Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТема: Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

Тема: Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

библиотека
материалов

Тема: Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

Цели деятельности учителя: Закреплять представления о твердых согласных звуках [ж], [ш] и мягких согласных {Ч{,{Щ}; упражнять детей в традиционном написании сочетаний жи–ши с буквой и, ча–ща с буквой ачу–щу с буквой у.

развивать умение распознавать слова с указанными сочетаниями, правильно их произносить и писать, обогащать речь учащихся новыми словами и выражениями, через воспитание любви ко всему живому формировать навык грамотного письма, способность детей к сравнению, сопоставлению и анализу, навыки само и взаимоконтроля, наблюдательность, внимание, отработка каллиграфических навыков.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: соотносить произношение ударных гласных в сочетанияхжи–ши, ча–ща, чу–щу и их обозначение буквами; находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов; писать слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу;

получат возможность научиться: оценивать результаты выполненных заданий, работать со страничкой для любознательных.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – развивать способность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

регулятивные – оценивает свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.











Ход урока.

1.Организация внимания учащихся.

Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Вновь урок у нас сейчас!

Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои лучики друг другу, улыбнитесь. С хорошим настроением мы начинаем урок.

II. Актуализация знаний.

Чему мы учимся на уроках русского языка?( Учимся правильно писать, без ошибок . работаем со словарём, учим правила .Учимся красиво писать.)

А для чего нам необходимо знать правила? ( Чтобы быть грамотными)

- А для того, что бы у нас получалось писать грамотно, разборчиво мы должны подготовить наших помощников: глаза и пальчики.

а) Пальчиковая гимнастика.

1.     Шарик.

Надуваем быстро шарик.                                                                                                                        Он становится большой. 
Вдруг шар лопнул, воздух вышел - 
Стал он тонкий и худой.

2.     Рыбки в озере купались-

В чистой, тепленькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке /дети изображают движением рук рыбок/

Зарядка для глаз

Запишем число, классная работа.

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

Что необходимо помнить, чтобы писать красиво?



1.Правильная посадка

2.Правильно держим ручку 3.Порядок на рабочем месте 4.Внимание во время работы

1)отработка письма палочки с закруглением внизу, буквы ш и соединений с этой буквой.

Ш ш шшш Щ щ щщщ

аш ши ще ащ

2)фонетическая работа

-Что знаете о букве ш?

(-Буква ш обозначает твердый согласный звук [ш].

Он шипящий.)

-Какие шипящие вы знаете?

(Звуки [ж],[ш],[ч],[щ].

На какие 2 группы можно их разделить?

[ж],[ш] – всегда твердые согласные звуки

[ч],[щ] – мягкие согласные звуки.

III. Самоопределение к деятельности.

Создание проблемной ситуации.

Картинный диктант.

На экране высвечиваются рисунки обозначающие слова: (Слайд 1)

рощажираф,шишка, чугун, щука, чайник. 

А вот алгоритм вашей работы.

ПОСМОТРИ

ПОДУМАЙ

ЗАПИШИ

На какие три группы можно разделить эти слова? (жи – ши, ча – ща, чу – щу)



жи – ши ча – ща чу – щу

жираф роща чугун

шишка чайник щука

РАБОТАЕМ ПО СТРУКТУРЕ МИКС-ПЕА-ШЕА

Встали .Задвинули стульчики. Взяли тетради.

Проверьте работы друг у друга .( Слайд 2)

Ребята, над какой темой мы сегодня будем работать?

(Я думаю,что речь пойдёт о сочетаниях ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.)

( Я хочу предположить, что тема урока будет такая. Как правильно писать сочетания ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

. Сообщение темы урока, цели. (Слайд 3)

- Сегодня на уроке мы работаем по теме : «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»

А какие цели мы поставим перед собой?

(Хочу научиться правильно писать сочетания…)

(Знать правило о этих сочетаниях)

(Писать каллиграфическим почерком)

( Внимательно слушать учителя)

А ещё можно выделит ь какие-то группы ?( природа и посуда)

Девизом нашего урока будет выражение:

Чтобы грамотными быть,

Много знаний должно быть,

А ещё должны дружить

И этой дружбой дорожить!

А вы знаете откуда появились эти буквосочетания? (нет)

Сказка о том, как поссорились буквы .

Жили – были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а рядом гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. 
Жили очень дружно. И вот однажды буквы решили сыграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят гласные буквы, ждут, когда их найдут. Шипящие во все щели заглянули – многих нашли. Вот только не смогли найти гласные Ы, Ю, Я. Искали, с ног сбились, усталые и голодные поздно вечером возвращались они домой. Вдруг видят: сидят гласные Ы, Ю, Я, пьют чай с пряниками и смотрят телевизор. Обиделись шипящие – и с тех пор дружба у них врозь. Никогда не стоят они больше рядом с гласными Ы, Ю, Я, а дружат только с И, А, У. Так в русском языке появились сочетания ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЖИ – ШИ.

Какое правило мы с вами для себя отметим?

Работа по учебнику стр.71 правило. Узелки на память стр.72.

Согласные звуки Ч Щ всегда мягкие . А в букво сочетаниях мы пишем буквы А и У. И на письме в букво сочетаниях ЖИ ШИ мы пишем И.

Так мы сохраняем традиции русского языка.

Выполнять задания всегда интересно вместе с друзьями.

Чтобы работа прошла успешно мы поработаем в группах. Но, нужно соблюдать правила работы в группе: ВЫВЕШИВАЕТСЯ НА ДОСКУ

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.

4. Говори только по делу.

5. Работайте дружно, помогайте друг другу.

Мы сегодня с вами будем строителями.. Хотите быть строителями ? Кто такие строители? Ответы детей.

Дом получится только тогда красивым и ровным , если вы правильно выполните все задания.

С чего начинают строить дом? С фундамента. Чтобы стены получились ровными .надо постараться в тетради . Писать каллиграфическим почерком .

Работа по учебнику. Выполнение упр.№ 103 в тетрадь.

Какое правило применяется ? Слайд 4

ВЫВЕШИВАЮТСЯ СТЕНЫ ДОМА.

V. Физкультминутка. Слайд 5

Ча-ча-ча,
Мы сидели молча. (
Встают, ходьба на месте).                              
Чу-чу-чу,
Снова прыгать я хочу. (
Прыжки на месте).                              
Жи-жи-жи,
На плечи руки положи. (
Круговые вращения руками).
Щу-щу-щу,
Руки вниз я опущу. (
Наклоны вниз с вытянутыми руками).
Ща-ща-ща,
Приседаем, не пища. (
Приседания).
Ши-ши-ши,
Посидим теперь в тиши. (
Садятся за парту).          

Продолжаем нашу работу.

Работа по карточкам с соседом по плечу.


А вот алгоритм вашей работы.


Подумай

Запиши


Слева или справа сочетания жи,ши, ча,ща, чу,щу чтобы получились слова:


мы

но

лы


мы

но

лы

хо

ры

та


хо

ры

та

ту

ро

да

ту

ро

да


вель

све

вель

све




РАБОТАЕМ ПО СТРУКТУРЕ КОНЕРС.

Распределитесь по сочетаниям.

Там ,где вы находитесь есть тайник. Найдите то, что спрятано.

( Это детали дома.)

Дети прикрепляют на доску детали дома.

В нашем доме комнат много есть. Но он пуст. Как вы думаете .какую семью надо поселить в наш дом? Свяжите с темой нашего урока.

( Сочетания ЧА_ЩА ЧУ ЩУ ЖИ ШИ,).

О чём они нам будут напоминать?

В сочетаниях

жи – ши
Только и всегда пиши!


В сочетаниях

ча – ща
Пиши только букву а!


В сочетаниях

чу – щу
Пишут только букву у!


Так мы сохраняем традиции русского языка.

  ИТОГ УРОКА.


- Наш урок заканчивается. Обратимся к цели урока.


- Над правописанием каких сочетаний мы работали на уроке?


- ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.



hello_html_mc915d49.gif

Рефлексия. Дети прикрепляют смайлики. Сегодня на уроке :

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 Цели деятельности учителя: Закреплять представления о твердых согласных звуках [ж], [ш]  и мягких согласных {Ч{,{Щ}; упражнять детей в традиционном написании сочетаний жи–ши с буквой и, ча–ща с буквой а, чу–щу с буквой у.

 

 развивать умение распознавать слова с указанными сочетаниями, правильно их произносить и писать, обогащать речь учащихся новыми словами и выражениями, через воспитание любви ко всему живому формировать  навык грамотного письма, способность детей к сравнению, сопоставлению и анализу, навыки само и взаимоконтроля, наблюдательность, внимание, отработка каллиграфических навыков.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.