Тема по самообразованию учителя английского языка

«Воспитание, полученное человеком,  

 закончено, достигло своей цели, 

 когда человек настолько созрел, 

 что обладает силой и волей       

 самого себя образовывать в течение

 дальнейшей жизни, и знает способ     

 и средства, как он это может   

 осуществить в качестве индивидуума,

 воздействующего на мир»

                                                           А. Дистервег

План по самообразованию

Камышан Людмилы Витальевны, учителя английского  языка

МОУ « Красноярская  средняя  общеобразовательная школа

№1  имени В.В. Гусева », первая  категория

1.Анализ работы над темой самообразования

         Образование: высшее, закончила в 2006 году  Волгоградский Государственный Педагогический  Университет  по специальности – английский  язык.

 Квалификационная категория – первая

. С 2006 года  работаю над проблемой школы: «Развитие  устойчивого интереса к английскому  языку через систему творческих заданий».

Обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

  В процессе работы по этой теме провела следующую работу:

·        Обучилась на курсах  повышения квалификации учителей  иностранных языков  по теме: « Обучение иностранным  языкам  на  базовом  уровне  требований  государственного  стандарта»,

№ П-5566  31.10.2009года.

Стремилась создавать условия для личностно – ориентированного подхода в обучении  учащихся.  С целью развития познавательного интереса к изучению  английского  языка на уроках и во внеурочное время  применяла и применяю  нестандартные виды уроков.

           Нестандартные уроки – это неординарные подходы к преподаванию

          учебных дисциплин.

      Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной деятельности. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны

все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. Эти уроки включают в себя все разнообразие форм и методов, особенно таких, как проблемное обучение, поисковая деятельность, межпредметные и внутрипредметные связи, опорные сигналы, конспекты и др.  Мною проводятся такие нестандартные уроки, как уроки-игры, уроки-сказки, уроки-путешествия, уроки-состязания, проекты.

    В результате работы над темой в период с 2006у.г. по 2010у.г.:

§  С помощью учащихся разработали и провели серию внеклассных мероприятий и обобщающих уроков  с использованием  проектного материала, исторических  фактах, помогающего в изучении отдельных тем.

§  Динамика  образовательных  достижений :

ü 2007- 2008 у.г. 

Горошилов  Владислав 9 класс экзаменационная  оценка  5(отл)

ü 2008- 2009 у.г. 

Носков  Вячеслав  9 класс экзаменационная  оценка  5(отл)

ü 2009- 2010 у.г. 

Ульченко  Ольга  9 класс  экзаменационная  оценка  5(отл)

§  Подготовила призёров районных  олимпиад :

2007- 2008 у.г.  Блинова  Виктория  7  класс – I место

2008- 2009 у.г.  Блинова  Виктория  8  класс -  I место

                                        Ульченко  Ольга  8  класс -  III  место

             2009- 2010 у.г.  Ульченко  Ольга  9 класс – II  место

§  Приняла  участие  в  конкурсе  на  премию  Губернатора  Волгоградской  области  и  выиграла  .

§  По результатом исследований, проведённых мною в одном из  классов по годовым оценкам в период с 2006 по 2010 год , заметно улучшилось качество знаний:

Ø в 5а  классе с 2006 года по 2010 год он вырос на 7,7 %, процент роста качества знаний  итоговых оценок  за 9 класс, по сравнению с 5 классом, составил 14.7 %

2.Личный перспективный план по самообразованию

на 2010 - 2011 учебный год

Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно- коммуникативных технологий в области образования я ставлю перед собой и своими учениками  новые задачи и проблемы:

Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в   учебный процесс новых технологий обучения.

 Целевые установки:

·        Повышение профессионального уровня

·        Ведение активной подготовки к ЕГЭ

·        Компьютеризация учебного процесса школьников

Задачи:

1. Усиление роли гражданской позиции уроков английского  языка, как одного из условий подготовки школьников, использование дидактического материалов  на уроках и во внеклассной работе

2. Реализация творческих возможностей учителя. как основы успешной учебной деятельности учащихся.

3. Повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-воспитательной работы по математике.

Работа над темой начата в 2006 году

          Предполагается закончить работу над темой в 2014году.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.   

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

 Изучить  литературу по данной проблеме:

 1.Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках английского  языка  и предложить  их для разработки учащимся .

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (материал скачать с Интернет и из методической литературы использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

·        Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

·        Опыт применения ИКТ учителем нашей школы Сахно Л.М., учителей района Закарлюка О.А., Носковой Л. И., с этой целью посетить уроки и внеклассные мероприятия с применением указанных технологий.

·        Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

4. Участие в системе школьной методической работы:

·        Продолжить работу в качестве председателя МО  классных  руководителей.

·        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·        Установить творческое сотрудничество с учителями начальных классов по вопросам темы самообразования.

·        Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·        Участие в заседаниях МО района по английскому языку , педагогических советах.

·        Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей иностранных  языков , на занятиях школьного методического объединения, педагогические советы школы.

·        Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

·        Взаимопроверка тетрадей, проведение срезовых контрольных работ 1 - 2 раза в год;

Результаты самообразования  на указанном этапе

·        Повысить качество преподавания предмета  до 70%.

·        Научиться:  

Ø Использовать мультимедийные  средства  при разработке комплексов     учебно-методических материалов.

Ø Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

Ø Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

Ø создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

Ø Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

Ø Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.