Тема по математике "Половинка от числа"

Краткосрочный план урока по математике 

*В контексте тем:				«Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас»
Школа: КГУ «Общеобразовательная средняя школа №14»
Дата:				ФИО учителя: Ериманова Г.А.
Класс: 1 «Е» класс.				Количество присутствующих: 25                         отсутствующих:
Тема урока:				Половина от числа.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.1.5 считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20; находить половину числа 2,4,6,8,10, предметов путем практического действия
Цели урока:		• считать до 20 в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2; находить половину чисел 2, 4, 6, 8, 10 на практике.
Критерии успеха	Смогут все: Сформировать навыки деления количества предме­тов на две равные части. Большинство смогут: Путем деления количества предметов в классе на две равные части установить, что пополам делятся только предметы в четном ко­личестве. То есть числа 2, 4, 6, ... , 20. Термин «чет­ные числа» детям не знаком. Некоторые смогут:  Проведя исследование, учащиеся придут к выводу о том, что, если предме­ты даны в нечетном количестве (то есть числа 2,4,6, ..., 20. Термин «четные числа» ребятам не знаком), то нельзя найти половину от их числа.
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи	Художественный труд
Навыки использования ИКТ	На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварите- льные знания	Счёт  до 20 в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2; находить половину чисел 2, 4, 6, 8, 10 на практике;
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока	Создание коллаборативной среды: Сопровождают движениями: Мы ребята –молодцы ( на себя, на ребят, вытянутая рука с большим пальцем вперёд) Учиться будем от души ( хлопают в ладоши, прикладывают ручки к сердечку) На « 4» и на «5» ( показывают пальчиками числа) Будем знания получать ( руки к вискам, покачивают головой) -Проверка рабочих мест. -Пожелание друг другу удачи. Упражнение – стартер: Мы продолжаем с вами готовиться к Новому году. Сегодня на уроке мы попробуем  собрать и зажечь гирлянду. А для этого нам нужно посчитать устно. Каждое шарик - 1 задание. 1)                Считаем до 20 и обратно. 2)                Считайте от 9 до 16 3)                 От 15 до 10 4)                Назовите предыдущее число для числа 6,  18,9,4,2.                               5)                Назовите последующее число для числа 5, 11,17,6,                                         6)                Какое число стоит между числами 5 и 7?    14 и 16? 8 и 10? 7)                Назовите соседей числа 11? 4, 10,5 8)                Какое число стоит слева от 10? Слева от 6, справа от 3 9)                Сосчитайте до 10 в прямом и обратном порядке. 10)           Посчитайте до 10 по 2, по 3, по 4, по 5 ?    - Молодцы, вот и собрали мы с вами гирлянду . - А теперь попробуйте назвать на этой гирлянде чётные числа. (дети называют , учитель обозначает их магнитиками) Целеполагание: Вот сегодня с этими чётными числами мы и будем работать. Мы будем учиться находить половину от числа. Физминутка на внимание: Мыши. Назовите чётные числа, встретившиеся на физминутке. А теперь еще раз давайте прочитаем цель нашего урока:  Чётные числа помогут  узнать ,что такое половина числа и как находить половину от числа.  ( читают сильные уч-ся)					Гирлянда с цифрами ФО- похвала Магнитики На доске появляется надпись «Чётные, нечётные» Цель записана на плакате на доске.
Середина урока	Введение в тему: (ИР) Вводное задание. - Перед вами лежит геометрическая фигура. Возьмите её в руки и пощупайте. Как она называется? ( квадрат) - Сложите его пополам. - Разрежьте по линии сгиба. - Посчитайте на сколько одинаковых частей мы разделили целое. ( на две) Попробуйте сделать вывод: Значит целый предмет мы можем разделить на сколько одинаковых половинок? - А теперь сложите половинки вместе. Сделаем вывод: Две одинаковые половинки составляют целое. Физминутка на внимание: Закройте глаза и представьте себе предмет, который вы смогли бы разделить на две одинаковые части. ( ответы уч-ся)  - То, что мы сейчас с вами делали с предметами, можно делать и с числами. - Я предлагаю вам это попробовать. (КР) Работа по учебнику.-отработка навыка нахождения половины от числа. Вывод: Что нужно сделать, чтобы найти половину от числа? ( разделить на одинаковые части, половинки) Физминутка для глаз: Нарисуйте носиками число, от которого по вашему мнению можно найти половину. (ответы уч-ся) - От каких чисел можем найти половинку? ( только от чётных чисел) Сейчас вы поработаете в домашних группах. Послушайте задание. (РГ) Отработка навыка нахождения половины от числа. - Посчитайте в группе количество пуговиц. ( 10) - Число 10 чётное число? - Разделите их на две одинаковые части. - Сколько пуговиц получилось в каждой части? - Отсчитайте 7 пуговиц. - Число 7 –это какое число? - Разделите их на две одинаковые половины. - Сколько пуговиц получилось в каждой половине? Обсудите в группе и сделайте  вывод: Какие числа можно поделить поровну, а какие нет. Почему? Начните ответ со слов : Наша группа считает, что…..					Квадраты у каждого на парте, ножницы Учебник: с. 108 Пуговицы ФО-смайлик
Конец урока	(ИР) Работа в р\т стр 105 Итог: Игра «ДА-НЕТ (Хлопают в ладоши, топают ножками) А ) 2.4,6,8,10 – чётные числа? Б)  1,3,5 – Нечётные числа? В)  Нечётные числа можем разделить пополам. Г) Чётные числа можем разделить на две одинаковых части. Рефлексия: вернёмся к цели урока ( на доске) Если вы поняли , как найти половину от числа- поставьте плюс у весёлого смайлика. Если вам все ещё сложно находить половину от числа , отметьте смайлик посередине. И если вы ничего не поняли, отметьте плачущего смайлика.					ФО-Самопровер- ка)- улыбка смайлики
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Дополнительные задания Посчитай пуговицы. В этом за­дании определяем количество пуговиц. Находим половину числа. Запиши половины данных чисел. Выполняя зада­ние, надо найти половину каждого числа, указанно­го в задании. Ответы нужно записать внутри кругов. Ответы Число 6 - 3 и 3, число 12 - 6 и 6, число 4 - 2 и 2, число 10 - 5 и 5, число 20 - 10 и 10, число 8 - 4 и 4. Раскрась круги. Учащийся поэтапно выполняет действия. На каждом этапе нужно закрашивать по­ловину нераскрашенных кругов. Ответы •              синим цветом — 8 кругов; •              красным цветом — 4 круга; •              зеленым цветом — 2 круга.			К концу урока первоклассники должны уметь: •              находить половину чисел 2,4, 6, 8, 10. Чтобы понять, насколько ребята усвоили тему, попросите их ответить на следующие вопросы: •              Найди половину 10 (8, 6,4, 2). —Можешь ли доказать, что число 3 — половина числа 6? •              Назовите число, которое является половиной числа 10. Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради.		Упражнения на внимание, на развитие опорно-двигательного аппарата, для глаз.