Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Тема по самообразованию " «Работа с учебной литературой как способ формирования информационной культуры школьников».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Тема по самообразованию " «Работа с учебной литературой как способ формирования информационной культуры школьников».

библиотека
материалов

Тема по самообразованию


«Работа с учебной литературой как способ формирования информационной культуры школьников».

учителя биологии химии филиала МБОУ «Чагоянская СОШ» -

«Селетканская школа»

Долгополовой Натальи Михайловны



Информационная культура становится сегодня важной составляющей общей культуры школьника. Все большее значение приобретают умения работать с источниками информации: учебником, учебными пособиями, словарями, определителями. Формирование и совершенствование этих знаний, умений, без которых невозможна успешная учебная и дальнейшая профессиональная деятельность, стала темой моего самообразования.



Цель: Научить школьников самостоятельно работать с различными источниками информации.

Задача: организация систематическая работы с учебником на каждом уроке, дома различными формами и способами.


Выбор этой темы был не случайным, так как, многие ученики не умеют бегло и осмысленно читать учебный материал даже в старших классах.

Работая по теме самообразования, изучила следующие технологии: проблемного обучения В.В. Давыдова, основанную на самостоятельном добывании школьниками знаний в процессе работы с учебной, научно- популярной и справочной литературой.

Учу учащихся ставить цель урока, достигать её и давать оценку себе и своим товарищам.

Развиваю умение учащихся свободно ориентироваться в учебном материале, а не просто запоминать факты. Умение ориентироваться в тексте даёт возможность свободно находить ответы на вопросы в конце параграфа.

Используя собранный материал, составила технологическую карту по овладению умений и навыков. Это дает возможность развивать и закреплять приобретенные умения.

Организую работу с текстом учебника по принципу дифференциации: поисково-репродуктивной. Этот способ работы с учебником способствует закреплению изученного материала, помогает вырабатывать навыки и умения краткого ответа, использую при проведении письменных работ:

- ответы на вопросы параграфа; заполнение таблиц; составление опорных конспектов; составление плана к тексту параграфа; постановка вопросов к тексту, чтобы ответы отражали главную мысль.

- характеристика текста одним предложением, составление главной фразы, отражающей текст.

Виды чтения:

Просмотровое – знакомство с общим содержанием учебника, его глав, или параграфов, автором произведения, печатным издательством

Выборочное –предполагает, что при ответе на заданный вопрос учащийся знакомиться с содержанием нескольких источников, сравнивает, сопоставляет найденную информацию, вырабатывает собственную точку зрения

Сравнительно-аналитическая работа с учебником:

- задания по работе с иллюстрациями учебника, помогает осмыслить и повторить изученный материал.

- сравнительный анализ таблиц и схем.

- прочитать и промаркировать текст: это я знаю; этого нет; в этом сомневаюсь; это мне интересно. Такая форма работы с учебником помогает и побуждает пассивную часть класса к поиску нужной информации.


- Учимся понимать текст

- Ищем непонятное

- Внимание к деталям

- Что впереди? Предвосхищение на основе суждений

- Возвращение назад.

Формирование умений и навыков самостоятельной работы с учебной литературой:

-выделять в тексте главную мысль;
- объяснять, почему текст имеет то или иное название;
- кратко излагать содержание текста;
-составлять список ключевых слов;
-конспектировать учебную информацию;
-ставить к тексту простые вопросы;

  • составлять план параграфа

  • выстраивать «пирамиды понятий»

  • - устанавливать ближайшие и отдаленные связи между терминами

Эти формы работы, применяемые на уроках особенно важны для учащихся, не выполняющих домашнее задание

Проработка текстов осуществляется по принципу «малого погружения»: на уроке ставится задача получить знания и умения, определённые стандартом образования, а домашнее задание развивать полученные на уроке знания. Учитель при этом –консультант, наблюдатель


Использую приёмы, стимулирующие активную мыслительную деятельность
каждого ученика:


- Самостоятельная работа с учебником - выделение главного, сравнение, обобщение, систематизация


-Простая по форме, но глубокая по содержанию аналитическая беседа на основе текста или рисунков учебника

-Специальные упражнения на классификацию, обобщение и систематизацию понятий, установлению причинно- следственных связей и закономерностей.


Учебные приёмы, виды и формы учебных заданий:

-Задания на развитие памяти и речевых навыков

Пользуясь схемой, составьте рассказ на тему как получить активированный угль и как повысить его адсорбционную способность. (Уголь – сырец _ Уголь _ активированный уголь) .

-Эмоциональное запоминание, стихотворение на тему «Генетическая связь»

«У кислот и оснований-100 веков войны.

Им о мире разговоры вовсе не нужны.

Только победителей не будет никогда:

В результате всех реакций – соль лишь да вода».


Умения и навыки работы с книгой впоследствии призваны помочь каждому учащемуся в успешном самообразовании.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-231842

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"