|
Тема: Подготовка к сочинению-описанию по
картине И. И. Левитана «Лесистый берег». Русский язык. 6 класс (урок 175)
|
Тип: Развитие речи.
|
|
Задачи:
-
подготовить учащихся к описанию картины И. И.
Левитана «Лесистый берег»;
- закрепить
понятие о пейзаже как жанре изобразительного искусства;
- закрепить
понятие об описании как типе речи;
- развивать
навыки словесного описания картины;
- формировать
речевую культуру;
- воспитывать
чувство красоты, интерес к творчеству художников-пейзажистов.
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
• знать
признаки описания как типа речи;
• знать о
роли деталей в художе-ственном описании;
• знать
содержание понятия «пейзаж»;
• описывать
сельский пейзаж;
• создавать
текст-описание, со-блюдая нормы его построения;
• соблюдать
в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и
правила правописания
|
Метапредметные
регулятивные
• осуществлять
целеполагание;
• осуществлять
коррекцию в процессе учебной деятельности;
познавательные
• преобразовывать
визуальную информацию в текстовую;
• классифицировать
наблюдаемые детали объекта;
• расширять
кругозор обращением к языку искусства;
коммуникативные
• адекватно
выражать своё отношение к изображённому на картине;
• продуктивно
взаимодействовать и сотрудничать в группе со сверстниками
|
Личностные
• стремиться
к личностному самоопределению;
• стремиться обогащать речевой опыт,
словарный запас и грамматический строй речи для свободного выражения мыслей и
чувств при создании собственного текста;
• создавать собственный текст;
стремиться к речевому совершенствованию
|
|
Межпредметные связи: изобразительное
искусство (пейзаж), литература (поэтическое описание леса)
|
|
Ресурсы урока: русский
язык. 6 кл.: учеб. общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С. И. Львова,
В.И. Капинос и др. Дрофа, 2011. М.; картина И. И. Левитана «Лесистый берег».
|
|
Ход
урока
|
|
Содержание
деятельности учителя
|
Содержание
деятельности обучающихся
|
|
Актуализация
необходимых знаний
|
- Организует беседу о восприятии
природы разными людьми. Просит прочитать стихотворение Н. Заболоцкого
«Вечер на Оке». Активизирует собственный опыт соприкосновения учащихся с
миром природы.
- Актуализирует знания учащихся о
принципах построения стихотворного текста и отличия его от текста
прозаического описания.
|
• Включаются
в беседу, читают стихотворение Заболоцкого, формулируют свои открытия в мире
природы.
• Вспоминают признаки стихотворного
текста, основные принципы его построения и называют отличия прозаического
текста-описания
|
|
Мотивация
познавательной деятельности
|
|
• Предлагает
подумать, в каких жизненных, учебных ситуациях требуется умение делать
описание предмета.
• Знакомит с репродукциями пейзажа
И. Левитана, выявляет восприятие. Предлагает задать вопросы о художнике и его
творчестве
|
• Высказывают
свои мысли о необходимости, в том числе жизненной, уметь описать предмет.
• Рассматривают репродукции
картин, делятся впечатлениями, задают интересующие их вопросы, выслушивают
ответы и воспринимают сообщение учителя об источниках информации о художнике
и его творчестве
|
|
Организация
познавательной деятельности
|
- Знакомит с пейзажем Левитана
«Лесистый берег», организует беседу по выявлению первичного восприятия.
Просит высказать предположение о названии картины, сравнить варианты с
действительным авторским названием.
- Организует работу в группах по
сбору рабочих материалов для сочинения: предлагает обдумать и предложить
план работы группы, чтобы подготовиться к сочинению, корректирует его
вместе с учащимися и предлагает группам.
- Организует содержательный аспект
работы групп по пунктам плана. Ограничивает своё участие в подготовке
предупреждением орфографических и пунктуационных ошибок. Советует, как
вести записи, и принимает участие в подготовительной работе.
- Организует предъявление материалов
работы групп и их обсуждение. Обращает внимание на главный вопрос
обсуждения: какое настроение, какие чувства передал автор и удалось ли
уловить это настроение учащимся. Акцентирует внимание на лексике,
образных средствах, синтаксических моделях предложений. Контролирует
правильность написания слов и построения предложений.
- Предлагает обсудить композицию
сочинения и подумать, в какой части можно написать о мастерстве
художника.
- Организует устное описание картины
2-3 представителями групп и обсуждение.
Организует написание черновика сочинения
и рекомендует, как делать правку.
|
- Делятся впечатлениями, называют
чувства при взгляде на натюрморт, отмечают, чем понравилась (что не
понравилось) в изображении лесистого берега автором. Высказывают
предположения о возможных названиях и сравнивают их с авторским.
- Продумывают план работы по
подготовке к сочинению, предлагают его варианты, вносят коррективы и
принимают как рабочий. (Возможный вариант: выделить детали картины,
составить план описания, подобрать слова и выразительные средства,
предложения, предупредить орфографические и пунктуационные ошибки.)
- Работают в группах, обсуждают и
записывают материал наблюдений. В случае затруднения обращаются за
помощью к учителю.
- Предъявляют составленный группой
подбор лексики, словосочетаний для описания берега, слева и справа.
Корректируют в ходе обсуждения подбор слов цветовой гаммы в описании и
световом решении картины; слов, передающих красоты леса, спокойствия
реки; подбор оценочной лексики. Выбирают наиболее точные и выразительные
слова и словосочетания, корректируют свои записи.
- Обсуждают композиционное решение
сочинения, предлагают варианты, корректируют.
- Выступают с устным описанием,
слушают и в корректной форме высказывают замечания.
Пишут черновой вариант
сочинения-описания, оставляют широкие поля для правки. Перечитывают, вносят
изменения. В таком виде сдают учителю для проверки.
|
|
Подведение
итогов
|
- Организует подведение итогов и
рефлексию
|
- Осуществляют самоанализ и рефлексию
|
|
Дополнительный материал: компьютерная
презентация работ И. Левитана, подготовленный учителем информационный
материал о художнике
|
|
Диагностика достижения планируемых
результатов: проверка чернового и окончательного
вариантов сочинения
|
|
Дополнительные
творческие задания:
1. Подготовить
«выставку» работ художника.
2. Подобрать
(написать) стихотворения о природе.
|
|
Самоанализ
|
|
Достижения
|
Сложности
|
Предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.