Тема педагогического совета :Проектная деятельность как фактор успешности обучения и воспитания

• 1 слайд

  Проектная деятельность как форма успешности обучения и воспитания
  Лавринова Карина Владимировна
  

• 2 слайд

  XXI век - век высоких компьютерных технологий. Что нужно современному молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях. Какую роль должна играть школа, и какой она должна быть, чтобы подготовить человека к полноценной жизни?
  Сегодняшний выпускник школы заинтересован в получении практико-ориентированных знаний, которые нужны ему для успешной интеграции в социум и адаптации в ней. Поэтому важнейшими задачами общего образования на современном этапе можно отнести следующие:
  

• 3 слайд

  научить организовывать свою деятельность;
  научить объяснять явления действительности;
  научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей;
  научить решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли;
  сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности;
  подготовиться к профессиональному выбору;
  

• 4 слайд

  Очевидно, что актуальным в педагогическом процессе становится использование методов и методических приемов, которые формируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора и анализа необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.
  Одним из таких приёмов является проектная деятельность.
  Метод проектов декларируется сейчас как одна из наиболее эффективных инновационных технологий, позволяющих развивать широкий спектр компетенций одновременно, а также прививать вкус к творчеству и исследованиям.
  
  

• 5 слайд

  Слово «проект» в переводе с латинского – «брошенный вперёд».
  Толкуется в словарях как «план, замысел, текст или чертёж чего – либо, предваряющий его создание».
  
  

• 6 слайд

  Метод проектов впервые возник в 20-е годы прошлого столетия в США. Его называли также методом проблем.
  Метод проектов основывался на идеях прагматической педагогики американского философа и педагога Джона Дьюи.
  Его ученик и последователь В. Килпатрик называл его «от души выполняемый замысел».
  Джон Дьюи (1859 – 1952)
  

• 7 слайд

  В России метод проектов был известен ещё в 1905 г.
  После революции метод проектов применялся в школах по личному распоряжению Н.К.Крупской.
  С 1919 г. под руководством выдающегося русского педагога С. Г. Шацкого в Москве работала Первая опытная станция по народному образованию.
  В 1931 г. постановлением ЦК ВКП(б) этот метод был осуждён как чуждый советской школе и не использовался до конца 80-х годов ХХ века.
  Родившись из идеи свободного воспитания, сегодня метод проектов становится интегрированным компонентом современной системы образования.
  

• 8 слайд

  
  
  Образовательные ценности сегодня, это:
  - способность к саморазвитию;
  - его уникальные качества личности;
  - высокие культурные и нравственные характеристики выпускника;
  

• 9 слайд

  Использование проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности является средством формирования универсальных учебных действий, которые в свою очередь:
  - обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
  - создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;
  - обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.
  
  

• 10 слайд

  Проектная деятельность обеспечивает формирование
  личностных УУД:
  формирование позитивной самооценки, самоуважения, самоопределения;
  воспитание целеустремлённости и настойчивости;
  коммуникативных УУД:
  умение вести диалог, координировать свои действия с партнёром,
  способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
  умение выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения
  
  

• 11 слайд

  регулятивных УУД:
  • умение самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения;
  • формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени
  познавательных УУД: сбор, систематизация, хранение, использование информации.
  
  

• 12 слайд

  В проектной деятельности учащихся развитие их значимых компетенций происходит на каждом этапе работы над проектом.
  Анализируя процесс работы над проектом и её результат, можно утверждать, что в результате проектной деятельности учащиеся становятся активными участниками образовательного процесса, продукт их творческой деятельности может иметь научную значимость и являться предметной инновацией. Дети сами открывают новые для них факты и строят новые для них понятия, а не получают их в готовом виде.
  Участие учащихся в конкурсе проектных работ однозначно стимулирует мотивацию к повышению уровня учебных достижений и повышает потребность в самосовершенствовании.
  

• 13 слайд

  Вывод
  Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что в условиях правильного выбора и адекватной организации проектной деятельности учащихся, целенаправленном и систематическом её применении в учебном процессе можно ожидать повышения качества обученности школьников, их личностных, предметных и метапредметных резельтатов обучения, что соответствует целям и задачам реализации ФГОС.
  
  

• 14 слайд

  Проект «Дизайн пришкольных клумб»
  Цель:
  разработать ландшафтный дизайн пришкольного участка
  
  Задачи:
  -составить список растений, которые будут осуществлять цветение весь летний период и начало осени;
  -описать данные растение, классифицировать их;
  -приложить методику ухода за растительными объектами;
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Помимо процесса обучения, проектную деятельность можно включать и в воспитание, что существенно повысит инициативу и активность учащихся в жизни классного коллектива, творческие способности, уровень коммуникативных и организаторских способностей, активную гражданскую позицию.
  Если использовать проектный метод в воспитательной деятельности, то результатом деятельности  будут социальные проекты направленные на совместную деятельность учащихся, родителей и общественности, т.е. социально значимые проекты.  
   
  
  

• 19 слайд

  Примеры проектов, которые классный руководитель может реализовать совместно с классом:
  «Сделай свой класс лучше!»
  «Книга памяти нашей семьи»
  «Твори добро»
  «Россия – наш общий дом»
  «Новое поколение выбирает..»
  «Сохраним планету»