Технология, 5 класс, УМК Технология:
Авторы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Тема: Древесина. Основные
свойства древесины
Цель: Познакомить с природным конструктивным материалом – древесина
Задачи учебного занятия:
Изучить материал учебника (другие информационные источники) и
установить основные признаки, на основании которых различают породы деревьев по
группам (лиственные и хвойные);
Учить выделять достоинства и недостатки древесины;
Формировать умение сравнивать и определять породы
деревьев.
Планируемые результаты
обучения
Личностные результаты
Проявление интереса к истории и
современному состоянию технологии обработки древесины;
Восприятие эстетических качеств предметов
труда;
Развитие интереса к исследовательской
деятельности;
Воспитание
бережного отношения к окружающей среде;
Осознание
пределов преобразовательной деятельности человека;
Преодоление дефицитов собственных
знаний
Метапредметные результаты
Познавательные:
§ Выявлять
и характеризовать существенные признаки древесины, лесоматериалов и
пиломатериалов;
§ Устанавливать
существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения;
§ Выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
§
Использовать вопросы как исследовательский
инструмент познания;
§
Формировать запросы к информационной
системе с целью получения необходимой информации;
§ Оценивать
полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
§ Опытным
путём изучать свойства древесины, пиломатериалов и лесоматериалов;
§ Уметь
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
§ Выбирать
форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
§
Понимать различие между данными,
информацией и знаниями.
Регулятивные:
Уметь
самостоятельно планировать пути достижения целей;
Уметь
соотносить свои действия с планируемыми результатами;
Делать
выбор и брать ответственность за решение;
Вносить
необходимые коррективы в деятельность по решению задачи;
Оценивать
соответствие результата цели и условиям;
Признавать
своё право на ошибку при решении задач и такое же право другого на подобные
ошибки.
Коммуникативные:
§
Уметь адекватно интерпретировать
высказывания собеседника — участника совместной деятельности;
§
Владеть навыками отстаивания своей точки
зрения, используя при этом законы логики;
§
Уметь распознавать некорректную
аргументацию;
§
Публично представлять
результаты выполненной работы;
§
Задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы;
§
Проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
§
Оценивать качество своего
вклада в решение общей задачи по критериям
Предметные результаты
Использовать
материалы по истории деревообработки;
Характеризовать познавательную и преобразовательную
деятельность человека;
Анализировать значимые для конкретного
человека потребности;
Активно использовать знания, полученные
при изучении других учебных предметов, и сформированные универсальные учебные
действия;
Оценивать область применения технологии
обработки древесины, понимать ее возможности и ограничения;
Оценивать
условия применимости технологии обработки древесины с позиций экологической
защищённости.
Краткое учебное
содержание
Древесина. Лиственные и хвойные
породы древесины. Основные свойства древесины. Пиломатериалы, древесные материалы и их применение. Изделия из
древесины. Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов.
План учебного
занятия
1. Проблематизация,
актуализация, мотивация
2. Знакомство
с новым материалом
3. Первичное
осознание нового учебного материала
4. Отработка
и закрепление
5. Обобщение,
систематизация, применение
6. Контроль
и самоконтроль
7. Рефлексия
8.
Информация о домашнем задании
Формы организации учебной
деятельности
1. Фронтальная
2. Индивидуальная
3. Групповая
(парная)
Виды организации учебной деятельности
1.
Аналитическая деятельность
2.
Практическая деятельность
Учебные задания для разных этапов учебного
занятия
Задание 1 Внимательно рассмотрите рисунок. Составьте короткий рассказ по
рисунку из 3 – 4 предложений. Составьте 3 вопроса по рисунку на обобщение и
сравнение.
(4 дерева; 2 хвойных и 2 лиственных; предположительно: сосна, ель,
дуб, береза; общее строение: корни, ствол, крона, кора).
Задание 2 Заполните таблицу (работа в парах)
Составьте вопросы по заполненной таблице 2-3. Установите список
деревьев, которые растут в нашей местности.
Задание 3
Рассмотрите рисунок, сделайте выводы
(используйте надписи подсказки) опираясь на знания, полученные на уроках
начальной школы и уроков биологии 5 класса
|
|
Задание 4 Работа с текстом учебника стр.41 (фронтальная работа)
~ Чтение текста
~ Составление вопросов по прочитанному тексту
~ Найти в учебнике достоинства и недостатки древесины, перечислить
их
Задание 5 Роль деревьев в природе и жизни человека
Верю – не верю
~ Деревья
выделяют кислород
~ Семена кедровой сосны используют в пищу
~ Из древесины ели изготавливают бумагу, из
древесины сосны - искусственные волокна
~ Используют смолу хвойных растений, получая
живицу, скипидар, канифоль.
~ Корни ели растут в бока, а корни сосны вглубь
~ В молодом светлом лесу между березами и осинами посадили ели.
Через 20 лет березы и осины исчезли, а на их
месте появился темный хвойный лес.
~ Породы деревьев различают по толщине ствола
Задание 6
Рассмотрите рисунок, сделайте выводы
(используйте надписи подсказки) о технологиях применения дерева.
Назовите последовательность действий
получения пиломатериалов:
1.
2.
3.
Работа с текстом учебника стр.41 - 43
(фронтальная работа)
|
|
Задание 7
Просмотреть видеоролики получения пиломатериалов
на производстве
http://castle.pri.ee/?page_id=282
Составить вопросы
Задание 8 Проверка усвоения видов пиломатериалов.
Задание 9 Проверка усвоения элементов доски.
Задания 8, 9 выполняются на компьютере в кабинете информатики.
Если нет такой возможности, то работа в парах на карточках
Диагностические материалы для
оценивания результатов обучения
Тест и кроссворды сайта http://castle.pri.ee/?page_id=282
Самооценка по теме
Насколько уверенно я чувствую
себя в следующих ситуациях
|
Уверенно
|
Довольно уверенно
|
Неуверенно
|
Очень неуверенно
|
Я знаю недостатки древесины
|
|
|
|
|
Я знаю достоинства древесины
|
|
|
|
|
Я могу привести примеры
лиственной древесины
|
|
|
|
|
Я могу привести примеры хвойной
древесины
|
|
|
|
|
Я знаю, как называются
элементы доски
|
|
|
|
|
Я могу перечислить названия
пиломатериалов
|
|
|
|
|
Предполагаемая оценка за занятие________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.