Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Тема: «Образование наречий от прилагательных. Чтение диалога.»

Тема: «Образование наречий от прилагательных. Чтение диалога.»


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 39

Предмет: английский язык

Класс:5

Тип урока: комбинированный урок

Тема: «Образование наречий от прилагательных. Чтение диалога.»

Используемый УМК: УМК“EnglishFavourite” С.Г.Тер-Минасова

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

  1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

  2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  3. Формирование коммуникативной компетентности в общении сотрудничестве со сверстниками.

Предметные:

  1. Активизация навыков диалогической речи

  2. Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме;

  3. Развитие словообразовательных навыков (образование наречий от прилагательных)

  4. Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного.

  5. Активизировать самостоятельную деятельность.

  6. Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя), чтения в рамках предложенной темы.

Метапредметные:

  1. Формирование умения у учащихся работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать).

  2. Формирование умения работать в коллективе, творчески мыслить, вступать в речевое общение.

  3. Развитие познавательных интересов

  4. Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  5. Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке  в пределах его языковых способностей.


Использование технологий деятельностного типа:

Проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения, применение нового и др.), оценивание учебных успехов (самооценка по алгоритму и др.).


Мотивация к

учебной

деятельности


Цели: настрой на

работу,

активизация

изученного

лексико-

грамматического

материала, речевая

разминка

Проверяют готовность к уроку.

Отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем фронтально.


Пытаются определить

по вопросам учителя

тему урока.





Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу, настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.





I thought a thought.

But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought.

If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.



Упр. 1,2 стр. 90

(плавный переход от отдыха к работе посредством составления мини-монолога)

Знать:

- лексику по теме;

- порядок слов в предложении;

- правила построения ответов на разные типы вопросов (специальные, общие, разделительные)



Уметь:

- понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы;

- пользоваться ранее изученной лексикой;

- строить развернутые предложения с доказательством

Личностные:

Оперируют основными моральными нормами.



Регулятивные:

Принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу.



Познавательные:

понимают учебную задачу.



Коммуникативные:

Понимают на слух речь учителя и одноклассников

Формулирование

темы урока,

постановка целей.


Цели: определение

темы и задач на

урок



Рассматривают слайд,

пытаются определить

тему урока,

формулируют задачи на урок (содержательные и

развивающие);


Рассказывают о своих трудностях, ставят задачи на урок.

Планируют учебное сотрудничество.

Организует работу со

слайдами презентации,

направляет деятельность

учеников по формулированию задач;

1) работа с презентацией

Тема: «Образование наречий от прилагательных»

Задачи:

- изучить правило образования наречий от прилагательных ;

- выполнить упражнения по образцу.

Знать:;

- порядок слов в предложении;

- образованиеFuture и Present Simple;

Уметь:

- понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы;

- пользоваться ранее изученной лексикой;






Личностные:

Используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления


Регулятивные:

Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.


Познавательные:

понимают учебную задачу.

формируют готовности к принятию и решению поставленных задач.



Коммуникативные:

уметь использовать адекватные ситуации речевые средства.

Проверка домашнего задания.

Рассказывают тексты о России





Контролирует правильность выполнения задания.

Предлагает вопросы по пониманию текста





Выполняют упр. 4стр. 88.







Знать:

- правила чтения;

- понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы;


Уметь:

- анализировать прочитанный текст;

- находить нужную информацию;

- строить логические рассуждений, включающие установление причинно-следственных связей.



Личностные:

развитие умений быть толерантным к чужим ошибкам и чужому мнению; развитие умения выстраивать межличностные отношения при групповых формах работы


Регулятивные:

формируют умения самостоятельной работы по алгоритму и умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.


Познавательные:

Строят логические рассуждений, включающие установление причинно-следственных связей.


Коммуникативные:

уметь использовать адекватные ситуации речевые средства.

Активизация грамматического материала.

Выполняют упражнения.

Организует групповое выполнение упражнений с самопроверкой и индивидуальное выполнение.

ВыполнениеУпр. 3 стр. 90

Put the verbs in brackets in the correct form.

Знать:

- правила образования наречий;

- правило образования грамматических форм;


Уметь:

- выполнение действий по образцу

Личностные:

самоопределение, самосознание, успешность


Регулятивные:

формируют умения самостоятельной работы по алгоритму и умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.


Познавательные:

определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.


Коммуникативные УУД:

умение строить логичное

высказывание на основе

новых единиц, понимать

на слух высказывание

одноклассников

Усвоение новых лексических единиц.

Знакомятся с новой

лексикой

Организует знакомство с

новой лексикой. Закрепляет употребление слов. Отрабатывает произносительные навыки.



Выполнение упр.4 стр. 91




Знать:

- слова-указатели на время;

- правила образования наречий ;

- лексику по теме.


Уметь:

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

-формулировать свое мнение и позицию;

-учитывать позицию партнера при работе в группе;

-оценивать результаты работы, вносить дополнения и

- соблюдать правила написания слов;

- уметь объяснить свой выбор.

- осуществлять самоконтроль.


Личностные:

самоопределение, самосознание, успешность


Регулятивные:

самостоятельно ориентироваться в учебном материале;

работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль.


Познавательные:

определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.


Коммуникативные:

формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Записывают домашнее задание. Задают интересующие вопросы по заданию.


Определяет домашнее задание для самостоятельной работы, указывает на наличие MP3 файла к нему в электронном дневнике.

Упр. 5 стр. 92.


Уметь:

- внимательно слушать инструкции;

-анализировать сложность при выполнении задания;

- задавать вопросы.

Личностные:

самоопределение


Регулятивные:

самостоятельно ориентироваться в учебном материале


Познавательные:

определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.


Коммуникативные УУД:

формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Рефлексия (подведение итогов занятия

Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке.

Высказывают свои предположения: сравнивают уровень выполнения задания в начале и в конце урока.

Работают индивидуально.

Внимательно слушают своих одноклассников.

.

Предлагает продолжить предложения, чтобы выяснить сложность материала для ребят.

Предлагает образовать предложения с использованием новых лексических единиц



Уметь:

осуществлять самоанализ

Личностные:

развивают положительное отношение к учебе.


Регулятивные:

Осуществляют самоконтроль.


Познавательные:

понимают учебную задачу.

выделяют основную мысль из текста.


Коммуникативные:

использовать все речевые средства для диалогической речи


5


Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-075812
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх