Тема: Права и свободы человека и гражданина.

               У Р О К   № 3                                                              7-а кл.

Тема: Права и свободы человека и гражданина.

Цель: познакомить уч-ся  с основными правами и свободами человека и гражданина и принципами, которые лежат в их основе.

 Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Оборудование: учебник, отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес».

Планируемые результаты:

- предметные: научиться объяснять сущность правового статуса человека,определять принципы, лежащие в основе прав и свобод человека и гражданина, находить нужную информацию в различных источниках, давать оценку социальным и правовым явлениям с позиций, принятых в современном российском обществе;

- метапредметные УУД: коммуникативные – развивать умение  точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения но и быть готовым изменить ее; регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как объекту деятельности;  познавательные –осуществлять расширенный поиск  информации,  анализировать , структурировать найденную информацию, устанавливать причинно-следственные связи;

- личностные УУД: формировать умение анализировать свои поступки с точки зрения правового статуса человека, чувство ответственности за свои  поступки.

              ОРГАНИЗАЦИОННАЯ  СТРУКТУРА  УРОКА

1.Мотивационно-целевой этап.

Учитель зачитывает отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес» с. 22 (пособие) и организует беседу по вопросам:

- как вы думаете, права ли королева?

- какие права были ею нарушены?

Уч-ся  высказывают свои предположения, определяя цели урока.

Фронтальная работа.

2. Актуализация знаний.

Учитель организует проверку знаний предыдущей темы:

Выберите из списка формальные социальные нормы:

- умываться по утрам, платить за проезд  в транспорте, уступать место старшим, помочь инвалиду перейти дорогу.

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

А обычаи	Принятая в определенных социальных  кругах система правил поведения, составляющая единое целое
Б манеры	Правила или образцы действий, одобряемые обществом
В этикет	Внешние формы поведения человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих
	Совокупность действий, установленных ритуалами

Индивидуальная работа.

3. Изучение нового материала.

Учитель организует  диалог  по материалам рубрики «Обсудим вместе» с. 16.

 Фронтальная работа.

Учитель организует прочтение текста учебника с.16-17  и предлагает объяснить значение понятий  «естественные права», «неотчуждаемые права»

Фронтальная работа.

Организует изучение текста рубрики «Учимся пользоваться своими правами», с.22 и беседу по вопросам:

-в каком международном документе провозглашены  права детей?

- каковы основные права детей?

Составляется логическая схема  «Основные направления в области защиты прав детей» ,с.33 (пособие).

Фронтальная  работа.

4. Закрепление изученного.

Организует работу с рубрикой  «Путешествие в прошлое»  с.17. Уч-ся  читают и отвечают на ? из текста.

Фронтальная работа.

5. Рефлексия.

6. Оценивание. Комментарий учителя.

7. Домашнее задание.

С.16-20  отв. на ? 1-4 с. 21