Тема: Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова. 3 класс.

Тема: Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными  в   корне  слова.

Цели: 

Создать условия для актуализации знаний учащихся об обозначении буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова, о способах подбора проверочного слова, способствовать развитию умения писать слова на изучаемое  правило.

Задачи:

1.     Обобщить знания учащихся о способах деятельности при проверке  парных согласных в корне и на конце слов.

2.     Сформировать алгоритм деятельности при проверке парных согласных в корне слова.

3.     Закрепить умение проверять слова с парными согласными в конце и в середине слова.

4.     Развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь.

5.     Развивать умение формулировать выводы, аргументировать свои высказывания.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

О о             Оо

- Запишите словарные слова (один у доски)

Осина, одежда, орех, обезьяна, огород.

Проверка.

3.Самоопределение к деятельности.

Дет, игружки, морос, крушка.

- Правильно ли написаны слова?

- На какое правило допущены ошибки?

-Назовите это правило.

- Сформулируйте тему урока.

- Знакома ли нам эта тема?

- На « дорожке знаний» отметьте, где вы сейчас находитесь.

- Сформулируйте цели.

·       будем учиться различать парные звонкие и глухие согласные

·       будем учиться правильно писать слова с парными по глухости – звонкости согласными звуками

- Что нам в этом поможет?

4.Тема.

А) – Назовите парные согласные с опорой на ленту.

Б) моро..     кре.кий       гла.кий       ле..

- Распределите слова в две  группы.

- По какому признаку распределили?

- В какой части слова находятся парные согласные?

- Что происходит с согласными звуками – оглушение или озвончение?

- Произнесите слова, называя звук, который слышим и букву, которую пишем.

- Совпали звуки и буквы?

- Что может произойти при написании таких слов?

- Что нужно сделать, чтобы не допустить ошибки?

- Вставьте пропущенные буквы, подбирая проверочные слова.

- Как проверяли слова 1 группы? (изменяли форму)

- Как проверяли слова 2 группы? (подбирали однокоренные слова)

- Сделайте вывод.

- Где можно найти более полную информацию?

- Прочитаем правил в учебнике, на стр.112.

- Вернемся к словам на доске, исправим ошибки.

- Какой цели достигли?

В)Работа по учебнику.

Стр.111, упр. 208

- Прочитайте.

- Что надо сделать в упражнении?

- Как проверить парную согласную в корне слова?

- А безударную гласную?

Выполнение упражнения у доски с комментированием.

Г)Работа в парах. (карточки)

- Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с парными согласными.

На дворе ………..  . Выпал пушистый ………. . Маша надела тёплую …. . Ребята играют в ………. .

- Найдите слова с парной согласной в корне, подчеркните их, подберите проверочные слова.

Ночью был легкий мороз. Реки оделись ледяным ковром. Ребята надевают шапку, варежки и бегут играть в снежки. Малыши вылепили снеговика. Вместо носа морковка. В пушистый снег спрятались елочки.

Оцените.

- Какой цели достигли?

5.Самостоятельная работа.

Стр.112, упр.211

- Выпишите слова с парными согласными в корне, подберите проверочные слова.

- Как это сделать?

Проверка с сигналами.

6.    Итог.

- Какая была тема урока?

- Назовите цели, которых мы сегодня достигли.

- Отметьте на «дорожке знаний», где вы сейчас находитесь.

- Оцените на полях свою работу на уроке, нарисовав смайлик.

Д/з стр.112, упр.210

Краткое описание документа:

Цели:

Создать условия для актуализации знаний учащихся об обозначении буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова, о способах подбора проверочного слова, способствовать развитию умения писать слова на изучаемоеправило.

Задачи:

• Обобщить знания учащихся о способах деятельности при проверкепарных согласных в корне и на конце слов.
• Сформировать алгоритм деятельности при проверке парных согласных в корне слова.
• Развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь.
• Развивать умение формулировать выводы, аргументировать свои высказывания.

3.Закрепить умение проверять слова с парными согласными в конце и в середине слова.