Тема:
«Приглашение от солнца в весенний лес»
Конспект
интегрированного занятия во 2-ой мл. гр.
Цель:
1. Связная
речь:
учить детей составлению небольшого описательного рассказа вместе с
воспитателем.
Словарь:
активизация разных частей речи, не только существительных, но и прилагательных,
и глаголов.
Грамматика: соединять
в законченное смысловое целое не только слова, но и отдельные предложения.
Звуковая
культура речи: учить выделять (интонировать) звуки, вводим мягкие и
твёрдые согласные.
2. Величина: учить сравнивать
предметы контрастных и одинаковых размеров по длине, ширине.
Ориентировка
в пространстве: учить определять направление от себя: вперёд, назад,
направо, налево, вверх, вниз.
Геометрические
фигуры:
продолжать учить называть, узнавать и различать геометрические фигуры,
сравнивать, находить сходства и различия.
3. Изобразительная
деятельность:
учить использовать нетрадиционные формы рисования на крупе пальчиком для
изображения солнца главной приметы весны.
4. Воспитывать
активность, инициативность; способствовать развитию психических процессов и
положительных эмоций.
Демонстрационный материал:
-
Игрушки: ворона, белка, лиса, медведь;
- 2 полоски («речки»): узкая-короткая, широкая-длинная;
-
Большой
квадрат «Воскобовича»:
схема сложения «кораблика»;
-
Плоские изображения: деревья, цветы, картинки с изображением
насекомых и животных, изображение «солнца» на ковралине,
Музыка: «Звуки леса»
Раздаточный материал: конверт с геометрическими фигурами, квадраты
«Воскобовича», подносы с крупой (пшено).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1)
¾
Ребята,
поглядите кто залетел к нам в группу? Ворона прилетела к нам с приглашением от
солнца в весенний лес.
¾
Ребята,
но как же нам добраться до леса, ведь он находиться далеко? (на автобусе,
самолёте, поезде, корабле. ..)
¾
А
что это тут у вороны? Да это же билеты на поезд. Спасибо тебе, Ворона, (раздаём
ребятам билеты в форме геометрических фигур)
¾ Ребята,
внимательно поглядите на свои билеты и найдите в вагончиках поезда свои места.
Все правильно сели, молодцы, отправляемся в путешествие в весенний лес. Мы проезжаем
мимо большого города, где много жителей. Давайте их поприветствуем, помашем им
рукой. Вот мы и добрались до леса.
2)
¾ Проходите, ребята на опушку леса. Нас уже
встречают жители леса.
¾ Дети узнают белочку, лисичку и медведя.
¾ Как выглядит лисичка?
¾ Лисичка рыжая, пушистая, с огромным хвостом.
Она живет в лесу.
¾ Как ходит лисичка?
¾ Вот так: она заметает хвостом следы, чтобы
никто не догадался, что она выслеживает добычу, (дети изображают
походку лисы) -Какие звуки издаёт лиса?
¾ Она разговаривает вот так: «Тяв-тяв!»
¾ Как выглядит медведь?
¾ Он огромный, бурый, косолапый, неуклюжий. Он
ходит вот так. (дети изображают походку медведя)
¾ Какие звуки издаёт медведь?
¾ Он разговаривает вот так: «Ур-ур!»
¾ Как выглядит белочка?
¾ Она маленькая, пушистая, с длинным пушистым
хвостом. Она грызет орешки и прыгает с ветки на ветку.
3)
- Ребята, поглядите, нам дорогу загородили речки.
Сколько их? (2). Какие они? (узкая-
короткая; широкая - длинная). Как нам можно перебраться на другой берег
узкой, широкой реки? (перешагнуть, перепрыгнуть). А через
широкую реку? (переплыть). А на чём можно переплыть? (на лодке, плоту. ..). А я вам предлагаю
переплыть на кораблике, используя квадрат. Я буду «читать» квадрат, а вы
делать: кораблик мы делаем из ромба. Верхний и нижний углы на себя, получилась
конфета. А сейчас сложим пополам. Вот и наш кораблик. А теперь переплываем
через речку на другой берег. Молодцы!
4)
¾
Вот мы и добрались до
весёлой полянки. Как тут красиво! Растут красивые цветы и летают насекомые.
¾
Летают
пчелки и? Жужжат, собирают пыльцу. Ж-ж-ж. (воспитатель выставляет картинки, а дети изображают
насекомых).
¾
Неожиданно, откуда-то
прилетели комары. Издали звенят тихо: З-з-з, а чем ближе, тем громче слышно:
З-з-з. Маленькие комарики: 3*-з*-з*
¾
Вдруг под кустиком увидели
ёжика. Ёжик пугает колючками и возмущённо фыркает: Ф- ф-ф, а маленький ежонок:
Ф*-ф*-ф*.
¾
Ой, а это кто? Ползёт змея
и злобно шипит: Щ-щ-щ
¾
Иногда с деревьев
срывается и тихо кружится листочек: Ш-ш-ш.
¾
Раздаётся звук дятла:
Д-д-д.
¾
А это кто стрекочет?
Кузнечик: Стр-стр-стр.
¾
Полетел жучок: Ж-ж-ж.
¾
Махнула хвостиком белочка:
Цвирь-цвирь-цвирь.
¾
Летит, машет крыльями
бабочка: Фррр-фррр-фррр.
5)
Звучит металлофон (по всем
клавишам молоточком). Воспитатель выставляет солнышко на ковралин.
Солнышко красно,
Гори, гори ясно!
В небе пташкой
залети,
Нашу землю
освети,
В море рыбкой
поплыви,
Нашу землю
оживи!
Всех на свете
детушек
Обогрей,
оздорови!
¾ Можно сказать, что оно лучистое? Почему? Если
бы вы рисовали
солнышко,
с чего бы вы начали? После того, как нарисуем круг, что следует нарисовать?
Сколько лучиков нарисуем? Посмотрите у меня солнышко есть, а у вас пока нет,
давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас в весеннем лесу
будет ещё светлее. (Дети подходят к подносам с крупой и рисуют
пальчиками солнышко на крупе).
¾ Какие замечательные солнышки у нас получились!
¾ Весной так хочется погулять, подставить своё
личико солнышку, потянуть
ладошки
к солнышку, прогреть их, а затем прислонить к лицу И ощутить солнечное тепло.
Вот так пригревает солнышко нашу землю.
6)
¾
Ребята, вам понравилась
наша прогулка в весенний лес? Что особенно
вам
запомнилось? Вы все ребята, молодцы, ловко справлялись со всеми заданиями. Ну а
теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте полетим на самолёте, итак
заводим моторчики: Р-р-р. Полетели!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.