Тема: «Образование наречий от прилагательных. Чтение диалога.»

Урок 39

Предмет: английский язык

Класс:5

Тип урока: комбинированный урок

Тема: «Образование наречий от прилагательных. Чтение диалога.»

Используемый УМК: УМК“EnglishFavourite” С.Г.Тер-Минасова

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
3. Формирование коммуникативной компетентности в общении  сотрудничестве со сверстниками.

Предметные:

1. Активизация навыков диалогической речи

2.     Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме;

3.      Развитие словообразовательных навыков (образование наречий от прилагательных)

4.     Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного.

5.      Активизировать самостоятельную деятельность.

6.      Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя), чтения в рамках предложенной темы.

Метапредметные:

1.      Формирование умения у учащихся работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать).

2.      Формирование умения работать в коллективе, творчески мыслить, вступать в речевое общение.

3.      Развитие познавательных интересов

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
5. Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке  в пределах его языковых способностей.

 Использование технологий деятельностного типа:

Проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения, применение нового и др.), оценивание учебных успехов (самооценка по алгоритму и др.).

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Мотивация к учебной деятельности Цели: настрой на работу, активизация изученного лексико- грамматического материала, речевая разминка	Проверяют готовность к уроку. Отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем фронтально. Пытаются определить по вопросам учителя тему урока.	Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу, настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.	I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much. Упр. 1,2 стр. 90 (плавный переход от отдыха к работе посредством составления мини-монолога)	Знать: - лексику по теме; - порядок слов в предложении; - правила построения ответов  на разные типы вопросов (специальные, общие, разделительные) Уметь: - понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы; - пользоваться ранее изученной лексикой; - строить развернутые предложения с доказательством	Личностные: Оперируют основными моральными нормами. Регулятивные: Принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу. Познавательные: понимают учебную задачу. Коммуникативные: Понимают на слух речь учителя и одноклассников
Формулирование темы урока, постановка целей. Цели: определение темы и задач на урок	Рассматривают слайд, пытаются определить тему урока, формулируют задачи на урок  (содержательные и развивающие); Рассказывают о своих трудностях, ставят задачи на урок. Планируют учебное сотрудничество.	Организует работу со слайдами презентации, направляет деятельность учеников по формулированию задач;	1) работа с презентацией Тема: «Образование наречий от прилагательных» Задачи: - изучить правило  образования наречий от прилагательных ; - выполнить упражнения по образцу.	Знать:; - порядок слов в предложении; - образованиеFuture и Present Simple; Уметь: - понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы; - пользоваться ранее изученной лексикой;	Личностные: Используют приобретенные знания  и умения на этапе закрепления Регулятивные: Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: понимают учебную задачу. формируют готовности к принятию и решению поставленных задач. Коммуникативные: уметь использовать адекватные ситуации речевые средства.
Проверка домашнего задания.	Рассказывают тексты о России	Контролирует правильность выполнения задания. Предлагает вопросы по пониманию текста	Выполняют упр. 4стр. 88.	Знать: - правила чтения; - понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы; Уметь: - анализировать прочитанный текст; - находить нужную информацию; - строить  логические рассуждений, включающие  установление причинно-следственных связей.	Личностные: развитие умений быть толерантным к чужим ошибкам и чужому мнению;  развитие умения выстраивать межличностные отношения при групповых формах работы Регулятивные: формируют  умения самостоятельной работы по алгоритму и умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: Строят  логические рассуждений, включающие  установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: уметь использовать адекватные ситуации речевые средства.
Активизация грамматического материала.	Выполняют упражнения.	Организует групповое выполнение упражнений с самопроверкой и индивидуальное выполнение.	ВыполнениеУпр. 3 стр. 90 Put the verbs in brackets in the correct form.	Знать: - правила образования наречий; - правило образования грамматических форм; Уметь: - выполнение действий по образцу	Личностные: самоопределение, самосознание, успешность Регулятивные: формируют  умения самостоятельной работы по алгоритму и умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию. Коммуникативные УУД: умение строить логичное высказывание на основе новых единиц, понимать на слух высказывание одноклассников
Усвоение новых лексических единиц.	Знакомятся с новой лексикой	Организует знакомство с новой лексикой. Закрепляет употребление слов. Отрабатывает произносительные навыки.	Выполнение упр.4  стр. 91	Знать: - слова-указатели на время; -  правила образования наречий ; - лексику по теме. Уметь: - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству; -формулировать свое мнение и позицию; -учитывать позицию партнера при работе в группе; -оценивать результаты работы, вносить дополнения и  - соблюдать правила написания слов; - уметь объяснить свой выбор. - осуществлять самоконтроль.	Личностные: самоопределение, самосознание, успешность Регулятивные: самостоятельно ориентироваться в учебном материале; работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль. Познавательные: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию. Коммуникативные: формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Записывают домашнее задание. Задают интересующие вопросы по заданию.	Определяет домашнее задание для самостоятельной работы, указывает на наличие MP3 файла к нему в электронном дневнике.	Упр. 5 стр. 92.	Уметь: - внимательно слушать инструкции; -анализировать сложность при выполнении задания; - задавать вопросы.	Личностные: самоопределение Регулятивные: самостоятельно ориентироваться в учебном материале Познавательные: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию. Коммуникативные УУД: формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Рефлексия (подведение итогов занятия	Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке. Высказывают свои предположения: сравнивают уровень выполнения задания в начале и в конце урока. Работают индивидуально. Внимательно слушают своих одноклассников.                 .	Предлагает продолжить предложения, чтобы выяснить сложность материала для ребят.	Предлагает образовать предложения с использованием новых лексических единиц	Уметь: осуществлять самоанализ	Личностные: развивают положительное отношение к учебе. Регулятивные: Осуществляют самоконтроль. Познавательные: понимают учебную задачу. выделяют основную мысль из текста. Коммуникативные: использовать все речевые средства для диалогической речи