Тема: «Обучение верхней прямой подачи»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого занятия по волейболу

 для ГНП-2 г.об. (девушки)

место проведения: МБУ ДО «ДЮСШ»

г. Касимов, Рязанской область

Подготовил:  Лукьянов Ю.В. тренер-преподаватель МБУ ДО «ДЮСШ» Отделение: Волейбол

г. Касимов  2018 г.

Тема: «Обучение верхней прямой подачи»

Цель: знать понятие «волейбол», технику выполнения верхней подачи.

           уметь выполнять верхнюю подачу.

Цель педагогическая:

Обучающая: организовать деятельность учащихся по усвоению ими знаний о технике верхней подачи  и выработке умений правильно выполнять эти приемы.

Развивающая: развивать речь с использованием спортивной терминологией; мыслительные операции: анализ, синтез; способствовать развитию двигательной памяти.

Воспитательная: способствовать формированию ценностной ориентации в отношении верхней подачи мяча,  воспитание ловкости и координации и взаимодействие в команде;

Образовательные ресурсы:

1.Инвентарь-свисток, секундомер, мячи волейбольные, сетка волейбольная.

2.Литература-ФГОС, учебник по физической культуре 5-9 класс А.П. Матвеева, рабочая программа  по физической  культуре.  5-9 класс. В.И.Лях.

Проводящий: Лукьянов Ю.В.

Этап и задачи урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Универсальные учебные действия
				Познаватель-ные	Регулятивные	Коммуника-тивные
	Осуществляемые действия	Осуществляемые действия	Дози-ровка
I. Организационный момент	Даёт команду на  построение. Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствие. Представить себя. Объяснение задачи урока.	Построение, рапорт дежурного Приветствие. Слушают и запоминают.	30 сек
II.Подготовительный этап 1.Актуализация знаний. Способствовать развитию внимания	Проводит беседу о том, что волейбол – травмоопасный вид спорта.	Слушают и задают вопросы.	30 сек	Выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасного выполнения верхней подачи мяча.	Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей	Адекватно используют речь при ответах на вопросы
2.Обеспечение обще-функциональной подготовленности организма	Дает строевые команды: Напра-во!Нале-во  в обход шагом – марш! Провидит разминку. Дает ОМУ на выполнение упр. Сохранять дистанцию 2-3 шага Подает команды-«На носках-Марш»                           «На пятках-Марш»  -Меняют положение рук при выполнение данных упр. -Обычным шагом – Марш! -Легким бегом – Марш!(1 круг) 1-правым (левым) боком скрестным шагом-Марш! 2-правым (левым) боком приставным  шагом-Марш 3-на правой (левой) ноге прыжками марш! 4-спиной вперед бегом – Марш!  смотрим через правое (левое) плечо -обычным бегом Марш! 5-бег с высоким подниманием бедра 6-бег с захлестыванием Переводит класс на ходьбу(1 круг). Дает упр.  на восстановление дыхания. Подает команду -класс - на месте - стой ! Класс - Нале-ВО! -класс - по 3 рассчитайсь, 1-на месте, 2-два  шага вперед, 3-четыре  шага вперед- «шагом-Марш» -на р.р в стороны – разом- кнись ! Дает команды на выполнение ОРУ. 1-и.п.-принять, «упр. начи-най!» -ОМУ-руки отводить максимально назад -ОМУ-локти держим на уровне груди -ОМУ-наклоны выполняем с изменением положений рук -ОМУ-ноги не сгибать, наклоны выполняем активно. -ОМУ-полностью сгибаем ноги в приседе. -ОМУ- 4счет- юноши выполняют прыжок вверх, р.р вверх - подает команду - на месте шагом -Марш! -Стой! -На свои места шагом – марш!	Выполняют строевые упражнения. Выполняют ходьбу на носках. Выполняют ходьбу на пятках Выполняют разновидности бега. 1-бег скрестным шагом 2-приставные  шаги. 3-по 10 прыжков 4-бег спиной вперед. 5-бег с высоким подниманием бедра 6-бег с захлестыванием Выполняют упр. на выстановления дыхания. Выполняют перестроение и размыкание Разминка: 1-И.п-ст. н. врозь р. вверх. 1-4-4 круговых движений руками вперед 5-8-4 круговых движений р. назад. 2 -И.п- ст. н. врозь  1-2- 2 рывка пр. р. вверх  3-4-2 рывка лев. р. вверх 3-И.п-ст.н. врозь р.р. перед грудью 1-2-2 поворота тул.  вправо. 3-4-2 поворота  тул. влево. 4-И.п-ст. н. врозь, р.р на пояс. 1-2-2 наклона вправо 3-4-2 наклона  влево 5- «10 наклонов с касанием р. пола» 6-«10 приседаний р.р вперед» 7-И.п-о.с. р.р на пояс 1-выпад правой 2-и.п 3-выпад левой 4-и.п 8-и.п-о.с 1-упор присев 2-упор лежа 3-упор присев 4-и.п 9-Выполняют ходьбу на месте до   восстановления дыхания. Выполняют перестроение.	8 мин 2 серии 2 серии 2 серии 2 серии 1 серия 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз По10 накл 6-8 раза 6-8 раз		Принимают инструкцию учителя при выполнении беговых и общеразвивающих упражнениях и четко следуют ей
III.Совершенствование ранее полученных умений и навыков. 3.Разъяснение учащимся целей и задач урока	Проводит беседу о значении игры в волейбол для жизнедеятельности человека и подводит учащихся к осознанию цели и задач урока	Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения	1 мин	Понимают значение знаний и умений выполнять верхнюю подачу мяча	Анализ имеющихся знаний о выполнении верхней подачи мяча	Формируют собственное мнение и позиции
4.Напоминание учащимся техники выполнения верхней подачи мяча	Объясняет технику выполнения верхней подачи мяча и удара с одновременным демонстрационным выполнением упражнения определенными  учениками.	Образно воспринимают двигательное действие и технику его выполнения	1 мин		Прогнозируют свою деятельность
5.Управление процессом осознания и приобретения знаний и умений	Предлагает ученикам проанализировать технику выполнения верхней подачи мяча и выделить входящие элементы. Определить наиболее сложные элементы в технике выполнения верхней подачи мяча	Анализируют технику выполнения  верхней подачи мяча и выделяют сложные элементы (подача, прыжок, удар)	1 мин		Анализ техники выполнения верхней подачи мяча
IV.Этап применения знаний 6.Управление процессом перехода от теории к практике.	Строевые команды -на 1, 2 рассчитайсь.   -2 номера два шага вперед - шагом - Марш! -ОМУ -дает указание встать парами и взять 1-мяч на пару. -Разомкнись -Дает упр. (в парах) 1-верхние/нижние набивание  мячей. 2-прием мяча с верху над собой передача мяча партнеру (верхние, нижние) 3-Удары мячом об пол обеими руками с места и с прыжка. 4-Удары мяча правой (левой) рукой об пол. Размещает: 1номера- на левую сторону площадки. 2номера- на правую сторону площадки. Напоминает, как выполняется верхняя подача мяча . Дает распоряжение - выполнить  верхнюю подачу -Сильные с места подачи -Слабые – с площадки При выполнении учащимися серии верхние подачи мяча, объясняет ошибки и недочеты. И демонстрирует правильность выполнения задания.	Выполняют команды  преподавателя. -Выполняют упр. 1-верхние/нижние набивание  мячей. 2-прием мяча с верху над собой передача мяча партнеру (верхние, нижние) 3-Удары мячом об пол обеими руками с места и с прыжка. 4-Удары мяча правой (левой) рукой об пол. Выполняют указание преподавателя. Выполняют верхнюю подачу мяча. Слушают и анализируют.	10 мин 15-20 раз 15-20 раз 10-15 раз 15-20 раз	Закрепление техники выполнения верхней подачи, учитывая коррективы учителя	Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей
7.Самостоятельное творческое использование сформированных УУД	Наблюдает и контролирует  технику безопасности и технику выполнения  верхней подачи мяча и атакующего удара и исправляет ошибки.	Самостоятельное выполнение верхней подачи мяча.	1 мин	Закрепление техники выполнения верхней подачи мяча, учитывая коррективы учителя и одноклассников	Контролируют процесс выполнения верхней подачи мяча. Анализируют технику выполнения верхней подачи мяча, устанавливают ошибки.	При коррекции выполнения верхней подачи мяча умеют формулиро-вать ошибки и приходят к общему решению в совместной деятельности
8.Содействовать развитию ловкости	Организует и проводит спортивную игру «Волейбол». Делит учеников на команды. И судит игру.	Участвуют в игре	15 мин		Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей;  сохраняют учебную задачу в процессе игры
V. Итог на рефлексивной основе 9. Проверка изменений в обученности и развитии учащихся.	Помогает обобщить усвоенный материал урока. Проводит беседу по вопросам: - С помощью каких волейбольных упражнений  развивается ловкость и т.д.	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке Обсуждают результаты своей деятельности	2 мин 1мин	Выстраивают логическое умозаключение, умение  структурировать знания	Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Формируют собственное мнение и позиции. Оценивают результаты деятельности товарищей.