Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: Предложение. Работа с деформированным предложением.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тема: Предложение. Работа с деформированным предложением.

библиотека
материалов

hello_html_7de17434.gifhello_html_5e7b0c5a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m4f901f4e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m8870f1c.gifhello_html_525f00ab.gifРусский язык. Развитие речи.

Тема: Предложение. Работа с деформированным предложением.


Тип урока: урок развития умений


Цели:

1. Конструировать предложения из слов.

3.Развивать речь на основе конструирования предложений, умения составлять логическую связь между словами в предложении.

4.Расширять кругозора учащихся, активный словарный запас.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД:  умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке в соответствии с поставленной задачей.

- Коммуникативные УУД: умение работать в паре, группе, уважительного отношения к иному мнению - готовность признавать возможность существования разных точек зрения, понимания того, что каждый имеет право высказывать свою точку зрения, аргументируя ее.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат:

Предметные:

-Уметь конструировать предложения из слов, текст из предложений.

Личностные:
-Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь работать в паре, группе, уважительного отношения к иному мнению - готовность признавать возможность существования разных точек зрения, понимания того, что каждый имеет право высказывать свою точку зрения, аргументируя ее. (Коммуникативные УУД).

-Уметь ориентироваться в своей системе знаний: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке  (Познавательные УУД).

Оборудование: проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с набором слов, предложений), листы достижений.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Орг. момент, мотивация к учебной деятельности





























2.Актуализация опорных знаний





















3. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи












































4. Усвоение новых знаний и способов действий

























Физкультминутка


5. Закрепление новых знаний и способов действий


Эмоциональный настрой

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в мое окно,

На ладони появилось ярко - рыжее пятно.

Это солнце заглянуло,

Будто руку протянуло,

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.


- Поздоровайтесь и вы с нашими гостями.


- Нам предстоит интересная работа.


- Поэтому девиз нашего урока:

«Что бы мы ни делали,

все должно быть прекрасно,

должно радовать и нас,

и тех, кто рядом с нами».







(на доске критерии – лесенка ) Договориться о критериях оценивания на уроке!!!

- умею зеленый

- иногда трудно голубой

- нужна помощь красный



- Чем мы занимаемся на уроке чтения? ….

(у детей разрезные карточки со слогами).


1) Чтение слов и составление слов из слогов.

У вас на столах карточки

-Что на них написано? (слоги).

РАБОТА В ПАРЕ - Попробуйте вдвоем (в паре) составить слова.

кор

ка

си

ца


ни

муш




КОРМУШКА СИНИЦА


-Оцените свою работу в листе «Мои успехи» (зеленый, голубой, красный)


Вывод: Из слогов можно составлять слова!

Слайд 1. - Посмотрите на экран, прочитайте строки:

  • связь слов

  • заглавная буква

  • слог

  • точка

  • законченная мысль


- Найдите «лишнее» слово (слог)


(Все остальные слова - признаки предложения)


Слайд 2:

  • Предложения пишутся с большой буквы;

  • В конце предложения ставится точка или другой знак;

  • Слова в предложении должны быть связаны по смыслу.

РАБОТА В ГРУППАХ (карточ: синица, кормушке, прилетела, К . ? !)

- Что у вас на карточках? (слова)

- А что можно составлять из слов?

2) – Можно ли назвать слова на карточке предложением? Такие предложения в русском языке называются деформированными.


- Как вы понимаете слово деформированный? (В словаре Ожегова: искаженный, неправильный)

Слайд 3.

Сформулируйте тему нашего урока.

- Чему вы должны научиться?

- Какие цели вы себе поставите?


На доску прикрепляются слова:

УЗНАТЬ
НАУЧИТЬСЯ

- Сейчас вы будете работать в группе. Выполняйте правила работы в группе.

- Расставьте слова так, чтобы они выражали законченную мысль.

- Наклейте слова на полоску бумаги.

- Какая подсказка есть? (Большая буква.)

- Докажите, что это предложение.

- Какой знак в конце предложения вы поставили?


Чтение предложений. Обсуждение вариантов.

О чём говорится в предложении?

Что говорится о синице?

Можно ли узнать, что дальше происходило с синицей? (Нет.)

А что нужно для того, чтобы узнать? (Составить ещё предложения.)

Что выражает предложение? (Законченную мысль.)

Из чего состоит предложение? (Из слов.)

Чему мы сейчас учились?

- Выбор соответствующей предложению схемы. (3 варианта схем на экране)

Слайд 4

1. _____ ____ _____!

2. ____ _ _____ _____?

3. _ ______ _____ ____.


Оцените свою работу.


Подведем итог.

Как составлять деформированные предложения?

Слайд 5.

                  Алгоритм работы с деформированным предложением.

1.       Прочитай группу слов.

2.       Составь из слов предложение.

3.       Какой знак препинания поставишь в этом предложении?

4.       Проверь, правильно ли ты составил предложение.




ФИЗМИНУТКА.

   

Слайд 6.


РАБОТА В ГРУППАХ (карточки:

3 1 2 4 5

1 группа: Белка на зиму орехов запасла.

5 4 1 2 3

2 группа: Ворона спустилась с верхушки ели.

4 5 3 1 2

3 группа: В берлогу забрался бурый медведь.


Оцените свою работу в группе.


РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ


- У кого на столе зеленая звездочка?


Задания сильной группе:


- Прочитайте задание. Найдите предложения. Поставьте в конце предложения точку или другой знак.


Скоро наступит долгожданная зима готовятся зимовать лесные животные под корой спрятались крохотные насекомые на юг улетели перелётные птицы.  


- У кого на столе голубая звездочка? (средняя группа)

- Прочитай предложения и поставь в конце нужные знаки.

1) Ты не видел мою книгу
2) У меня скоро день рождения

3) Я учу уроки


- У кого на столе красная звездочка? (слабая группа)

Работают со мной.

- Закончи предложения подходящими словами.


    Тетя живет в ........................................................
    Сестра учит ...........................................................
    Папа идет в ...........................................................
    Мама пишет............................................................
    Брат играет в ........................................................

Я дружу с ………………………………………….

У меня есть ……………………………………..


Оцените свою работу в группе.




Слайд 7.

- Составьте предложения по картинке «Друзья птиц»


- О каких друзьях пойдет речь в вашем предложении?

Снег засыпал кормушку. Голодно стало птицам!

Ребята решили помочь им. Коля смёл снег с кормушки. Дети положили туда ягоды и семена. Саша повесил на ветку сало.

   Угощаются снегири, воробьи, синицы. Хорошие у них друзья!

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;


















Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с изученным материалом;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



























Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре, группе



Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.




































6. Итог урока

- Давайте вспомним, что нужно сделать, чтобы составить предложения из отдельных слов?


ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ (наклеить на лист большой кружок цвета по критериям)



Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

7. Рефлексия

деятельности


Слайд 8 Лесенка

-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

Дети оценивают свою деятельность:


Третья ступенька

Я доволен своей работой. Я усвоил новый материал Я УМЕЮ


Вторая ступенька

Я хотел бы работать лучше. Я всё понял, но допускал ошибки. НЕ ВСЕГДА ПОЛУЧАЛОСЬ


Нижняя ступенька.

Я не доволен своей работой. НУЖНА ПОМОЩЬ



Приложение к уроку (раздаточный материал)



(Текст на карточках у детей, на экране картинка)


  1. Работа с текстом до чтения.

Прогнозирование содержания по заглавию, иллюстрации.

- Как называется текст?

О ком рассказывается в тексте?

Кто это? (Предположения детей.)

Чтобы ответить и всё понять, прочитаем текст.

Друзья птиц.

          Пришла зима. Снег засыпал кормушку. Голодно стало птицам!

          Ребята решили помочь им. Коля смёл снег с кормушки. Дети положили туда ягоды и семена. Саша повесил на ветку сало.

          Угощаются снегири, воробьи, синицы. Хорошие у них друзья!


2) Чтение текста «Друзья птиц»

б) Дети читают текст вслух по предложениям. Вопросы по ходу чтения.

После 1-го предложения:

Какое время года наступило?

После 2-го предложения:

Что случилось?

После 3-го предложения:

-Что узнали о птицах?

После 4-го предложения:

Что решили ребята?

После 5-го предложения:

Что сделал Коля?

После 6-7-го предложения:

- Какой корм приготовили ребята?

После 8-го предложения:

- Какие птицы слетелись к кормушке?

Как надо прочитать последнее предложение?


Повторное чтение текста с соответствующей интонацией.

3) Вопросы ко всему тексту.

Почему так назвали текст?

Сколько предложений в тексте? Докажите.

Прочитайте первое слово каждого предложения.

Какое предложение самое длинное?

Можно ли переставить слова во 2 и 3 предложении?

- Смысл предложения изменится?

- Составьте схему первого предложения.

Интересный текст мы с вами прочитали?

12


Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров873
Номер материала ДВ-463880
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх