Тема. Произведение Дж. Родари «Чем писать»

Тема. Произведение Дж. Родари «Чем писать?».

Цели:

• систематизировать знания учащихся о слове;

• развивать навык быстрого чтения;

• расширять кругозор детей;

• развивать операции анализа и синтеза;

• способствовать формированию положительного отношения к учёбе;

• способствовать развитию талантов детей;

• воспитывать любовь к чтению, доброе отношение друг к другу, культуру общения.

Оборудование: презентация к уроку, смайлики, распечатанные слоги,

учебник «Литературное чтение» 1часть, автор Е.А. Матвеева, Вита-пресс, 2012.

Ход урока:

1. Психологический настрой урока.

I. Слайд

Уч-ль: Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу …..

Повернитесь к нашим гостям

И кивком головы поздоровавшись

Вы пошлите улыбку и им.

- Молодцы! Все тихонечко сели!

2. Орг. момент.

Уч-ль: - Какой у нас сейчас урок?

Дети: - У нас сейчас урок литературного чтения.

Уч-ль: - Для чего мы изучаем литературное чтение?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - У Вас на столах лежат карточки, давайте хором прочитаем эту карточку:

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

3. Актуализация знаний.

II. Слайд.

Уч-ль: - Сегодня утром, когда я к Вам собиралась на урок, получила электронное письмо, от одного очень знакомого человека. Но, вот беда, связь у нас очень плохая и поэтому все буквы здесь перемешались, кто поможет мне прочитать это письмо?!?

Уч-ль: - Какая главная мысль в этом письме, зачитайте!?

Дети: - «Мало уметь читать, надо уметь думать».

Уч-ль: - Почему так сказал учитель?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - Молодцы! Хотите, я Вам дочитаю это письмо?

Дети: Да.

Уч-ль: - С тех пор, прочитав любое произведение, я стал думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написал и для Вас множество стихов и сказок, чтобы вам было легче научиться читать и думать.

Уч-ль: - Как вы думаете, кто автор этого письма?

Дети: - Писатель.

Уч-ль: - А мы можем догадаться кто этот писатель?

Дети: - Нет.

Уч-ль: - Чтобы это узнать у Вас на столах лежат квадраты со слогами. Вам надо найти неповторяющиеся слоги и сложить из них фамилию и имя.

Джа

Дмо

ин

Ри

Ру

дю

ма

ри

да

ля

Ру

Джо

Дмо

Ро

ко

ля

Ри

то

Фу

Джо

ко

Фу

нни

ля

дю

Уч-ль: - Что у Вас получилось?

III. Слайд.

Дети: - Джанни Родари.

Уч-ль: - Поднимите руку, кто уже слышал фамилию этого писателя.

Уч-ль: - С каким его произведением мы уже знакомились на уроке чтения?

Дети: - Стихотворение Джанни Родари «Страна без ошибок».

Уч-ль: - Кто может выразительно рассказать это стихотворение по памяти? (опрос 4 – 5 человек).

4. Постановка учебной задачи. Самоопределение деятельности.

Уч-ль: - Как вы думаете, творчество, какого писателя мы будем сегодня изучать?

Дети: - Мы будем сегодня изучать творчество Джанни Родари.

Уч-ль: - Какова значит, будет тема нашего урока?

Дети: - Знакомство с произведениями Джанни Родари.

Уч-ль: - Чтобы Вы хотели узнать на уроке и чему научиться?!?

Дети: - Научиться выразительно, читать произведения Джанни Родари.

- Находить в его произведениях красивые слова.

- Понимать смысл прочитанного. И т.д..

Уч-ль: - Для чего Вам это нужно?

Дети: - Для того, чтобы уметь красиво говорить самим и чтобы нас было приятно слушать другим.

Уч-ль: - Молодцы! Прежде, чем продолжить знакомство с этим писателем, я хотела, чтобы вы выполнили небольшое задание по творчеству Джанни Родари. А для этого мы должны с Вами стать роботами.

- Как робот выполняет работу?

Дети: - Быстро, правильно, чётко.

Уч-ль: - Встали. На счёт 3 вы роботы. Раз, два, три. Смотрим на экран и повторяем.

5. Физ. минутка «Роботы».

- читаем

- думаем

- запоминаем

- называем

Уч-ль: - Роботы продолжаем работать. Взяли листочки с заданиями, работа по алгоритму. Назовите.

Дети:

Уч-ль: - Читаем задание, говорим ответ.

Викторина
по сказке Джанни Родари «Приключения Чиполлино»

Как звали отца Чиполлино?

Куму Тыкве

Назовите правителя страны.

Синьор Помидор

Ничего не болит у больного:
Пульс в порядке,
и сердце здорово,
Не больна у него селезенка...
Одиночество губит ребенка!
Кто и кому поставил этот диагноз?

Мастино

Крот

Кому принадлежал первый домик на краю деревни, в которую прибыл Чиполлино?

Принц Лимон

Как звали пса синьора Помидора?

Доктор Каштан

Назовите управителя и эконома богатых помещиц – графинь Вишен.

Чиполлоне

Кто вырыл подземный вход в камере Чиполлино?

Уч-ль: - Молодцы! На сёт 1,2,3 превращаемся опять в людей.

5. Знакомство с биографией писателя.

Уч-ль: - Ребята, а что вы знаете о жизни и творчестве этого писателя?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - Пока что вы малы и не со всеми писателями знакомы, поэтому сегодня я вам расскажу о жизни и творчестве этого писателя, а на следующем уроке проверю, что вы запомнили.

I˅. Слайд – XI. Слайд.

7. Первичное восприятие.

Уч-ль: - И так ………… (учитель делает вид, как будто что-то потеряла). Ой, ребята, вы не знаете куда я мел положила (перед этим убрать весь мел). Ну, вот всё и писать нечем, а кто из вас мне может подсказать, чем я могу написать на доске вместо мела?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - Молодцы! У вас у всех на столах лежат зеркальца. Давайте представим, что у нас за окном светит сильное солнышко и попадает к нам на зеркальце, давайте напишем нашим солнечным зайчиком наше любимое слово. А какое у нас самое любимое слово?

Дети: - Мама.

Уч-ль: - Чем ещё мы можем написать?

Дети: - Ветром.

Уч-ль: - А где ветер возьмём?

Дети: - Подуем.

Уч-ль: - Давайте напишем только первую букву в слове МАМА.

Уч-ль: - Почему нам сегодня пришлось выбрать такие способы письма?

Дети: - Не было чем писать.

Уч-ль: - Вот и сегодня мы познакомимся с произведением Джанни Родари, которое так и называется…………

Дети: - «Чем писать?».

Уч-ль: - О чём может быть стихотворение с таким названием?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - Можно ли по названию определить, будет ли оно шуточное, серьёзное, поучительное?

Дети: - Нет.

Уч-ль: - Давайте послушаем это стихотворение! (чтение автором – аудиозапись)

Уч-ль: - О чём мечтал автор?

Дети: - О том, чем можем написать слова вместо ручки.

Уч-ль: - Мы смогли это сделать?

Дети: - Да.

8. Повторное восприятие и анализ.

А) Уч-ль: - А теперь я хочу, чтобы Вы мне прочитали, но прежде чем приступить к этому выполним дыхательную гимнастику:

1) вдох носом, выдох ртом – 5 р.

2) надуваем шары – 4 р.

3) дуем на горячий чай – 5 р.

- Открыли учебник с. _ . Прочитайте.

Б) Уч-ль: - Посмотрите внимательно на стихотворение. Из скольких четверостиший состоит это стихотворение?

Дети: - Это стихотворение состоит из трёх четверостиший.

Уч-ль: - Давайте теперь прочитаем: 1 четверостишие – про себя

2 четверостишие – шёпотом

3 четверостишие – в полголоса

Уч-ль: - О чём говорится в 1 четверостишие?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - О чём говорится во 2 четверостишие?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - О чём говорится в 3 четверостишие?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - А могут наши простые ручки писать золотые слова?

Дети: - Да.

Уч-ль: - Золотые. Это какие?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - В каких строчках содержится главная мысль произведения. Зачитайте.

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - Что нам хотел донести этими строчками автор?

9. Рефлексия.

Уч-ль: - Наш урок подходит к концу. Чему научились на уроке?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - Что нового узнали?

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - За что вы похвалили бы себя

Дети: - Ответы детей.

Уч-ль: - У меня на доске лента:

Люблю читать

Сочинять самостоятельно сказки

Сказки

Рассказы

Стихи

Биографию писателя

Уч-ль: - А на столах у Вас смайлики.

Уч-ль: - Поставьте свой смайлик, куда вы считаете нужным.

10. Д/з.

Уч-ль: - Кто поставил свой смайлик «люблю читать сказки». Значит, завтра Вы нам рассказываете своё любимое произведение, которое написал Джанни Родари.

- Если Вы поставили свой смайлик «люблю читать рассказы», то к завтрашнему вы готовите выразительное чтение стихотворения Джанни Родари.

- Если Вы поставили свой смайлик «люблю читать стихи», то завтра Вы расскажите нам наизусть

стихотворение Джанни Родари «Чем писать?».

- Если Вы поставили свой смайлик «люблю читать биографию писателя», то завтра Вы нам расскажите о Джанни Родари.

- Если Вы поставили свой смайлик «люблю сочинять самостоятельно сказки», то Вы должны придумать свою сказку и завтра нам рассказать.

- Подошёл к концу наш урок. Всем большое спасибо за урок.