Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тема педсовета:«Формирование учебных компетенций в условиях внедрения ФГОС нового поколения».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тема педсовета:«Формирование учебных компетенций в условиях внедрения ФГОС нового поколения».

библиотека
материалов



МКОУ «Охочевская средняя общеобразовательная школа»











Тема педсовета:

«Формирование учебных компетенций в условиях внедрения ФГОС нового поколения».









Подготовила: Ефремова Н.И








Необходимость оптимизации начального образования осознаётся обществом как актуальная задача тогда, когда возникает существенный разрыв между новой системой требований к результатам образования и реальными результатами образовательной программы. Вот некоторые обстоятельства, обусловливающие актуальность задачи совершенствования начального образования на современном этапе развития российского общества.

Во-первых, скорость обновления системы научных знаний, возрастание информационного объёма, необходимого для совершенствования технологий и уровня требований к базовой основе профессиональной подготовки, ставят задачу создания мобильной системы непрерывного образования, так и начального.

Во-вторых, цели образования нередко рассматриваются в пределах задач овладения частными навыками и умениями, в то время как социальный и ценностно-смысловой аспекты образования, задачи развития личности остаются вне должного внимания образовательных учреждений.

В-третьих, внедрение достижений концепции развивающего обучения к настоящему моменту не привело к модернизации всей системы начального образования. Это обусловливает необходимость поиска новых форм и путей внедрения идей развивающего обучения в школу.

В-четвёртых, усложнение содержания учебного материала школьного образования без должного внимания к задаче формирования учебной деятельности приводит к несформированности у учащихся умения учиться.

В-пятых, перегруженность учащихся начальной школы, как фактор риска нервно-психического и психологического здоровья детей, требует снижения учебной нагрузки без ущерба для качества образования.

И последнее - принципиальное расширение форм социализации и воспитания ребёнка, включающее различные виды средств массовой информации, обусловливают необходимость совершенствования системы школьного образования для сохранения и упрочнения его ведущей роли в образовательно – воспитательном процессе.

Анализ новых тенденций оптимизации образовательного процесса в школе позволяет говорить об изменении общей парадигмы образования.

Инновации в системе начального и общего среднего образования основываются на достижениях зуновского, компетентностного подхода, проблемно ориентированного, личностно ориентированного развивающего образования, смысловой педагогики вариативного развивающего образования, контекстно и системно – деятельностного подходов.

Компетентностный подход возник в ответ на существующий в рамках «знаниевого» подхода разрыв между знаниями и умениями их применять для решения жизненных задач. Я ещё раз хочу обратить внимание на толкование слова компетенция – понимается, как общая способность и готовность использовать знания, умения и обобщенные способы действий. Усвоенные в процессе обучения, в реальной деятельности. Компетенция – это «знание в действии». Компетенция означает способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределённости и вырабатывать алгоритм действий по его реализации. В зависимости от характера задач, стоящих перед человеком, выделяют такие виды компетенции, как личностная, коммуникативная, интеллектуальная, социальная, общекультурная.

Покажем на примере одного из уроков литературного чтения в 1 классе, как в результате практической деятельности формируются у обучающихся учебные компетенции.

Тема урока: Ю.Ермолаев «Лучший друг». Е.Благинина «Подарок».

В начале урока перед детьми ставится проблемный вопрос «Кто может быть другом?» «Каким должен быть настоящий друг?»

Наряду с формированием ЗУНов особое внимание уделяется формированию нравственных представлений о дружбе и взаимопомощи, воспитанию положительных качеств личности, желанию и умению дружить.

Необходимо учитывать и то, что во время проведения урока могут использоваться разнообразные формы работы, такие как: диалоговая форма (учитель – ученик), индивидуальная, групповая работы; работа в парах и т. д.

В ходе практической работы с текстами у детей формируется следующие универсальные действия:

  1. Коммуникативные:

  • Формулировать собственное мнение и позицию;

  • Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  1. Познавательные:

  • Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  • Ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • Устанавливать причинно – следственные связи.

  1. Регулятивные:

  • Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

  • Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

  1. Личностные:

  • Навыки сотрудничества в разных ситуациях;

  • Умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;

  • Формировать этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость.

Анализ существующих подходов к оптимизации системы начального образования позволяет заключить, что при их значительном разнообразии признаётся необходимость реализации общего образования в единстве функций обучения и воспитания, познавательного и личностного развития учащихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития учащихся.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров126
Номер материала ДВ-562732
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх