Урок математики в 3-б классе
Учитель: Житникова И.М.
Тема:
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы
сложения
и вычитания
Цели:
повторить устные и письменные приемы сложения и вычитания;
закреплять знание натурального ряда, приемов сравнения чисел; учить рассуждать
и логически мыслить.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся называть числа до 100 в
порядке их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие
данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану;
сопоставлять свои действия с поставленной задачей.
Ход урока
I.
Организационный момент
II.
Актуализация знаний
1.
Математический диктант
1.
Запишите число, в котором 5 десятков 8 единиц.
2.
Запишите число, в котором 1 десяток 6 единиц.
3.
Запишите число, следующее при счете за числом 69.
4.
Запишите число, предшествующее числу 30.
5.
Запишите соседей числа 40.
6.
Запишите числа в порядке убывания: 37,44,90, 68, 86, 10,9.
7.
Запишите самое большое однозначное число.
8.
Запишите самое маленькое двузначное число.
9.
Из чисел 76, 35, 84, 48, 90, 22, 59 выпишите только те, в которых десятков
меньше, чем единиц.
10.
Запишите числа от 47 до 54.
2.
Устный счет
—
Назовите двузначные числа, в которых десятков и единиц поровну.(/7, 22, 33,
44, 55, 66, 77, 88, 99.)
—
Назовите двузначные числа, в которых десятков на 1 меньше, чем единиц. (12,
23, 34, 45, 56, 67, 78, 89.)
—
Найдите сумму чисел 54 и 8. (62.)
—
На сколько 27 больше, чем 9? (На 18.)
—
Увеличьте 67 на 5. (72.)
—
Найдите разность чисел 80 и 11. (69.)
—
Уменьшите 33 на 8. (25.)
.
— Уменьшаемое 41, вычитаемое 20. Найдите разность. (21.)
— Из
какого числа вычли 8 и получили 18? (26.)
III.
Самоопределение к деятельности
Игра
«День—ночь»
35
+ 9 + 5 + 11 (60)27 + 16 + 4 + 23(70)
-
Как эти примеры решить быстрее? (Нужно сгруппировать слагаемые
так, чтобы в сумме двух из них получалось круглое число: 35 + 9 + 5 + 11 = (35
+ 5) + (9 + 11) = 40 + 20 = 60; 27+16 +4+ 23 = (27 + 23) + (16 + 4)= 50+
20= 70.)
-
Почему вы так решали.? -
Каким правилом пользовались? (От перестановки слагаемых сумма не меняется.)
-
Как вы думаете, что мы будем повторять сегодня на уроке?
(Письменные
и устные приемы сложения и вычитания.)
IV.
Работа по теме урока
Работа
по учебнику
№
1 (с. 5).(Первый столбик - с комментированием и записью на доске,
остальные - самостоятельно. Фронтальная проверка.)
№2
(с. 5).(Коллективное выполнение с подробным объяснением и записью на
доске.)
№3(с.5).(Устное
выполнение.)
-
Прочитайте условие задачи.
-
Что мы узнаем, выполнив вычисления в первом выражении? (Длину головы кита.)
-
Что мы узнаем, выполнив вычисления во втором выражении? (Длину кита.)№4 (с.
5).(Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель
дает карточку-помощницу с программой решения.)
1)
Сколько недель Ваня был у бабушки? ... + ... = ...
2)
Сколько недель Ваня был в спортивном лагере и у бабушки? ... + ... = ...
(Один
ученик записывает решение на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
V.
Физкультминутка
Скачет
шустрая синица, (Прыжки на двух ногах.)
Ей
на месте не сидится:(Прыжки на левой ноге.)
Прыг-скок,
прыг-скок,(Прыжки на правой ноге.)
Завертелась,
как волчок.(Покружиться.)
Вот
присела на минутку,(Присесть.)
Почесала
клювом грудку(Встать, наклоны головы влево и вправо.)
И
с дорожки на плетень,(Прыжки на левой ноге.)
Тири-тири,(Прыжки
на правой ноге.)
Тень-тень-тень!(Прыжки
на двух ногах.)
VI.
Закрепление изученного материала
Работа
по учебнику
№
6 (с. 5).
-
Можем ли мы сразу поставить нужный знак? Почему? (Нет.
Сравнивать можно только одинаковые единицы, поэтому величины нужно выразить в
одинаковых единицах измерения.)
—
Что для этого нужно вспомнить? (Соотношение единиц длины.) (Учитель
закрепляет на доске таблицу.)
10
мм = 1 см 10 см =1 дм 100см=1м
(Коллективное
выполнение задания с комментированием.)
№5
(с. 5).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка по образцу на доске.)
Решение:
18
+ 2 = 34-1456 - 50 < 34-14
18
+ 2 = 70-5034-14 > 56-50 .
34-14
= 70-50 56 - 50<18 + 2
56
- 50 < 70 - 5056-50<18 + 2
70
- 50 > 56-5018 +2 > 56-50
№
7 (с. 5).(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.)
-
Как найти длину ломаной? (Сложить длины звеньев: 6 см + + 6 см + 6см = 18
см.)
-
Замените сложение умножением. (6 см- 3 = 18 см.) (Самооценка.) .
VII.
Рефлексия
(«Проверь
себя» (учебник, с. 5). Самостоятельное выполнение . Один
ученик записывает решение на откидной доске. Проверка.)
—
Оцените свою работу на уроке.
VIII.
Подведение итогов урока
—
Что мы повторили сегодня на уроке?
—
Чем полезен был урок для вас?
—
Над чем вам нужно еще поработать?
Домашнее
задание
Рабочая
тетрадь: № 5, 6 (с. 4).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.