Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ТЕМА «Правильные действия – правильная буква»

ТЕМА «Правильные действия – правильная буква»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РУССКИЙ ЯЗЫК

4 КЛАСС






ТЕМА «Правильные действия – правильная буква»

(формирование и совершенствование умений и навыков)


ЦЕЛЬ: отработка алгоритма действия при написании безударных личных окончаний глаголов; формирование умения распознавать глаголы-исключения и правильно писать их окончания.


I. Организационный момент.


II. Минутка чистописания.


- Чтобы настроиться на аккуратную работу в тетрадях, проведем минутку чистописания.


На доске записаны слова: зима, лесной, бежит, дорога.


- Цепочка букв, которые мы будем писать, состоит из:

1) буквы, которая обозначает мягкий согласный звук в имени существительном;

2) суффикса имени прилагательного;

3) окончания глагола.

- Какие буквы войдут в цепочку?

Знит

- Продолжите дальше, чередуя буквы в цепочке (цепочки не повторять).


- Во второй строке запишите слова (по памяти), которые помогли нам разобраться с буквами на минутке чистописания.

(Самопроверка)


- Какое слово лишнее?

(Дорога – словарное; бежит – не изменяется по падежам)


- Как изменяются глаголы? (По временам, числам, в прошедшем времени – по родам, в настоящем и будущем по лицам)

- Как называется изменение глаголов по лицам и числам? (спряжение)

- Какого спряжения глагол бежит? (II)

- Как определили? (по ударному окончанию)


III. Словарная работа.


- Для чего проводим словарную работу?

- Зачем нужно запоминать слова из словаря?


- Запишите цепочку из словарных слов. Первое слово – глагол в неопределенной форме. (2 минуты) (Работа с учебником)

- Какое первое слово записали?


- Определите спряжение глагола?

-Как это сделать? (Посмотреть на что оканчивается и не является ли глагол исключением?)

- Взаимопроверка.

- Есть ли ошибки?

- Какие?


IV. Сообщение темы и целей урока.


- Тема нашего урока: «Правильные действия – правильная буква»

- Чем будем заниматься на уроке?

(Отрабатывать алгоритм действий при написании безударных личных окончаний глаголов.)


V. Формирование умения распознавать глаголы-исключения и правильно писать их окончания.


- Вместе с нами грамотно писать по-русски учится мальчик-иностранец. Он выучил 11 глаголов, но только не понял, почему их называют исключениями. Объясните.

(с.35 учебника)


- Мальчик-иностранец попробовал по памяти записать глаголы-исключения. Проверим его запись. (Задачник стр. 41, упр. 425). Над нужными глаголами поставим +, другие – зачеркнем, недостающие – допишем на приготовленных сточках). (Объяснение с места)


- А вы можете написать глаголы-исключения не потеряв их и не спутав?

- Запишите их в тетрадях столбиком.

(Самопроверка)


- Глаголы на –ать запишите в форме 1-го лица, множественного числа

- Глаголы на –еть запишите в форме 3-го лица, множественного числа

(Работа у доски)


VI.Физминутка.


-Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише…

Деревцо всё выше, выше.


- Отдохнем и потренируемся определять спряжение глаголов.


- Я говорю глаголы.

Если глагол I спряжения – поднять вверх одну руку, II спряжения – две руки.


I спряжение II спряжение

петь гнать

плясать ответить

хлопать слышать

играть переносить

VII. Сообщение новых сведений.


- Как рассуждали, определяя спряжение глаголов?

- Какие трудности встретились?


- А если бы я назвала слова удержать и смотреться (написаны на доске), сколько бы рук подняли?

- Слова удержать и смотреться – это глаголы-исключения?

(Сообщение в учебнике на стр. 37)


VIII. Отработка алгоритма действия при написании безударных личных окончаний глаголов.


- Для отработки алгоритма действий при написании безударных личных окончаний глаголов воспользуемся таблицей в задачнике на странице 37.


- Из пословиц, которые я продиктую, выписать глаголы с «окошками», выполнить все действия и вставить букву в окончании. (Работа у доски)

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Поспешишь – людей насмешишь.

(в глаголах второй пословицы окончания ударные)


- Теперь попробуйте самостоятельно определить окончание глаголов. Глаголы, записанные в первом столбике – обязательно, во втором – дополнительно (карточки)

(мы) верт.м держ.мся

(ты) дума.ш. слыш.ш.

(вы) дыш.т. слож.т.

(он) точ.т посмотр.т

(они) плач.т стро.т

- Правильность выполнения задания проверю я.


IX. Подведение итогов урока.


- Над чем работали на уроке?

- Для чего необходимы эти знания? Где пригодятся?

- Что было трудным?

- Что удалось? Что не удалось?

- Какие задания вам показались особенно интересными?


X. Домашнее задание.


Дома я предлагаю вам продолжить работу с пословицами, потренироваться писать безударные окончания глаголов и вспомнить изученные орфограммы. Упражнение 431. Учить глаголы-исключения.


3



Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДA-047451
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх