

-Выпишите из этого текста второе предложение. Разберите предложение по членам предложения, объясните знаки препинания. (Один ученик у доски) (слайд 9)-самопроверка с доской.

Найди в это предложении словосочетание соответствующее схеме…(Прил+Сущ).

- Разберите имя прилагательное хвойный, как часть речи (один ученик у доски)

Хвойный (запах) -н.ф.-хвойный,м.р.,И.П.,ед.ч, Втор.член. (один человек у доски).- поменяйтесть тетрадями, проверьте работу друг друга.

- Как определить падеж прилагательных? Как различить И.п. от В.п.?

Физ.минутка. Мы с вами попали в одну из пещер заповедника, чтобы нам пройти нужно быть внимательными, выполнять задания быстро и нельзя шуметь.(См. методическое пособие)

- Какие животные обитаю в заповеднике? Догадайтесь о ком речь:хитрая,ласковая,рыжая,дикая,красивая…-лисица.(слайд 10)

Текст (слайд 11) А чего же не хватает? Как сделать, чтобы текст был более ярким, красочным, зазвучал мелодично?

- Дополните этот текст прилагательными.

- Спиши текст, вставляя имена прилагательные (слабым ученикам даются имена прилагательные на карточках)

- найдите имена прилагательные, определите падеж у им.прил.

Прочитайте, что у вас получилось (несколько учеников зачитывают свои работы)

Так какую роль выполняют в нашей речи имена прилагательные? (Украшают нашу речь, позволяют точно выражать мысли, делают нашу речь яркой)

( проверка падежа, рода) (Слайд 11)

Почему же прилагательные у всех разные, но род, число и падеж не изменился?

Ребята, мы подошли к реке. Кто догадается, как она называется? (Сотка) (слайд 12) Но нам нужно перейти на тот берег. А что бы это сделать нам необходимо проставиь словосочетание в падеж

Рефлексия

Игра «Молчанка» Я показываю вам карточку с падежом,а вы мне карточку с окончанием им. прил.(Главная река)

Рефлексия (слайд 18)

Поведение итогов оценивание (слайд 13)

Слайд 14


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДВ-473036
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх