Тема:" Окончания прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже."

Тема: Окончания прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Цели: 1. Формирование у учащихся навыка правильного написания окончаний прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

2. Коррекция слухового и зрительного восприятия, образной памяти, логического мышления.

            3. Воспитание мотивации к учению.

План.

1.      Организационный момент.

а) Упражнения по коррекции внимания.

Даются 4 геометрические фигуры                                             одного цвета и фон  – «поля» разного цвета у учителя и учеников.

Ученик по инструкции учителя раскладывает у доски фигуры.

- Поставь           на зеленом поле,         - на красное и т.д.

Запомните. Закрываю. Повторите это задание со своими фигурами. Проверка.

Меняю местами фигуры, фон и т. д. Какого цвета поля? Зеленый, красный, голубой,  

Подведение итогов.

2.      Проверка домашнего задания.

Варианты проверки:

а) Прочитать предложение, в котором 3 предлога. Указать падеж и окончание прилагательного.

б)  Прочитать предложение, в котором прилагательное имеет в корне           проверяемую безударную гласную.

в) В каком предложении количество слов соответствует количеству учеников в классе?

Назвать падеж и окончание прилагательного. Сравнить окончания прилагательных и сделать вывод.

3.      Изучение темы.

1)      Введение в тему.

Упражнения по коррекции внимания и логического мышления.

а) На доске слова: Красного, красный, краса, покраснеть.

Вставить эти слова в таблицу:

к	р	а	с	н		ы	й
к	р	а	с	а
п	о	к	р	а		с	н	е	т	ь
к	р	а	с	н		о	г	о

Какие из этих слов подходят к изучаемой нами теме? Почему? (красный, красного). Чем они отличаются? Определить падеж прилагательного.

  б) Поднять левую руку, если я назову прилагательное именительного падежа, а правую руку – на родительный падеж. (Называю ряд ).

  в) На партах – конверты с окончаниями прилагательных: ый, ий, ое, ому., ого, его, ему, Показать окончание прилагательного: мужского рода Р.п.; среднего рода И.п.; мужского рода И.п. и т.д. С приведением примеров.

Какие окончания мы не использовали? (ому, ему). Почему? К какому падежу они могут относиться?  ( к  Д.п.) Так какую тему мы будем изучать? (Дательный падеж прилагательных). Почему изучаем одновременно прилагательные мужского и среднего рода? Запись темы в тетрадь.

        2)Объяснение учителя.

 а) На доске записаны предложения: Опасно кататься по тонк____ льду. Тяжело идти по рыхл____  снегу. К дальн____  краю плывите мои корабли.

Выписать существительные с вопросами к прилагательному, не дописывая окончание.

 По льду (какому?) тонк___.

 Учитель обращает внимание на вопрос и его окончание, а также на предлоги, относящиеся к дательному падежу. – к, - но. Окончания дописать.

   Имена прилагательные мужского и среднего рода в Дательном падеже проверяются вопросом Какому?

Остальные предложения разбираются аналогично.

Вывод учащиеся делают самостоятельно. Запись в схемы.

б) Работа по учебнику.

Записать по 3 словосочетания в 2 столбика с предлогами и окончания с вопросами. Кто быстрее.

- ому-                                                                -ему-

в) Игра «Знатоки»

За определенное время (3-4 мин) 2 команды (по рядам) должны ознакомиться с содержанием пословиц, объяснить их смысл, поставить вопрос к прилагательному, определить падеж.

1 команда: -Большому кораблю – большое плаванье.

                    -Хорошему коню не надо шпор.

2 команда: -По птичьему следу не узнаешь, куда птица улетела.

                   -Доброму слову – добрый ответ.

Списать по одной пословице с вопросом, а вторую записать так, как запомнили или поняли.

Проверка. Отметить пройденные орфограммы.

Вывод учащиеся делают сами.

4.      Закрепление.

а) На доске написаны прилагательные: хвойный; большой; могучий. Учитель читает предложения, выделяя , перед которыми учащиеся должны написать подходящие прилагательные. Пишут существительное с прилагательным.

Лыжник подъехал к хвойному лесу.

Молния ударила по большому дереву.

Могучему кедру не страшен буран.

Анализ записанных словосочетаний.

б) Работа по учебнику № 244.

Составить предложения из данных слов. Выделенные слова поставить в нужном падеже. Записать предложения, относящиеся к зиме.

Проверка. Вывод учащиеся делают сами.

5.      Итог урока.

Домашнее задание. Составить письмо своему другу, пользуясь текстом письма.