|
|
Проводит физкультминутку.
Летели две птички, собой
невелички.
Как они летели, все люди глядели.
Как они садились, все люди
дивились
|
Исходное положение – ноги на
ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения
|
Выполняют упражнения для
профилактики утомления
|
Наблюдение учителя
|
V. Формирование порядковых
представлений.
1. Подготовка к восприятию
порядковых числительных
|
Эвристическая
беседа, игровой момент
|
Читает загадку:
В снег упал Серёжка, а за ним –
Алёшка,
А за ним – Иринка, а за ней –
Маринка,
А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят?
– Кто упал в снег первым? Кто за
ним?
– Кто оказался на снегу самым
последним?
– Посчитаем ребят в той
последовательности, в которой они падали в снег.
– А теперь посчитаем, сколько
ребят сидит у нас в классе на каждом ряду
|
Отгадывают загадку, отвечают на
вопросы учителя.
Считают хором под руководством
учителя:
Первый – Серёжка, второй –
Алёшка, третья – Иринка, четвёртая – Маринка, пятый – Игнат.
Считают хором
|
Понимают смысл загадки.
Принимают и сохраняют учебную цель
и задачу.
Осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме.
Используют наглядный материал в
учебнике для решения учебной задачи
|
Ответы на вопросы
с использованием порядковых числительных
|
2. Формирование умения считать
предметы по порядку
|
Игровой
момент. Фронтальная работа с наборным полотном
|
Читает отрывок из
стихотворения
К. И. Чуковского «Тараканище»:
Ехали медведи на велосипеде.
А за ними кот задом наперёд.
А за ним комарики на воздушном
шарике.
А за ними раки на хромой собаке.
|
|
Слушают стихотворение, понимают
его смысл.
Принимают и сохраняют учебную
цель и задачу.
|
Работа с наборным полотном
(магнитной доской, фланелеграфом)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.