Тема: Повторение пройденного материала по теме «Деепричастие»

Тема: Повторение пройденного материала по теме «Деепричастие»

Цели: 

·        образовательные: закрепить полученные знания, развивать умение работать с языковым материалом, совершенствовать полученные навыки при изучении данной темы;

·        развивающие: развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу, формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе, умение классифицировать, выявлять связи, составлять и сравнивать, формулировать выводы;

·        воспитательные: привить навыки работы в группе, способствовать становлению чувства ответственности в ходе совместной работы;

Ожидаемый результат: учащиеся имеют представление о деепричастии, могут выделять их в тексте, образовывать от глаголов при помощи суффиксов, определять вид, синтаксическую функцию, правописание.

Тип урока:  обобщение пройденного материала

Оборудование:  компьютер; проектор, мультимедийный экран, учебник, конспект, раздаточный материал, карточки.

Формы организации работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальная

Формы и приёмы контроля: фронтальный, индивидуальный, устный, письменный.

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой

«Здравствуйте!»

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте!», больше  ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на  капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

«Здравствуйте!»

 Как я рада,

 Что могу вам это сказать?

 Доброе утро! Добрый день! Мы желаем родным и знакомым, чтобы наступающий день был для них светлым и радостным, также  удачным и добрым.

 Улыбнитесь, потому что жизнь - прекрасна  и  есть много причин для улыбок.

Учащиеся делятся на группы, они должны расчитаться на 1,2,3. Придумывают название, девиз, капитанам дается оценочный лист. Капитанам команд раздаются оценочные листы.

Рефлексия «Интересные картинки».  Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы сегодня пришли на урок?

Учащиеся прикрепляют стикеры к картинкам, определяется их настроение.

Проверка домашнего задания

Образуйте  причастия и деепричастия от данных глаголов.

Возвращаться – возвращающийся, возвращаясь; переехать – переехавший, переехав, остановить – остановленный, остановив; назвать – названный, остановив любить – любящий, любя; смеяться – смеющийся, смеясь; улыбаться – улыбающийся, улыбаясь.

(возвращаясь, переехав, остановив, любя, смеясь, улыбаясь)

Что особенного в этих словах?

Нам  знакома эта тема?

Сегодня мы с вами будем  повторять и закреплять пройденный материал по теме «Деепричастие».

Объявить тему и цели урока, познакомить с эпиграфом.

Эпиграф. Давайте удивляться чудесам,

                 Распахнутого сердца, не жалея...

                 Лишь свойство очаровываться миром

                  Нам открывает мир, какой он есть.

                                                                                             Е.Евтушенко

Мозговая атака

1.Что такое деепричастие?

2.Назовите признаки деепричастий

3.С помощью каких суффиксов образуются?

4.Чем являются в предложении?

Основная часть урока

Составьте портрет деепричастия в виде схемы.

                                                       нес.вид      относ. к глалолу

                                               сов.вид            Деепричастие  образ от гл

                                                                                             приз гл

                                               не с деепр разд    не изм     приз нар

                                               в пред обст      

                                   приз нареч                            приз гл

обр от гл                                                                             не изм

вид                                               особ форма гл      обст

суфф                                 возв невозв                        деепри обор

                                                   Деепричастие                  завис слово

 І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.

И ночь тянулась без конца…
Порой, дремотой обвевая.
Шумела тише вьюга злая,
Шуршала снегом у крыльца.

Стеклянный, редкий и ядреный,
С веселым шорохом спеша,

Промчался дождь, и лес зеленый
Затих, прохладою дыша.

Опять привольные поля
Проходят мимо нас кругами,
И хутора, и тополя
Плывут, скрываясь за полями.

 ІІ. Задание: Прочитайте. О ком этот текст? Выпишите все деепричастия. Определите вид. Озаглавьте его.

      Детство М.Ю.Лермонтова прошло в имении Тарханы. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно, много читая, свободно говоря по-французски и по-немецки, проявляя необычайные способности в математике, играя в шахматы, на скрипке, рисуя, лепя. Особенно увлекался он литературой и больше всех любил Пушкина. Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

      Но прежде всего он был поэтом. Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу.

      Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений, сделавших его имя одним из первых в русской литературе.

Презентация

 ІІІ. Задание: спишите предложения, выделите деепричастия, каким членом предложения он является. Учащиеся работают у доски.

Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей.

Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

 Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу

Разминка. (1-2 мин.)

Вспомним фразеологизмы.

Бежать сломя голову  -            быстро
Работать засучив рукава -       хорошо
Трудиться спустя рукава -      плохо                                   
Слушать затаив дыхание -      внимательно

Скрепя сердце -   нехотя

Жить припеваючи - беззаботно

Работать не покладая рук  -  все время
І V. Задание.Заменить выделенные слова однокоренными деепричастиями с не.

Чайки кричали без умолку.  (не умолкая)

Грузчики  без устали работали в порту. (не уставая)

Он шел без оглядки. (не оглядываясь)
Работал без остановки. (не останавливаясь)

Вошел без стука (не стучась, не постучавшись)

Действовал безбоязненно (не боясь)

Вёл себя бесцеремонно (не церемонясь)

Находился безотлучно (не отлучаясь)

Спал без просыпу (не просыпаясь)

Взял без спросу (не спросив)

  Раскройте скобки:

(Не)занимаясь гимнастикой, нельзя сделать тело уравновешенным. (Сократ)

Мы смотрим на красоту и изящество, (не) отделяя их друг от друга. (Цицерон)

(Не)встряхивая себя физически, нельзя быть здоровым нравственно.
(Толстой Л. Н.)

 Дождь барабанил по крыше, точно сердясь и (не)годуя на кого-то. (А. Чехов)

Подведение итогов.

Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса. Выберете любое начало фразы из списка и выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке.

1. сегодня я узнал…

2 было интересно…

3. было трудно…

4. я теперь могу…

5 я научился…

6. у меня получилось…

7. мне захотелось…

8. я попробую…

9. я смог …

10.урок дал мне для жизни..!

Оценивание по балльной системе, капитаны команд  оценивают вклад 1-15каждого ученика в достижение целей урока.

Дача домашнего задания

Написать эссе на тему «Мое любимое время года», используя деепричастия.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.
И ночь тянулась без конца…
Порой, дремотой обвевая.
Шумела тише вьюга злая,
Шуршала снегом у крыльца.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.

Стеклянный, редкий и ядреный,
С веселым шорохом спеша,

Промчался дождь, и лес зеленый
Затих, прохладою дыша.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.

Опять привольные поля
Проходят мимо нас кругами,
И хутора, и тополя
Плывут, скрываясь за полями

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.
И ночь тянулась без конца…
Порой, дремотой обвевая.
Шумела тише вьюга злая,
Шуршала снегом у крыльца.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.

Стеклянный, редкий и ядреный,
С веселым шорохом спеша,

Промчался дождь, и лес зеленый
Затих, прохладою дыша.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.

Опять привольные поля
Проходят мимо нас кругами,
И хутора, и тополя
Плывут, скрываясь за полями.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.
И ночь тянулась без конца…
Порой, дремотой обвевая.
Шумела тише вьюга злая,
Шуршала снегом у крыльца.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.

Стеклянный, редкий и ядреный,
С веселым шорохом спеша,

Промчался дождь, и лес зеленый
Затих, прохладою дыша.

І. Задание: найдите деепричастия, определите их  вид.

Опять привольные поля
Проходят мимо нас кругами,
И хутора, и тополя
Плывут, скрываясь за полями.

     Детство М.Ю.Лермонтова прошло в имении Тарханы. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно, много читая, свободно говоря по-французски и по-немецки, проявляя необычайные способности в математике, играя в шахматы, на скрипке, рисуя, лепя. Особенно увлекался он литературой и больше всех любил Пушкина. Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

      Но прежде всего он был поэтом. Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу.

      Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений, сделавших его имя одним из первых в русской литературе.

      Детство М.Ю.Лермонтова прошло в имении Тарханы. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно, много читая, свободно говоря по-французски и по-немецки, проявляя необычайные способности в математике, играя в шахматы, на скрипке, рисуя, лепя. Особенно увлекался он литературой и больше всех любил Пушкина. Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

      Но прежде всего он был поэтом. Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу.

       Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений, сделавших его имя одним из первых в русской литературе.

      Детство М.Ю.Лермонтова прошло в имении Тарханы. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно, много читая, свободно говоря по-французски и по-немецки, проявляя необычайные способности в математике, играя в шахматы, на скрипке, рисуя, лепя. Особенно увлекался он литературой и больше всех любил Пушкина. Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

       Но прежде всего он был поэтом. Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу.

       Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений, сделавших его имя одним из первых в русской литературе.

     Детство М.Ю.Лермонтова прошло в имении Тарханы. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно, много читая, свободно говоря по-французски и по-немецки, проявляя необычайные способности в математике, играя в шахматы, на скрипке, рисуя, лепя. Особенно увлекался он литературой и больше всех любил Пушкина. Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

      Но прежде всего он был поэтом. Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу.

      Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений, сделавших его имя одним из первых в русской литературе.

     Детство М.Ю.Лермонтова прошло в имении Тарханы. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно, много читая, свободно говоря по-французски и по-немецки, проявляя необычайные способности в математике, играя в шахматы, на скрипке, рисуя, лепя. Особенно увлекался он литературой и больше всех любил Пушкина. Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

      Но прежде всего он был поэтом. Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу.

      Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений, сделавших его имя одним из первых в русской литературе.

     Детство М.Ю.Лермонтова прошло в имении Тарханы. Бабушка очень заботилась о воспитании внука, приглашая к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно, много читая, свободно говоря по-французски и по-немецки, проявляя необычайные способности в математике, играя в шахматы, на скрипке, рисуя, лепя. Особенно увлекался он литературой и больше всех любил Пушкина. Лермонтов стал офицером, воевал на Кавказе, постоянно рискуя жизнью.

      Но прежде всего он был поэтом. Не забывая о живописи, он оставил много прекрасных картин, посвященных Кавказу.

      Лермонтов погиб на дуэли в 26 лет. За свою короткую жизнь он создал немало замечательных произведений, сделавших его имя одним из первых в русской литературе.

Деепричастия и деепричастные обороты выделяются запятыми, если имеют значение добавочного действия.

Не выделяются запятыми в следующих случаях:

Если примыкают тесно к сказуемому, составляя с ним единое целое, и являются смысловым центром высказывания. Отвечают на вопросы как? каким образом? каким способом?	Это упражнение делают СТОЯ на вытянутых носках.
Одиночное деепричастие, близкое по смыслу к наречию и стоящее сразу после сказуемого	Сергей кивнул и ушёл ПОСВИСТЫВАЯ.
Деепричастия, перешедшие в наречия (стоя, сидя, молча, шутя, лёжа и др.)	Лена МОЛЧА пожала плечами. Разговаривали СИДЯ.
В оборотах начиная с…, исходя из…, смотря по… В данном случае деепричастие стало производным предлогом и потеряло добавочное значение действия.  В предложении его можно опустить, сохранив при этом смысл предложения. Исключение! Оборот обособляется, если носит характер уточнения и стоит в середине предложения	НАЧИНАЯ С утра идёт дождь. – С утра идёт дождь. (Дождь ничего не начинал – действия нет). Весь день, НАЧИНАЯ С утра, идёт дождь.
Устойчивые сочетания (идиоматические обороты)	И день и ночь спешу к вам ГОЛОВУ СЛОМЯ.
Однородные по отношению к необособленному обстоятельству (чаще - наречию)	Он подошёл медленно и СТАРАЯСЬ НЕ ШУМЕТЬ.

Каждая команда получает карточки с тестами. Время работы ограниченно (7-10 минут).

1. Найдите словосочетание с деепричастием:

А. проложенный геологами;
Б. написал письмо;
В. запер на замок;
Г. закрыв книгу.

2. В каком случае не следует писать слитно?

А. (не) построив;
Б. (не) навидя;
В. (не) рассчитывая;
Г. (не) освещая.

3. Укажите деепричастие совершенного вида.

А. расплетая косы;
Б. увлекая за собой;
В. остановившись на ночлег;
Г. думая об этом.

4. В каких словах следует писать и?

А. увид..в;
Б. зате..вши;
В. посе..в;
Г. замет..в.

5. Для написания какой глагольной формы необходима опора на спряжение глагола?

А. леле..ла;
Б. покле..нный;В. вид..мый;
Г. завис..в.

1.  (Не) берись лапти плести, не надравши лыка.

2.  (Не) накормив лошадь, далеко не уедешь.

3.  (Не) поужинавши, легче, а поужинавши, лучше.

4.  (Не) пригож лицом, а хорош умом.

1.  Замените, где можно, один из глаголов деепричастием. Укажите условия замены.

1.  Сестренка беспрерывно болтала и не слышала даже своих слов.

2.  Малыш напевал и хлопал в ладоши.

3.  Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки.