Инфоурок Другое КонспектыТема « Обобщение по разделу «Литературные сказки»

Тема « Обобщение по разделу «Литературные сказки»

Скачать материал

Тема « Обобщение по разделу «Литературные сказки»

Форма проведения: урок – игра.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Цель: создание условий для организации работы учащихся по повторению и обобщению знаний, полученных при изучении темы «Литературные сказки».

Задачи урока.

1.     Предметные: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; формировать понятия о нравственности; способствовать обогащению словаря учащихся.

2.     Метапредметные: способствовать формированию универсальных учебных действий:

·        регулятивных – учить принимать роль в учебном сотрудничестве;

·        познавательных – учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;

·        коммуникативных – учить строить монологическое высказывание; договариваться, приходить к общему решению при работе в группе.

3.     Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу и работу группы.

 

Планируемые результаты: учащиеся

·       называют правильно произведение;

·       соотносят произведение и героев (называют героя,  рассказывают о герое);

·         работают в группах: слушают и уважают мнение каждого члена группы, умеют отстаи­вать свою точку зрения.

 

Оборудование:  На доске - обложки книг, таблицы с названиями команд, цветовые круги и карточки со значениями. Презентация. Стол, накрытый скатертью,  настольная лампа, книги, магнитофон. Карточки с фамилиями писателей. На столах детей – оценочные листы, фломастеры, флажки, карточки с заданиями, проекты.

                                                              

Ход урока.

1.Организационный момент.

Демонстрируется видеоролик  «В гостях у сказки»

-О каком жанре литературы вы посмотрели видео?

- Что такое сказка?

-Какие виды сказок вы знаете?

Не трудно догадаться, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

-Итак,  у нас три команды, необходимо выбрать капитанов

 - У нас появилось три капитана. Давайте их поприветствуем.

–Давайте выберем название «Сказочники», «Волшебники», «Кудесники»

2. Сообщение темы урока.         

- Сегодня мы не просто играем, а повторяем раздел литературного чтения  - ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ!

Правила игры такие: вам будут даваться  вопросы и задания, а вы должны  посоветоваться со своей командой и решить вместе, дружно какой правильный ответ. Сегодня на уроке вы будете оценивать работу своей группы сами. Перед вами оценочные листы. После каждого этапа, те кто отвечал, ставит себе оценки.

3. Работа по теме урока

                                                  ЗАДАНИЕ № 1

  - Давайте вспомним,  сказки, каких авторов  мы изучали в этом разделе: по автору  называет каждая команда.

     -  Слово 1 команде.

     -   Слово 2 команде.

     -   Слово  3 команде.

     -Какого автора вы не назвали?

   -   Молодцы!    Авторов, чьи  сказки мы читали в  разделе «Литературные сказки», вы помните.      

- Каждый автор написал свою сказку.

- Помогите найти автору его сказку. Перед вами листочки с заданием. Вам надо соединить линией фамилию автора  с именем отчеством и с названием сказки.

Напоминаю, если вы закончили работу, то капитан должен поднять флажок.

Бажов

Сергей Тимофеевич

«Сказка о жабе и розе»

Гаршин

Владимир Фёдорович

«Городок в табакерке»

Аксаков

Пётр Петрович

«Серебряное копытце»

Одоевский

Всеволод Михайлович

«Аленький цветочек»

 

А теперь проверьте сами свою работу и оцените её. ( Появляется 6 слайд с правильными ответами. Дети работают с оценочными листами).

                                                                                          

   -  Оцените свой ответ. (Дети работают с оценочными листами.  Обращается внимание на доску)

ЗАДАНИЕ № 2 (ГОЛУБОЙ)

- Вы любите отгадывать загадки?

- Почему? - Вот и сейчас вам предстоит угадать слово, затем вспомнить, в какой прочитанной сказке встречается этот герой или предмет.

По 2 загадки каждой команде

1)                Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, но с водой не знается

(кошка Мурёнка) сказка «Серебряное копытце»

2) На кустах в саду растёт,
Запах сладкий, словно мёд.
Но нередко льются слёзы
Тех, кто рвёт их. Это?..

( розы) «Сказка о жабе и розе»

3 )Коль сожмешь ее сильней, –
Больше будет силы в ней.

(Пружина) сказка «Городок в табакерке»

4)Выпуча глаза сидит,
Непонятно говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле.

( жаба ) «Сказка о жабе и розе»

5) Бодает рожками, цокает ножками, трясёт бородой.

(козлик) сказка «Серебряное копытце»

6) Что круглое и без дна?

(кольцо) сказка «Аленький цветочек»

Вспомните, как вы выполняли это задание и оцените себя сами. (Дети работают с оценочными листами).

   4. Физминутка

5. Работа по теме урока ( продолжение)

                                                                 ЗАДАНИЕ №3(РОЗОВЫЙ)

- В каждой сказке есть  герои,  по картинке вам надо

·       назвать героя,

·       сказку,

·        автора,

·        дать характеристику этому герою.

( Работа с мультимедиа- слайды)

1)    Меньшая дочь из сказки «Аленький цветочек», Аксаков,

 добрая, послушная дочь, заботливая сестра, полюбила чудище и развеяла чары колдовства.

 

2)    Девочка Дарёнка - Дарьюшка (подарок судьбы)из сказки «Серебряное копытце» Бажов.

Она сирота, ей 6 лет, поэтому одета бедно, доверчивая – идёт жить к деду Коковане, большая помощница, смелая девочка, любит животных.

 

3)    Мальчик Миша из сказки  «Городок в табакерке» - Одоевский.

Он любознательный, воспитанный, внимательный, любопытный, добрый, любящий своих родителей.

 

-Оцените себя.

ЗАДАНИЕ №4

Герои сказок бывают … положительные и отрицательные Объясните, приведите примеры.

Работа со «Сказкой о жабе и розе»

Противопоставление героев

1 группа

Выборочно прочитать отрывки о жабе и сделать вывод о ней, как об отрицательном герое.

2 группа

Выборочно прочитать отрывки о розе и сделать вывод о ней, как о положительном герое.

3 группа

Сделать вывод о сюжетных линиях, которые переплелись

ЖАБА и РОЗА, БРАТ и СЕСТРА

Ответить на вопросы:

—  В какой момент сказки сюжеты пересекаются? (Когда розу срезают для мальчика.)

—  Подумайте, почему писатель объединил в своей сказке ис­тории розы и мальчика. Что их сближает?

Как вы думаете, знала ли роза о том, что, после того как расцветет, она умрет? (Наверняка знала, ведь мы тоже знаем, что человек умирает.)

Так почему же она боялась погибнуть, когда жаба подбира­лась к ней? (Ей было неприятно. Она мечтала умереть другой смертью.)

—  Понимал ли мальчик, что умирает? (Скорее всего, да, ведь ему было очень тяжело.)

Перечитайте отрывок о том, как мальчик и роза встрети­лись.

—  Какие чувства испытывала роза при этом? (Она была счаст­лива, что осчастливила другого.)

—  Что роза считала самым лучшим событием в жизни? (Когда маленькая слезинка сестры упала на цветок.)

Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью?

Можно ли дать «Сказке о жабе и розе» другое название:  «История, которую поведала высушенная роза», «Послед­няя весна», «Брат и сестра», «Угасающая жизнь»?

                                                   ЗАДАНИЕ №5

- Задолго до нашего урока каждая из команд   получила задание, которое и выполняла. Сегодня на уроке вы должны защитить свою работу. (21 слайд)

(Слово предоставляется  поочереди каждой из команд. Все члены команды выходят к доске. Капитан объясняет задание, которое получила его команда.  После этого идет защита работы)

1 команда – Найти объяснение словам и словосочетаниям и нарисовать рисунки. ( Свод, ставни, балаган, венец, тувалет, покосные ложки, пика)

2 команда - Найти мораль в каждой сказке.

- А что самое главное в сказке?   (Сказка чему- то учит)

- Да, «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»  - гласит народная мудрость. Вы должны были снова перечитать сказки и выяснить, чему же учат нас прочитанные сказки. Всю работу вы должны были оформить в виде буклетов.

1)    «Сказка городок в табакерке» - это научно – фантастическая сказка, с помощью сказочных героев автор помог понять нам, как устроена музыкальная табакерка.

2)    «Сказка о жабе и розе» - эта сказка о доброте и зле. Роза добрая и   

      нежная, радуется жизни, Жаба несет зло и представляет собой   жадность.          Люди, которые делают добро, - прекрасны, жадные и ленивые –         отвратительны, их никто не любит. Приноси добро и радость другим,       и     о тебе будут помнить.

 3) «Серебряное копытце» - каждый из героев верил в сказку и хотел  увидеть чудо,

 4) «Аленький цветочек» - это волшебная сказка, где всегда добро побеждает зло.

 

3 команда – Надо было написать общие признаки сказок. Найти признаки в каждой сказке.

         - наличие волшебных чисел, волшебных героев, фантастических животных, решается трудная задача, наличие зачина и т.д.

 - Оцените своё выступление (Дети работают с оценочными листами).   

Дополнительно 

Слайд 12 – чтение по ролям

Слайд 13- пересказ

Слайд 14  - отзыв о прочитанной сказке

6. Итог урока.

- Вот и  подошел к концу наш урок. Давайте посмотрим,  как вы себя оценивали по ходу урока. ( Работа с оценочными листами) Расскажите о своей работе на уроке.

- Я с вами согласна, вы уже научились объективно себя оценивать, это важное умение, которое в дальнейшем обязательно поможет вам быть успешными в жизни.

- У вас на партах аленький цветочек, раскрасьте один лепесток и запишите своё желание. Кто хочет, озвучьте его

 

 

                   

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Обобщение по теме "Литературные сказки проходит в форме игры. Дети работают по группам. Задания выбирают сами.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 366 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Тема: Знакомство с названием раздела. Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…».
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Фёдор Иванович Тютчев
  • 23.06.2021
  • 192
  • 1
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2021 202
    • DOCX 73.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Марина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Николаева Марина Евгеньевна
    Николаева Марина Евгеньевна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 950
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой