Конспект
урока по всеобщей истории предназначен для 7 класса, лучше всего урок проводить
в октябре, состоит из организационного момента, актуализации знаний, изучения
нового, закрепления, итога, разных карточек, физкультминутки. .
Цель:
дать
представление об английской революции.
Тема
по всеобщей истории для 7 класса: Английская революция
Цели
урока.
Линии 1-2. Картина
мира в фактах и понятиях. Учить выделять главное и обобщать события английской
революции.
Линия 3.
Историческое мышление. Выделять причины становления парламентской монархии в
Англии.
Линии 4-5. Давать
собственную оценку историческим событиям. Оценивать мотивы и поступки
участников революции.
Обязательный
минимум содержания: Английская буржуазная революция: причины (развитие
капиталистических отношений), основные события и лидеры (1640 г, 1649 г.,
гражданская война и Кромвель, 1688г.), итоги (создание парламентской монархии).
Ускорение процесса разрушения аграрного общества в Англии (Великобритания)
Ход
урока:
Приветствие
● Среди
других свершаю тяжкий труд
● И кус
гнилой - единственная плата
● За стон,
за пот, за тысячи минут….
● Я - раб
царя, и жребий мой безвестен;
● Как тень
зари, исчезну без следа,
● Меня с
земли судьба сотрёт.
Создание проблемной ситуации
▪
Чем отличается правление
Елизаветы в 16в. от правления королей Стюартов в 17в.?
▪
Каково было отношение к
королевской власти в Англии накануне революции? (Многие слои общества были
недовольны властью короля, что являлось одной из причин революции)
Изменилось или нет
отношение к королевской власти в ходе революции, мы узнаем, когда познакомимся
с документами на стр.. 126.
Работа с текстом стр.126.
Прочитайте парламентский закон 1649г., принятый в
разгар революции.
▪
Каково было отношение англичан
к королевской власти в начале революции? (« королевское звание и принадлежность
полномочий его какому-либо одному лицу бесполезно и опасно для свободы,
общественной безопасности и публичного интереса народа». Отношение англичан
было отрицательным)
Формулирование проблемы
▪
Познакомьтесь со справочными
сведениями.
▪
Какое противоречие вы
заметили? (англичане в разные годы приглашают претендентов на королевский
престол.)
▪
Какой возникает вопрос?
Проблема:
Почему англичане в ходе революции так резко меняют свое отношение к королевской
власти?
Гипотезы,
версии: (принимаются любые)
Актуализация знаний:
▪
Что нам необходимо вспомнить,
чтобы приступить к решению нашей проблемы? / причины революции - сложившиеся
противоречия; вспомнить что такое революция, парламент и др. понятия, важные
для англичан того времени/
Задание: Соедините
стрелками определение и соответствующий ему термин. /презентация/
|
Сферы жизни
|
Противоречия-
причины революции
|
|
Экономика
|
Монополии, которые давали короли некоторым купцам, приводили к
разорению многих предприятий и ремесленных мастерских
|
|
Общественное устройство
|
Появлялись новые классы: буржуазия и наемные рабочие, но
королевская власть сохраняет сословные привилегии дворянства и духовенства
|
|
Духовная сфера
|
В стране преобладают протестанты, а Стюарты пытались вернуть
католицизм
|
|
Политика
|
Жители стремились участвовать в управлении страной через
парламент, суды присяжных, а короли распускали их.
|
|
Парламент
|
Сословно-представительный орган
|
|
Монархия
|
Форма правления, где глава государства передает свою власть по
наследству
|
|
Республика
|
Форма правления, где глава государства избирается
|
|
Абсолютная монархия
|
Власть монарха безгранична
|
▪
Одной ключевой фразой сделайте
вывод: в чем заключались основные причины революции в Англии?
Вывод: Причины
революции – в сложившихся противоречиях в различных сферах жизни английского
общества, стремление английских королей к абсолютизму.
▪
Какую власть называют
абсолютной?
Открытие нового знания, пункт 1 –
«События революции»
▪
Что нам нужно узнать, для
того, чтобы ответить на вопрос, почему англичане в ходе революции резко меняют
свое отношение к монархии? / необходимо узнать основные события революции – как
они меняют роль королевской власти? Итоги революции- чем и почему она завершилась/
Работа с текстом.
Основные события революции.
Давайте с помощью
текста назовем основные события английской революции. Прочитайте вывод в конце
каждого пункта.
▪
Какими датами, и на какие
этапы разделена английская революция? Какая дата включена в название 4-го
пункта данного параграфа? / «Славная» революции 1688/
▪
Работая с текстом составьте
таблицу, в которой будут отражены следующие моменты:
✔ Названия этапов
✔ Ключевые события – рубежи этапов /каким событием начинается и
заканчивается каждый этап/
✔ Изменения в положении королевской власти (10 мин.)
Физкультминутка
Встали дружно, потянулись
Богу солнца улыбнулись!
Богу ГЕБУ наш поклон
Многократным будет он.
Руки вверх к богине НУТ
Пусть немножко отдохнут.
Тело наше сделай круг
Этап проверки и
коррекции
|
1 этап
--------------/1640-1642/
|
2 этап
-------------/1642-1648/
|
3 этап
----------- /1648-1660/
|
4 этап
---------------/1688/
|
|
Созыв
Долгого Парламента
Переговоры
короля и Парламента
Парламент
постепенно ограничивает власть короля
Начало
гражданских войн
|
Начало
гражданских войн
Гражданская
война короля и Парламента- «Кавалеры» против «круглоголовых».
Арест
короля сторонниками радикальных действий во главе с О.Кромвелем
Завершение
гражданских войн
|
Казнь
короля Карла I
Провозглашение
Англии Республикой
Замена
королевской власти протекторатом (диктатурой) Кромвеля. Многие недовольны
результатом революции
Реставрация
монархии
|
Смена
Стюартов конституционной монархией.
Ограничение
власти короля законом – конституционная монархия: парламент, права граждан,
свобода слова и т.д.
«Король
царствует, но не правит»
|
▪
19 мая 1649г. Англия была
провозглашена республикой. Чем республика отличается от монархии?
▪
Прочитайте учебник, стр. 122,
абзац 1.
✔ Какие категории населения оказались довольны результатами
революции, а какие нет? /довольны
«новые дворяне», купцы, банкиры, владельцы мануфактур. Недовольны-
крестьяне, т.к. не отменили феодальные повинности, горожане, т.к. страдали от
высоких налогов/
Представители буржуазии, опасаясь за свое
имущество, отдали власть Оливеру Кромвелю в 1653 г. Он стал пожизненным
лорд-протектором. Кромвель обладал безграничной властью и подобно королю
назначил преемника.
✔ Можно ли назвать форму правления, которая сложилась в Англии,
республикой?
✔ Какой
вывод мы теперь можем сделать по нашей проблеме: почему англичане в ходе
революции так резко меняли свое отношение к королевской власти?
✔ Как
менялось отношение людей на разных этапах?
⮚
на 1 этапе король- партнер по переговорам, от которого ждут
признания требований подданных
⮚
на 2 этапе- для большинства кроль- враг и изменник
⮚
на 3 этапе- кроля заменил диктатор. Многие начинают тосковать по
временам королевской власти.
⮚
При реставрации монархии вновь стремятся ограничить ее парламентом
и правами подданных, что удается к 1688г. Король «царствует, но не правит»
Открытие нового знания, пункт 2-
«Итоги революции»
▪
Сравним причины революции и ее
итоги. Были ли разрешены накопившиеся противоречия в различных сферах жизни?
Применение нового знания
▪
Давайте ответим на вопрос,
который мы поставили в начале урока: почему англичане так резко меняют свое
отношение к королевской власти?
Вывод:
революция долго не могла разрешить свои основные противоречия. Только когда это
произошло к 1688 году, королевская власть была ограничена парламентом,
отношение к ней стало прочным, устойчивым.
«Принимая во внимание, что, как это
установлено и доказано опытом, королевское звание и принадлежность полномочий
его какому-либо одному лицу бесполезны, тягостны и опасны для свободы,
общественной безопасности и публичного интереса народа... постановляется и
объявляется настоящим парламентом и его властью.
Домашнее задание:
С
помощью дополнительных источников информации постарайся определить и
обосновать, в интересах каких слоёв общества правил Кромвель.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.