Тема проекта: Экологическое воспитание дошкольников через ознакомление с сезонными изменениями в природе. Осень как время года.

Тема проекта:

Экологическое воспитание дошкольников через ознакомление с сезонными

изменениями в природе.

 Осень как время года.

Автор: Романюк Н.П. Воспитатель МДОУ «Новокрымский детский сад Ромашка».

Введение.     

Актуальность проекта: В результате изменения стратегических ориентиров развития российской системы образования в направлении от «знаниевой» и адаптивно-дисциплинарной к компетентностной и личностно-ориентированной парадигме обучения и воспитания приоритетным становится создание условий для формирования у дошкольников основ экологической культуры. Одним из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога является формирование у детей уважительного отношения к окружающей действительности, к живой природе.

- в результате грамотного педагогического воздействия у детей формируется любовь к живой и неживой природе, уважительное отношение к растениям и животным как части природы, навыки рационального природоиспользования;

-возникает необходимость в обеспечении разностороннего ознакомления детей с явлениями живой и неживой природы на уровне доступных ему форм взаимодействия с ней;

-так же в ходе проекта решается задача повышения речевой активности детей, совершенствование связной речи, развитие словаря;

-привлечение детей к труду в осенний период.

-Проект реализуется в рамках программы по экологии в детском саду по теме «Осень».

-Проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность.

- В ходе исследовательской работы необходимо заинтересовать коллектив воспитанников в изучении данного вопроса убедить в его значимости.

-Дать возможность детям дошкольного возраста самостоятельно исследовать интересующую проблему и делать выводы.

-Приобретенные практические знания, умения помогут ответить на многие вопросы детей, научат доступно, наглядно представлять  не сложный познавательный материал и связывать его с практической деятельностью.

 Паспорт.

-Тип проекта: исследовательский.

-Предметно-содержательная область: формирование экологических представлений и знаний у детей дошкольного возраста.

-По времени обхвата содержания проекта: 3 недели.

-По характеру контактов: открытый.

-Учебные предметы: экология, развитие речи, изобразительная деятельность и ручной труд, музыка, ознакомление с художественной литературой.

 Цель проекта:

Дать представления об осенних изменениях в природе. Формирование у дошкольников уважительное отношение к явлениям живой и не живой природы .Развитие мышления, воображения, связной речи

Задачи:

-Повысить уровень экологической

культуры детей дошкольного возраста.

- Формировать практические навыки и умения разнообразной деятельности в природе.

-Закрепить представления об осени и её приметах.

-Обобщать и систематизировать знания детей о жизни животных, растениях, насекомых, птицах.

-Научить детей умению отражать в рисунках признаки осени.

-активизировать совместную деятельность родителей и детей.

-Расширять представления и систематизировать знания детей о труде людей в осенний период.

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

        

                 Участники проекта.

 

Родители

           Ожидаемые результаты.          

 

Диагностика детей в начале проекта

Ожидаемые результаты.

В результате реализованного проекта дети приобретут:

-Знание о жизнедеятельности растений и животных, представлении о различных природных объектах (воздух, вода, почва), представлении о неразрывной связи человека с природой, желании беречь природу.

-Усвоение детьми необходимых знаний по теме: «Осенние изменения в природе».

-Успешное интеллектуально-личностное развитие детей.

-Умение передовать в рисунке цветовые сочетания характерные для осени.

-Умение при помощи взрослых составлять композиции из природного материала.

-Привитие детям трудовых качеств.

-Умение играть в дедоктические, подвижные, сюжетно-ролевые игры по экологической тематике.

- Увлечение родителей в педагогический процесс МДОУ

Ожидаемые результаты.

-Заучивание стихотворения по мнемотаблицам.

-Выставка детских поделок совместно с родителями «Осенние этюды».

- Изготовление книжек- малышек «Дикие животные в лесу»

-Детский праздник «Волшебница осень».

-Создание коллективной композиции на осеннюю тематику «Дикие животные в осеннем лесу»

Этапы и сроки реализации.

1 этап.Организационно-подготовительный(начало октября).

- Анализ и подбор методической литературы.

- Доведение до сведения родителей и педагогов важность проблемы.

-Составление календарно-тематического планирования развивающих занятий и мероприятий.

-Подготовка диагностического инструментария.

-Проведение диагностического обследования с детьми.

2 этап. Основной (середина и конец октября).

-Игровая деятельность. Д\и «Живая- неживая», «Где чей дом?», «Собери и назови», «Найди признаки осени», «С какого дерева лист?», «Летят птицы», «Съедобное –несъедобное», «Вершки и корешки».С-р\и магазин «Овощи».П\и «Облака», «У медведя во бору», «Превращение в дерево».

-Познавательная деятельность. Беседа об осенних изменениях в жизни растений, беседа о жизни диких животных осенью. Отгадывание загадок, подбор пословиц и поговорок, знакомство с народными приметами, заучивание правил поведения в природе.

Исследовательская деятельность. Опыты «Воздух», «Летающие семена». Наблюдение за погодой, за облаками. Наблюдение и ручной труд «Клен».Наблюдение «Куда пропали насекомые?», «Из каких частей состоит растение». Работа со схемой «Кто чем питается?», «Этажи леса».

-Художественная деятельность. Чтение рассказов И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», «Улетают журавли, Снегирёв «Как птицы и звери готовятся к зиме».Рассматривание репродукций И.И.Левитана «Золотая осень», «Вечерний звон»,  И.С.Остроухова «Золотая осень».Чтение и заучивание стихотворений на осеннюю тематику.

-Изобразительная деятельность. Рисование осенних листьев, дождик «кап,кап,кап». Аппликация «Осенние листочки».

-Трудовая деятельность. Сбор урожая на участке, сбор семян с цветов и листьев для поделок. Уборка сухих веточек и листьев, пересадка цветов.

3 этап. Заключительный.

-Проведение итоговой диагностики.

-Выставка рисунков и поделок.

-Обобщение опыта.

-Детский праздник «Волшебница осень».

             Результативность:

Диаграмма результативности усвоения

Экологических знаний детей.

                      Выводы:

1.Анализ образовательного просранства позволил выявить проблемные вопросы, наметить пути их корректировки.

2.Приобретённые практические знания,умения и навыки помогли ответить на проблемные вопросы, наглядно представили сложный познавательный материал и связали его с практической деятельностью.

3.В ходе выполнения проекта у дошкольников на данном этапе сформировалось представление о явлениях живой и неживой природы, овзаимосвязи животных и растений в природе.        4.Проведение разных форм работы по формированию основ экологической культуры: наблюдений, экскурсий, развивающих занятий привело к формированию уважительного отношения детей к живой природе.                          

5.По результатам апробации проекта выдвинутая гипотеза была доказана.

       Информационные источники:

1.Ю.А.Выкуленко «Воспитание любви к природе у дошкольников»., Волгоград2008г.

2.Т.М.Бондаренко «Экологические занятия». Издательство: «Учитель»;Воронеж»2002г.

3.С.Н.Николаева Юный эколог: Программа и условия её реализации в детском саду.-М.Мозаика-Синтез1999г.

4.5.Журнал «Дошкольная педагогика» №6,2005г.

6.Журнал «Дошкольное воспитание»№10,1998г.

7.Журнал «Дошкольное воспитание» №7,1997г.