Тема по саморазвитию: «Сенсорное воспитание детей раннего возраста посредством дидактических игр».

Тема по саморазвитию: «Сенсорное воспитание детей раннего возраста посредством дидактических игр».

Самые далеко идущие успехи

науки и техники рассчитаны

не только на мыслящего,

но и ощущающего человека"

Б. Г. Ананьев.

Актуальность

Процесс познания маленького человечка отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребёнка 2-3 лет выражается прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Проект актуален, т.к. его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребёнка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности.

Цель

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетенции посредством использования дидактических игр в работе с детьми раннего возраста.

Задачи 

1.     Изучить теоретические основы сенсорного воспитания детей раннего возраста посредством дидактических игр.

2.     Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в педсоветах, семинарах-практикумах, РОД в ДОУ.

3.     Изучить методические рекомендации по оформлению  РППС наглядными пособиями, дидактическими играми,  направленными на умение соотносить, различать предметы по цвету, форме, величине.

4.     Подобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей детей средствами дидактических игр в соответствии с возрастом и индивидуальными возможностями.

Список изучаемой литературы:

1. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» — М.: «Просвещение», 1988. 2. Э. Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» — М.: «Мозаика-Синтез», 2003. 3. «Развивающие игры с малышами до 3-х лет» — Ярославль «Академия развития», 1998. Сост. Т. В. Галанова. 4. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы».

5.«Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании» под ред. Т. С. Комаровой, И. И. Комаровой, А. В. Туликова.

6.«Ребёнок третьего года жизни».

7. Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. Васильевой, Гербовой, Комаровой.

8. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа.

9.«Развитие речи в детском саду» В. В. Гербова.

10. Работа с родителями. Практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет. Е. В. Шитова.

11. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3года) .Е. Янушко.

12. Занятия на прогулке с малышами. С. Н. Теплюк.

13. Интегрированные занятия с детьми в период адаптации к детскому саду.

Формы работы по саморазвитию 2017-2018 учебный год.

Месяц	Направление работы	Способы достижения
Сентябрь	Изучение педагогической литературы  на тему «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр»	Изучение и анализ литературы и поиск электронных образовательных ресурсов по теме программы саморазвития
Октябрь	«Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр».	Изучение педагогического опыта на интернет-сайтах
	Разработка программы саморазвития и плана работы с детьми на новый учебный год по данной теме	Подбор специальной литературы и создание методической «копилки»
Ноябрь	Пополнение РППС группы в соответствии с требованиями ФГОС ДО	Подбор игр и пособий, изучение методических рекомендаций
	«Педагогическая мастерская»	Посещение педсоветов, открытых мероприятий, в рамках годового плана ДОУ
Декабрь	Картотека дидактических игр и пособий по теме саморазвития	Создание картотеки
	Открытые показы РОД коллег ДОУ	Посещение открытых просмотров РОД по годовому плану МБДОУ
Январь	Лепбук «В мире волшебного цвета»	Изготовление и использование лепбука
Февраль	«Использование ковролинографа  в работе с детьми раннего возраста»	Показ РОД в ДОУ
Март	Работа с текстовыми редакторами, эл. таблицами, эл. почтой, мультимедийным оборудованием	Практические действия
Апрель	Распространение опыта работы по теме программы саморазвития на образовательных сайтах	Получение свидетельств о публикации, сертификатов
Май	Диагностика уровня сенсорного развития детей раннего возраста	Отслеживание эффективности применения дидактических игр в работе с детьми

Реализация

Реализация системы работы предусматривает подбор и анализ литературы, игр, наглядно-дидактического материала по теме программы. Создание предметно-развивающей среды для повышения уровня знаний воспитанников. Поиск адресов передового педагогического опыта, изучение полученного банка данных по проблеме, оформление картотеки игр, знакомство с практическим опытом других педагогов, учреждений, участие в методической работе, подготовка сообщений и методических материалов.

Ожидаемый результат

Повышу компетентность по данной теме через поэтапную реализацию поставленных задач плана саморазвития, а также через посещения и участия в РМО, педсоветах, семинарах-практикумах на уровне ДОУ.

Организую развивающую предметно-пространственную среду, которая способствует полноценному развитию детей.

Система работы приведет к крупным сдвигам в речевом и общем умственном развитии. Дети начнут различать основные цвета, величину и форму предметов; у детей будут сформированы  навыки самостоятельной деятельности; повысится  самооценка детей и их уверенность в себе; будут развиты творческие способности, любознательность и наблюдательность.

Практический выход

1. Формирование банка информационно-методического материала по теме.

2. Создание предметно-развивающей среды в группе, составление картотеки игр по теме программы саморазвития.

3. Подборка информации для размещения в родительских уголках.

4. Подборка бесед, консультаций.

5. Обобщение опыта работы на педсовете.

Краткое описание документа:

Цель

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетенции посредством использования дидактических игр в работе с детьми раннего возраста.

Задачи

• Изучить теоретические основы сенсорного воспитания детей раннего возраста посредством дидактических игр.
• Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в педсоветах, семинарах-практикумах, РОД в ДОУ.
• Изучить методические рекомендации по оформлению РППС наглядными пособиями, дидактическими играми, направленными на умение соотносить, различать предметы по цвету, форме, величине.

Подобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей детей средствами дидактических игр в соответствии с возрастом и индивидуальными возможностями.