Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные
Цели:
сформировать представление об
одушевленных и неодушевленных именах существительных;
ввести правила различия
неодушевленных и одушевленных имен существительных; научить использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Планируемые
результаты
Личностные: проявлять
интерес к изучению темы; желание помочь ребятам; проявлять творческое отношение
к выполнению заданий; осознание успешности при изучении темы.
Предметные: образовывать имена существительные одушевлённые от
неодушевлённых и одушевленных; распределять имена существительные на группы одушевлённых
и неодушевлённых предметов; писать имена существительные одушевленные и неодушевленные,
используя правило;
строить
предложения с именами существительными одушевленными и неодушевленными
Метапредметные: различать
имена существительные одушевленные и неодушевленные и обосновывать свое мнение; определять
необходимость использования имен существительных одушевленных и
неодушевленных и обосновывать свое мнение; выполнять
учебные задания в соответствии с поставленной целью; формулировать
высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать
позиции и находить общее решение.
Ход урока
I.
Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте предложения, которые вы составили.
— Назовите имена существительные.
III. Актуализация знаний
Словарная работа
Берёза, ветер, ворона, карандаш, лягушка, лопата, обезьяна,
корова, самолёт, заяц, ученик, рисунок.
-Какие слова мы записали? (словарные слова)
-Что вы можете сказать о этих словах? (Имена сущ)
-Что мы знаем об этой части речи?
-На какие группы вы бы их разделили?
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах.)
— Прочитайте слова.
Собака, туман, город, соловей, рыба, пенал.
— Разделите их на две группы. Допишите в каждую группу по
два своих примера.
— По какому признаку вы разделили слова? (Слова,
которые отвечают на вопрос кто?, и слова, которые отвечают на вопрос что?)
— Как называются слова, отвечающие на вопрос кто?(Одушевлённые
имена существительные.)
— Как называются слова,
отвечающие на вопрос что?(Неодушевлённые имена существительные.)
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока Работа по учебнику
Упр. 15 (с. 12).
— Прочитайте слова. Назовите пропущенные буквы.
— Как называется эта орфограмма? (Слова с
непроверяемым написанием)
— Как проверить написание этих слов? (По
орфографическому словарю.)
— Выполните письменное задание к
упражнению.
— Назовите одушевлённые имена существительные.
— Назовите неодушевлённые имена существительные.
— Что обозначают одушевлённые имена существительные?
— На какой вопрос они отвечают в начальной форме?
— Что обозначают неодушевлённые имена существительные?
— На какой вопрос они отвечают в начальной форме?
Упр. 16 (с. 12).
— Прочитайте слова. Объясните
лексическое значение каждого слова.
— Назовите слова, лексическое значение которых вы
затруднились определить. Почему?
— Употребляются ли эти слова в современной речи? Где можно
встретить эти слова?
— Прочитайте информацию об этих словах. Как они называются?
— Выполните письменное задание к упражнению.
(Взаимопроверка.)
VI. Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
(туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел,
(туловище в перед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел,
(руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружится, вьется.
(покружиться)
VII. Закрепление изученного материала
- Работа по учебнику
Упр. 17 (с. 13).
— Прочитайте. Объясните
лексическое значение каждого слова.
— Найдите в тексте устаревшие слова.
— Прочитайте слова, данные в учебнике, и постарайтесь
заменить устаревшие слова синонимами.
— Выполните письменное задание к упражнению.
(Взаимопроверка.)
2. Работа над загадками
— Отгадайте загадки. Запишите в два столбика. В первый
столбик одушевленные имена сущ., а во второй неодушевленные имена сущ.
1.Сидит баба, в сто шуб одета. Кто ее раздевает, тот слезы
проливает.
2.Что за птица людей боится. Не летает высоко, а поет
"ко-ко-ко"?
3.Снег идет, и ветер свищет.
А малютка пищу ищет.
Ты всегда его жалей –
Это серый...
4. Снег
на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет,
А мороз щипает,
Когда это бывает?
5. Гладит всё, чего коснешься, а дотронься – кусается.
6. Теремок
ползет.
На себе его везет
Хозяюшка богатая,
Рогатая.
-Какие слова вы записали?
VIII. Рефлексия
— Замените одним словом..
• Промежуток времени, равный 60 минутам (час).
• Военнослужащий, стоящий на посту, на часах (часовой).
• Лесной доктор (дятел).
• Модель земного шара (глобус).
— Какие из этих слов отвечают на
вопрос кто ?, а какие — на вопрос что? Почему?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
Домашнее задание
Записать пять одушевлённых и пять неодушевлённых имён
существительных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.