Тема. Персонажи, окружающие героиню повести-сказки " Алиса в Стране Чудес»

Тема. Персонажи, окружающие героиню повести-сказки " Алиса в Стране Чудес»

Цель урока: углубить представление учащихся о сказке (литературной) и повести; проработать 4-7

разделы повести художника; развивать умения и навыки характеризовать персонажей; воспитывать

интерес к художественному слову, формировать качества творческого читателя.

Оборудование: иллюстрации Дж. Тенниела к шестому и седьмому главам произведения Л. Кэрролла,

рисунки учеников к произведению, вылепленные из пластилина персонажи.

Если бы ты знала время так, как я... Он-живой.

Шляпник из повести Л. Кэрролла " Алиса в Стране Чудес»

Течение урока

I. Подготовка к восприятию учебной темы

Слово учителя. В произведении Л. Кэрролла все происходит по законам фантастики,

поэтому все предметы, персонажи, пространство и даже время приобретают необычные

свойств. Алиса то увеличивается, то уменьшается, ей на пути встречаются

сказочные герои, умеющие разговаривать. А еще-они говорят такие странные вещи, которые

побуждают Алису мыслить совсем не так, как она мыслила раньше. Например, один

из героев повести-сказки Л. Кэрролла-Шляпник-говорит о времени так: "если бы ты

знала время так, как я... Он - жив». Почему же "время" становится живым в произведении писателя?

Обратим внимание на то, что слово «время» написано с большой буквы. Почему? А что еще

оживает в произведении?.. Итак, познакомимся поближе с персонажами произведения Л. Кэрролла,

которые окружают Алису.

II. Объявление темы, эпиграфа урока

Актуализация опорных знаний, умений, навыков

Пересказ учениками эпизодов,

изображенных на рисунках.

Беседа.

- Дайте определение понятия

«фантастика». Назовите признаки

фантастики в произведении Л.

Кэрролла «Алиса в Стране Чудес».

Фантастика (с греч.

способность воображать) — 1 ) то,

чего не существует в реальной

действительности;

2) мир представлений и образов художника,

который базируется на основе усвоенных ранее фактов из реальной жизни; творческое воображение;

3) разновидность художественной литературы, основанная на вымысле, творческом воображении, фантазии; к

этой разновидности могут принадлежать любые жанры-рассказы, сказка, повесть,

роман и тому подобное.

Характерные черты фантастики как разновидности художественной литературы:

- необычность событий и образов;

- нарушение устоявшихся представлений о времени и пространстве;

- странные преобразования персонажей и всего фантастического мира;

- очарование предметов и явлений;

- странные имена и названия;

— крутые и невероятные повороты сюжета;

— языковые новации писателя

IV. Формирование новых знаний и способов действия

1. Работа с текстом 4-5 разделов.

- Расскажите о событиях, которые произошли с Алисой в домике Белого Кролика.

- Как изменилась Алиса, когда выпила волшебный напиток?

 Разговоры услышала девочка в Кроликовому дома?

- Кто такой Крутыхвост и что он сделал?

- Как Алиса искала дорогу к волшебному саду? Кого она встретила на этой дороге?

- Расскажите о свойствах гриба, на котором сидела гусеница.

- О каких внутренних изменениях в себе. рассказала Алиса гусенице?

Комментарий учителя к 6 главе.

В шестой главе Алиса встречается с новыми героями, ее приключения продолжаются. За

законами волшебной сказки ей довелось оказаться в таинственном месте-необычном

домике, который обслуживали лакеи в ливреях. Девочка удивляется, как Лакей Жабун открывает дверь Лакею-Карасю. Они обмениваются официальными

сообщениями о приглашении Герцогини на крокет к Королеве. Вскоре

появляется и сама Герцогиня, воплощающая в произведении суровую мораль»викторианской"

суток. Герцогиня всех поучает, но в ее доме стоял натуральный бардак:

"кто-то визжал, кто-то чихал, и время от времени слышался оглушительный лязг, словно там били

посуда». В доме невозможно было дышать от перца, рассыпанного везде. В такой

способ Льюис Кэрролл критикует удушающую атмосферу того времени. Герцогиня со

своими жестокими методами и требованиями («отсечь ей голову!", "Если бы никто не совал

своего носа до чужого проса, земля вертелась бы куда шпаркіше», «Ой, дай мне

спокойствие!") олицетворяет ограниченность мышления и тогдашнюю систему воспитания, где не

было никакого уважения к ребенку, к его прав и свобод.

"Неправильная" (абсурдная с точки зрения здравого смысла) колыбельная, которую поет

Герцогиня, "яростно сотрясая младенца", высмеивает поучительное стихотворение неизвестного

английского автора «Лелей маленькое дитя с любовью и терпением» и уродливую

мораль того времени.

Ворчи, кричи на младенца,

Лупи его, как чихает,

Что то чихание нам донимает,

Малышка прекрасно знает...

Хор

(С участием поварихи и малыша):

Гу! Гу! Гу!

Как становится понятно из раздела, Герцогиня не имеет терпения и любви, поэтому ее младенец

фантастическим способом превращается в поросенка, в чем убедилась Алиса,

взяв его на руки.

Работа с ментальной картой «Страна Чудес».

Комментарий учителя.

В своем произведении Льюис Кэрролл одухотворяет некоторые материальные и нематериальные вещи,

придает им черт живого существа (прием персонификации). Так, например, категория «время»,

как и категория "пространство", в волшебном мире писателя приобретает необычные

характеристик. Время предстает живым, подвижным, близким для персонажей. С ним

говорят, к нему относятся, как к человеку. Шляпник говорит Алисе: "если бы

ты знала время так, как я, ты бы этого не говорила, потому что он — жив... Ты же, наверное, со временем

никогда и словом не перекинулась!». Живыми предстают и персонажи произведения, являющиеся

фантастическими по своей сути. Они живы, потому что их так'принимает Алиса. Она ведет с ними

разговор, принимает вместе с ними участие в некоторых событиях. Итак, по мнению Льюиса

Кэрролла, живым является все, что мы так воспринимаем. В нашем воображении оживает абсолютно все!

V. Применение знаний, умений, навыков

1. Литературная игра «Встреча со сказочными персонажами ».

Учитель предлагает ученикам выбрать любого героя из повести-сказки Льюиса Кэрролла

и от имени Алисы (девочки) или от имени Л. Кэрролла(мальчики) представить его

класса по плану.

1. Внешность персонажа.

2. Где и когда его встретила Алиса?

3. Почему он так называется (если это можно объяснить, опираясь на традиции

английского фольклора)?

4. Что сказал персонаж Алисе и как она это восприняла?

5. Чему научил этот персонаж Алису?

Персонажи для выбора учеников: Белый Кролик, мышь, Шляпник, Чеширский Кот,

Неистовый Заяц, Герцогиня, гусеница, Сонько-грызун, Крутихвост и др.

VI. Домашнее задание.

Заполнить таблицу.